張燕

摘? 要：現階段，教育體系在不斷改革，新課改中對教師的教學也提出了更高的要求，教師需要不斷創(chuàng)新自己的教學思路，完善自己的教學方法，才能適應新課改的要求，培養(yǎng)全面發(fā)展的學生。英語是門主科，英語教師更應該注意創(chuàng)新自己的教學手段，而新課改中明確規(guī)定了教師應該將高中教育與情感教育相結合，以學生作為教學主體，進行創(chuàng)新教學，以此培養(yǎng)學生的學習興趣。因此，該文將分析現階段情感教育在高中英語教學中的應用，并探索英語教學與情感教育相融合的有效途徑。

關鍵詞：高中? 情感教育? 英語教學? 應用分析

中圖分類號：G633.41? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A文章編號：1672-3791（2021）04（a）-0164-03

Analysis on the Application of Emotional Education in Senior High School English Education

ZHANG Yan

（Lintao No.2 Middle School， Dingxi， Gansu Province， 730500 China）

Abstract：? At this stage， the education system is constantly reforming， and the new curriculum reform also puts forward higher requirements for teachers' teaching. Teachers need to constantly innovate their teaching ideas and improve their teaching methods， so as to adapt to the requirements of the new curriculum reform and cultivate all-round development of students. English is a major subject， English teachers should pay more attention to the innovation of their own teaching methods， and the new curriculum reform clearly stipulates that teachers should combine high school education with emotional education， take students as the main body of teaching， carry out innovative teaching， so as to cultivate students' interest in learning. Therefore， this paper will analyze the application of emotional education in senior high school English teaching， and explore an effective way to integrate English teaching and emotional education.

Key Words： High school; Emotional education; English education; Application analysis

情感是人生發(fā)展的重要支撐，每個人都要情感方面的需求，現階段的高中生正處于情感發(fā)展的關鍵階段，對情感的需求更大，家長和教師是學生重要的情感來源，如果這個階段家長和教師能夠積極關注學生的情感需求，與學生建立良好的情感關系，那么對于學生的學習可以起到事半功倍的效果[1]。英語這門學科是一門語言類學科，表達溝通和發(fā)展情感都需要語言表達能力，因此英語與情感的聯系相當緊密。若學生的情感得以發(fā)展，其語言表達能力也會更強，甚至會變得喜歡開口說英語。因此，加強情感教育是現階段英語教師應該注意發(fā)展的教學方向，其有助于學生提高對英語學習的興趣，促使學生將更多的精力投入到英語學習當中，進而有效提高學生自身的英語成績[2]。

1? 情感教育的概述

所謂情感教育就是教師在日常的教學中應該積極地融入情感，將知識的傳授與情感的表達相聯系，加強學生與教師的交流和聯系，從而營造出一種和諧、輕松的教學氛圍，讓學生感覺到教師對自己的關注和情感，拉近學生與教師的距離和情感聯系，促使學生更積極、愉快地投入學習當中，從而提高教學質量，保證學生的學習效果。情感教育是一種創(chuàng)新的教學模式，現階段在各個學科中都應該有廣泛的應用，其可以有效改變傳統(tǒng)的師生關系，構建一種全新的師生關系，以此可以不斷激發(fā)學生的學習潛能，促進學生提高學習成績并發(fā)展社會能力。因此，在目前高中英語的教學當中，教師應該積極應用情感教學，促進與學生的情感聯系，從而保證英語的教學效果，以促進學生的全面發(fā)展[3]。

2? 情感教育在高中英語教學中的作用

2.1 情感教育可以改善師生關系

高中生正處于人生發(fā)展的重要階段，其人生觀、世界觀和價值觀正處于形成階段，心理發(fā)育尚不成熟，現階段很多學生存在叛逆現象，與教師的關系較差，惡劣的師生關系又進一步影響了教師的教學效果和學生的學習質量，形成了一個惡性循環(huán)。教師作為課堂教育的主導者和學生人生的引導者，對于學生的學習和身心發(fā)展有著重要的影響，如果學生可以與教師建立非常和諧的師生關系，那么就可以減輕學生的叛逆現象，促使學生更加積極主動地投入到學習之中，這對于提高學生成績和促進學生的情感發(fā)展有著重要的影響和積極的作用。完善的教學體系不應該只是單純地傳授教學知識，而應該是將情感融入教育當中，以此達到教書育人的目的。因此，積極的情感教育是學生與教師建立和諧師生關系的關鍵，能夠有效促進學生學習成績的提高，所以，高中英語教師應該在日常的教學中積極融入情感教育，以促進學生的全面發(fā)展[4]。

2.2 情感教育能夠提高學生對英語的興趣

英語是一門外語，有些學生對于這門課程的接受能力較弱，并不喜歡這門課程，并且想要提高英語課程的學習成績，學生必須經過大量地進行讀、聽、寫、練習，在這一過程中，學生難免感到枯燥無味，因此想要提高學生的英語成績特別考驗教師的教學手段。在傳統(tǒng)的教學模式中，教師往往采取單一的，強行灌輸式的教學方法，這種教學方法不但不能促進學生提高學習成績，甚至還會導致學生產生厭學情緒，而情感教學可以有效改變這種現象。教師在教學中積極融入情感教育，加強與學生的情感交流，就可以進一步了解學生對于英語學習中遇到的困惑和難題，幫助其進行解決，長此以往，學生就會逐漸提高對英語的學習興趣。與此同時，教師積極與學生建立情感交流，建立教師的人格魅力，給予學生足夠的情感關注，也會吸引學生的注意力，促進學生形成強大的學習動力，進而促使學生主動去探索英語知識，培養(yǎng)對英語的興趣。因此，教師應該注重建立和諧、平等的師生關系，加強學生的情感交流，以此激發(fā)學生的學習興趣，促進學生英語成績的提高[5]。

2.3 情感教育可以保證英語的教學效果

教師想要提高學生的學習成績，不但要注意對學生知識的傳授，提高自己的教學能力，同時更重要的是，還要提高學生對英語學習的重視程度，讓學生愛上英語。而將英語教學與情感教學相結合，就可以很好地達到這一目的，在英語教學中融入情感教育，積極地對學生加強心理引導，學生就可以接收到來自教師的關注和關愛，使得學生放下厭學情緒和對考試的恐懼感，以此來提高學生的學習成績，保證教學的效果。同時，積極的心理引導和情感交流，可以加強教師與學生的互動，增強學生對教師的信任感，使學生愿意把學習過程中遇到的困難和問題與教師進行溝通，緩解其學習中的負面情緒，構建更加和諧的教學氛圍，幫助學生以更加自信和樂觀的精神投入英語學習當中，提高學習動力，促進學生英語成績的有效提高[6]。

3? 情感教育在高中英語教學中的應用策略

3.1 引起學生對英語學習的重視

英語是一門語言類學科，同時也是全球通用的語言，在高中教學中，教師應該加強學生與學生的溝通交流，提高學生在情感上對英語學習的重視，才能促進學生更加自主、自愿地積極投入學習當中，促進其成績的提高。因此，首先，教師應該讓學生明白現階段全球一體化進行加快，學生只有學好英語，才能具有國際視野，為祖國的長遠發(fā)展和國際接軌做出一份貢獻。同時，現階段國際交流頻繁，全球一體化進程加快，學生為了自身今后的發(fā)展，也應該學好英語，為自己以后更長遠的發(fā)展奠定堅實的語言基礎。其次，現階段許多職業(yè)也要求學生要有良好的英文水平，學生在高中階段學好英文，就可以為以后大學英語學習打好基礎，為以后走向社會，走向職場做好準備，提高個人的競爭力。學生要明白，在同等的教育背景下，知名企業(yè)和許多外企，定會選擇英文能力更強的學生，因此學好英語可以有效提高學生的競爭能力。最后，就算以短期情況來講，英語是一門主科，所占的分值比重很高，學生學好英語，就可以在高考中拿到更優(yōu)異的成績，幫助其實現高考目標，邁入理想學府。因此，教師積極利用自身的見識和經驗，向學生傳遞英語學習的重要性，幫助學生在情感上加強對英語學習的認同，樹立學生的長遠意識，以此來引起學生對英語學習的重視[7]。

3.2 優(yōu)化課堂教學，培養(yǎng)英語興趣

俗話說：“興趣是最好的老師，”學生只有對英語產生興趣，才能更積極主動地進行英語學習，提高對英語學習的持久力，因此教師在英語教學中應該積極應用情感教育，培養(yǎng)學生對英語興趣。英語學習的過程中有許多需要進行大量記憶和背誦的知識點，在這一過程中學生難免感到無趣和抗拒，甚至產生抵觸情緒，面對這一情況，教師應該加強對學生的引導，與學生進行情感交流，了解學生學習中遇到的困難，以此幫助學生培養(yǎng)學習興趣。在具體的教學當中，教師要注意把學生分為兩類，一類是學習成績較好的學生，對于這類學生，教師應該延伸教學的內容，針對性地指導這部分學生進行更多的英語探索，才能引導學生增強對英語的興趣。另一類學生是學習成績較差的學生，針對此類學生，教師要付出更多的情感和耐心，先于其進行深入的溝通和交流，找到導致學生成績不理想的原因，才能針對性地進行引導。例如：有的學生可能是因為一直以來英語基礎都較為薄弱，因此在現階段的學習中，依然跟不上教師的步伐，長此以往學生就喪失了對學習的信心，也失去了對英語的興趣，導致其學習成績越來越差。對于此類學生，教師應該先幫助其加強英語基礎知識的學習，同時，加強溝通和交流，在心理上對學生進行疏導，幫助學生建立自信心，從而逐漸改善學生的學習成績，培養(yǎng)其學習興趣。面對這類學生，教師應該付出更多的耐心和關愛，用更加平易近人的態(tài)度與他們加強情感溝通，消除他們對英語學習的恐懼，才能使這類學生從心理上建立對英語學習的信心，幫助他們提高學習成績。

3.3 進行鼓勵教育，培養(yǎng)學生的逆商

在傳統(tǒng)的教學當中，教師往往是威嚴的，經常對學生進行批評教育，在這種情況下，學生的學習成績非但提高得不明顯，甚至有的學生還產生了對學習的恐懼感和厭惡感，形成自卑心理。而賞識教育，就是教師要用欣賞的目光去發(fā)現學生的閃光點，并通過正面的語言對學生進行引導和教育，這樣可以讓學生重拾對英語學習的信心。此外，教師應該加強對學生的引導，使學生明白在英語學習中遇到困難，面對壓力是常見的事情，在遇到困難的逆境中，如果選擇消極地逃避解決不了任何問題，只有積極地應對，迎難而上解決困難，才能走出困局，突破自我。這時教師，可以利用鼓勵的語言對學生進行正面引導，并利用一些勵志的典型案例來鼓勵學生要勇于面對挑戰(zhàn)，以此培養(yǎng)學生的逆商。這種方式可以增強學生的精神力量，給學生樹立學習的信心，也是情感教育的重要方式之一。

4? 結語

總而言之，在英語教學中積極地應用情感教育，是提高學生學習成績的有效途徑之一，可以激發(fā)學生的學習熱情，提高學生對英語的興趣，使學生從心理上加強對英語學習的認同。因此，教師應該在日常的英語教學中，加強與學生的情感溝通，構建和諧的師生關系，增加學生對自己的信任，并用鼓勵的語言來培養(yǎng)學生的積極性，使學生可以迎難而上，積極解決學習中的問題，才能促進學生英語成績的提高。

參考文獻

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[6] 邢珍俠.關于高中英語課堂高效教學研究[C]//2019年廣西寫作學會教學研究專業(yè)委員會第一期座談會資料匯編.廣西寫作學會教學研究專業(yè)委員會，2019：10.

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