◆摘? 要：高等教育管理改革中創(chuàng)新教育起到很大的幫助，這也是一門很深的學(xué)問(wèn)。創(chuàng)新角度去改革，涉及很多個(gè)方面，需要進(jìn)一步制定計(jì)劃，一方面是教學(xué)實(shí)踐受教育管理工作的影響，而且學(xué)生各方面的能力培養(yǎng)也深受教育管理工作的影響。自從改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)得到了前所未有的發(fā)展，文化普及程度越來(lái)越高，社會(huì)對(duì)文化的要求也越來(lái)越高，但是目前高校的教育管理工作依然存在一些問(wèn)題，學(xué)生無(wú)法在健康的環(huán)境中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng).筆者主要基于創(chuàng)新教育視角，對(duì)高校教育管理改革進(jìn)行分析，并且提出了有效的解決辦法。

◆關(guān)鍵詞：創(chuàng)新視角;高校教育管理;改革路徑

教育管理工作是高校管理的重要部分，涉及的內(nèi)容十分廣泛，不僅影響著高校教學(xué)實(shí)踐的順利開(kāi)展，還影響著學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)。在改革開(kāi)放的幾十年里，我國(guó)經(jīng)濟(jì)得到了飛速的發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才的要求越來(lái)越高，但是目前高校教育管理工作還存在一些問(wèn)題，影響了學(xué)生的健康成長(zhǎng)。本文基于創(chuàng)新教育視角下對(duì)高校教育管理改革進(jìn)行分析，并提出有效的策略。

一、從問(wèn)題入手，在創(chuàng)新視角中去看管理改革存在的問(wèn)題

（一）管理問(wèn)題

在高等學(xué)校教育管理中存在一定的弊端，沒(méi)有考慮學(xué)生的感受，打著為學(xué)生好的名義去要求限制學(xué)生的發(fā)揮，沒(méi)有做到以人為本的教育理念，在很多方面都有體現(xiàn)，首先就是教育者在管理模式上來(lái)說(shuō)，教學(xué)理念就顯得思想保守，不能正確跟上時(shí)代的發(fā)展，不理解當(dāng)代學(xué)生現(xiàn)狀，就很容易導(dǎo)致學(xué)生和教師之間的關(guān)系，教師和學(xué)生關(guān)系很緊張就會(huì)達(dá)不到教育的目的，更不能幫助學(xué)生建立信心，和做人的道理，這都源于教育者沒(méi)有注重學(xué)生是主導(dǎo)，學(xué)生是學(xué)校的靈魂所在，傳統(tǒng)管理理念就是嚴(yán)格要求學(xué)生學(xué)習(xí)，這種管理方式是非常被動(dòng)的，學(xué)生的大腦就會(huì)固步自封，也會(huì)拉低學(xué)校教育質(zhì)量，這也是教育管理者需要考慮的因素。

（二）評(píng)價(jià)體系問(wèn)題

對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方式過(guò)于簡(jiǎn)單，并不是每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)上都有很大的天賦，有的學(xué)生在其他方面有很好的表現(xiàn)，這都不是用考試成績(jī)能衡量的，就比如說(shuō)，有的學(xué)生擅長(zhǎng)語(yǔ)言表達(dá)，有很好的溝通能力，學(xué)生考試成績(jī)好壞是一方面因素，但是教師不能根據(jù)成績(jī)判斷學(xué)生的努力，每個(gè)學(xué)生都有自己擅長(zhǎng)的東西，并不只是客觀上的優(yōu)秀，很多時(shí)候還取決于內(nèi)在，學(xué)生是否優(yōu)秀最重要的是綜合能力，還有學(xué)生的主觀努力決定的，雖然說(shuō)考試是評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)的成果，但是考試的最終目標(biāo)還是讓學(xué)生有更好的提高，以及不足的方式。就現(xiàn)在而言，很多學(xué)校只注重學(xué)生的成績(jī)，忽視德智體美，學(xué)生也會(huì)因?yàn)楸粍?dòng)學(xué)習(xí)方式，產(chǎn)生厭倦，只是從教育者上整改是不夠的，還需要從高校管理角度出發(fā)，解決老舊思想教育。

二、對(duì)分析的問(wèn)題進(jìn)行有效解決，對(duì)不足方面整改措施

（一）加強(qiáng)柔性管理理念實(shí)施

這種新式管理方式，是根據(jù)學(xué)生角度出發(fā)制定的，能很好的保護(hù)學(xué)生心理健康，柔性管理是一種新型教學(xué)模式，以學(xué)生為主導(dǎo)，通過(guò)教師和學(xué)生距離拉近，幫助教師通過(guò)交流更好的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，和生活中的壓力，幫助學(xué)生建立信心，這種方式很好的讓學(xué)生真正體會(huì)到學(xué)習(xí)是為了自己，而不是父母的施壓，很大程度幫助學(xué)生了解學(xué)習(xí)的快樂(lè)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中有自己的方式，平等對(duì)待讓學(xué)生感受到溫暖，從而幫助學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力。教育者要把柔性管理理念帶到教學(xué)中，以學(xué)生為中心，這也是對(duì)學(xué)生最大尊重。讓學(xué)生在活動(dòng)中充分肯定自己，在此同時(shí)讓學(xué)生更好接受學(xué)校的文化，從而達(dá)到讓學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)思想，進(jìn)一步提高。

（二）提高學(xué)校創(chuàng)新管理理念

隨著時(shí)代的發(fā)展，科技的進(jìn)步，越來(lái)越多的信息科技技術(shù)運(yùn)用到教學(xué)之中，提高學(xué)校創(chuàng)新理念，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新理念的形成，教育者要有新鮮技術(shù)的學(xué)習(xí)能力，這樣才都能帶來(lái)更大的創(chuàng)新思想，教師帶領(lǐng)學(xué)生探討學(xué)習(xí)中的規(guī)律，解決現(xiàn)代學(xué)生存在的問(wèn)題，進(jìn)而解決。學(xué)校改變以往的教學(xué)觀念，開(kāi)展活動(dòng)讓學(xué)生們自行研發(fā)學(xué)習(xí)，教師給與技術(shù)指導(dǎo)和問(wèn)題幫助，讓學(xué)生產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)動(dòng)力，這也是新時(shí)代對(duì)教育提出的新問(wèn)題[4]。在學(xué)校管理方面也要打造和諧學(xué)習(xí)拼搏的氛圍，首先改變的是，教育者對(duì)班級(jí)干部放權(quán)管理，讓學(xué)生骨干協(xié)調(diào)班級(jí)內(nèi)部管理，學(xué)生更愿意接受，這也是對(duì)有能力的同學(xué)進(jìn)一步鍛煉，也是培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作的第一步，溝通交流是很大的基礎(chǔ)，教師實(shí)施時(shí)對(duì)班級(jí)干部進(jìn)行指導(dǎo)和交流，讓學(xué)生有更深的經(jīng)驗(yàn)提高班級(jí)綜合實(shí)力。其次就是學(xué)校對(duì)學(xué)校文化進(jìn)行宣傳，讓學(xué)生接受學(xué)校歷史文化的熏陶，進(jìn)一步教育學(xué)生刻苦努力，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生們質(zhì)的飛躍，幫助學(xué)生調(diào)理身心健康。學(xué)生會(huì)走向正確的人生道路，教育者在給學(xué)生做出榜樣的同時(shí)，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)其他人身上的優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)而吸取學(xué)習(xí)，學(xué)生養(yǎng)成自我完善性格，完善德育觀念，知是非懂榮辱，這就需要教師平時(shí)注重自己的言行和行為，影響著班級(jí)干部，這樣會(huì)很好的向?qū)W生傳導(dǎo)正確作風(fēng)，進(jìn)而達(dá)到傳給學(xué)生正能量的教育，這就是課本管理中得不到的補(bǔ)足。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜合上文所述，高校管理改革要結(jié)合時(shí)代創(chuàng)新發(fā)展速度，時(shí)代在變化，學(xué)生也在變，教育者不能只看眼前的基礎(chǔ)，還要結(jié)合先進(jìn)理念，做出適合學(xué)生體系的管理方式，才能給學(xué)生帶來(lái)最大的幫助，進(jìn)而達(dá)到培育國(guó)家棟梁之才的目的。最終管理措施不是一成不變的，還需要結(jié)合學(xué)校情況做出微微調(diào)整，沒(méi)有任何一項(xiàng)項(xiàng)目是適合每一個(gè)學(xué)校的，學(xué)校都有自己的文化，都有獨(dú)特的理念，學(xué)生思想上也會(huì)發(fā)生改變，所以說(shuō)教育管理要從創(chuàng)新角度去完善。

參考文獻(xiàn)

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[3]王統(tǒng)娟.基于創(chuàng)新教育視角下高校教育管理改革策略探析[J].傳播力研究，2018，47（35）：168+170.

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作者簡(jiǎn)介

胡淼（1985.09.15—），性別：女，民族：漢，籍貫：遼寧省錦州，職務(wù)/職稱：科員/研究實(shí)習(xí)員，學(xué)歷：本科，研究方向：高校管理，單位信息：沈陽(yáng)音樂(lè)學(xué)院。