胡亞飛 常金華

◆摘? 要：職業(yè)道德教育是中等職業(yè)教育的重要內(nèi)容，是促進(jìn)中職學(xué)校德育工作迅速發(fā)展的有力保證。隨著我國(guó)杜會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，中職學(xué)校就業(yè)制度和渠道的不斷變化，以及企業(yè)運(yùn)作日益標(biāo)準(zhǔn)化、國(guó)際化，中職職業(yè)道德教的評(píng)價(jià)反饋機(jī)制也需要不斷與時(shí)俱進(jìn)。因此我們要針對(duì)當(dāng)前中職德育體系的重點(diǎn)和難點(diǎn)問題，構(gòu)建出一套針對(duì)性強(qiáng)、實(shí)效性高的中職職業(yè)道德教育評(píng)價(jià)體系。

◆關(guān)鍵詞：職業(yè)道德;實(shí)效性;評(píng)價(jià)

一、探討中職職業(yè)道德教育實(shí)效性評(píng)價(jià)的意義

職業(yè)道德修養(yǎng)是人全面發(fā)展的重要內(nèi)容，職業(yè)道德對(duì)塑造人全面發(fā)展的能力起著關(guān)鍵性的作用。職業(yè)道德教育的任務(wù)是要賦予每個(gè)學(xué)生個(gè)體科學(xué)的職業(yè)價(jià)值觀、職業(yè)道德原則和行為規(guī)范。這對(duì)個(gè)體生存及各方面能力均衡、持續(xù)地發(fā)展提供了動(dòng)力源泉。而科學(xué)的職業(yè)道德評(píng)價(jià)體系的反饋機(jī)制能夠使中職學(xué)生全面知悉自身職業(yè)道德狀況，并針對(duì)自己不足有針對(duì)性地調(diào)節(jié)自身的職業(yè)道德認(rèn)知、情感與行為，從而提高自己的綜合素養(yǎng)。

探討中職職業(yè)道德教育實(shí)效性評(píng)價(jià)不僅具有教育價(jià)值，還具有社會(huì)整合和個(gè)人發(fā)展價(jià)值，能滿足多方面的需求。

中職職業(yè)道德教育實(shí)效性評(píng)價(jià)能促進(jìn)中職學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，保持積極向上的政治追求。有利于中職生形成正確的價(jià)值觀和文化觀。培養(yǎng)學(xué)生健全的人格及良好的道德情感、如是非感、責(zé)任感、義務(wù)感、自尊感、羞恥感、榮辱感等，并引導(dǎo)學(xué)生做出符合道德規(guī)范的行為。

二、中職職業(yè)道德教育實(shí)效性評(píng)價(jià)體系

教育部在《關(guān)于進(jìn)步深化中等職業(yè)教育教學(xué)改革的若千意見》（2008）中強(qiáng)調(diào)中職教育應(yīng)把德育工作放在首位。中職德育教育是涉及到培養(yǎng)什么人的問題，體現(xiàn)著中職教育的方向性，帶有強(qiáng)烈的國(guó)家意志。中職德育教育的效果如何，中職學(xué)生的思想道德狀況如何，直接關(guān)系到我國(guó)未來產(chǎn)業(yè)大軍的素質(zhì)。在《關(guān)于中等職業(yè)學(xué)校德育課課程設(shè)置與教學(xué)安排的意見》（教職成【2008】6號(hào)）中強(qiáng)調(diào)：德育課教學(xué)成遵循'貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生'的原則，從學(xué)生身心健康發(fā)展的規(guī)律和中等職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)際需要出發(fā)，注重實(shí)踐教育、體驗(yàn)教育、養(yǎng)成教育，做到知識(shí)學(xué)習(xí)與能力培養(yǎng)和行為養(yǎng)成相統(tǒng)一，切實(shí)加強(qiáng)針對(duì)性實(shí)效性和時(shí)代感。

在這兩個(gè)指導(dǎo)意見上中職德育實(shí)效性評(píng)價(jià)不僅要對(duì)教師教學(xué)過程進(jìn)行評(píng)價(jià)，更要突出對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)，這種評(píng)價(jià)不應(yīng)僅僅停留在考核的量化上，更要體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的行為養(yǎng)成和思想道德素質(zhì)的影響上，因此：

（一）在評(píng)價(jià)的原則上——育人為本

2018年12月13日;教育部《關(guān)于進(jìn)一歩深化中等職業(yè)教育教學(xué)改革的若干意見》強(qiáng)調(diào)“堅(jiān)持育人為本，把德育工作放在首位”，并明確指：突出以誠(chéng)信、建敬業(yè)為重點(diǎn)的職業(yè)道德教育，幫助學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生愛崗敬業(yè)的優(yōu)良品質(zhì)。因此，在職業(yè)道德教育課堂教學(xué)評(píng)價(jià)必須遵循以下幾個(gè)原則。

1.以幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀為出發(fā)點(diǎn)，把幫助學(xué)生形成正確的情感、態(tài)度和觀念貫穿教學(xué)全過程。

2.要突出職業(yè)道德教學(xué)對(duì)學(xué)生行為的養(yǎng)成和思想道德素質(zhì)的影響上。

3.要注重過程的評(píng)價(jià)，體現(xiàn)學(xué)生是發(fā)展中的學(xué)生這一特點(diǎn)和實(shí)際。

4.必須從知、情、意、行好幾個(gè)方面予以全面評(píng)價(jià)，其中，尤其重視評(píng)價(jià)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力、日常行為表現(xiàn)和良好習(xí)慣的養(yǎng)成及道德水平的提升。

（二）在評(píng)價(jià)的目標(biāo)——適應(yīng)時(shí)代

中職職業(yè)道德教育實(shí)效性評(píng)價(jià)目標(biāo)應(yīng)以育人為基本出發(fā)點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展為本，最終形成以學(xué)生發(fā)展為本，以能力培養(yǎng)為立足點(diǎn)，以提升學(xué)生的思想政治水平、職業(yè)道德、和法律素質(zhì)為出發(fā)點(diǎn)和歸宿，從而實(shí)現(xiàn)再利于學(xué)生個(gè)體的發(fā)展、有利于企業(yè)對(duì)人才的要求、有利于社會(huì)的發(fā)展、符合時(shí)代要求的中職職業(yè)道德教育實(shí)效性評(píng)價(jià)。

（三）在評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)上——突出重點(diǎn)

1.根據(jù)中職教育的要求和中職學(xué)生的特點(diǎn)，中職職業(yè)道德教育實(shí)效性評(píng)價(jià)中對(duì)教師的評(píng)價(jià)，應(yīng)以教材基本點(diǎn)，以教師對(duì)課程定位的把握、教學(xué)原則的貫徹、教學(xué)內(nèi)容的理解為出發(fā)點(diǎn)，以教師對(duì)教學(xué)方法的運(yùn)用、教學(xué)資源的開發(fā)、教學(xué)過程的駕馭為評(píng)價(jià)重點(diǎn)，圍繞教師在教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動(dòng)和學(xué)習(xí)效果的提高這個(gè)核心展開評(píng)價(jià)，突出德育教學(xué)的思想教育性。

2.中職職業(yè)道德教育實(shí)效性評(píng)價(jià)的范圍應(yīng)包括力對(duì)有關(guān)知識(shí)的了解、理解程度，對(duì)知識(shí)的實(shí)踐運(yùn)用能力以及在學(xué)習(xí)中形成的品格和態(tài)度。

（四）在評(píng)價(jià)形式上——多樣化

應(yīng)把學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)、教師考核和社會(huì)評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合起來，在考核內(nèi)容上應(yīng)充分涵蓋認(rèn)知評(píng)價(jià)、情感態(tài)度觀念方面的評(píng)價(jià)、行為表現(xiàn)評(píng)價(jià)。應(yīng)把職業(yè)道德課課堂教學(xué)與學(xué)校的日常學(xué)生管理和學(xué)生的平常行為準(zhǔn)則引導(dǎo)有機(jī)結(jié)合起來，把學(xué)生對(duì)職業(yè)道德的知（道德認(rèn)識(shí)）、情（道德情感）、意（道德意志）、信（道德信念）和行（道德行為）有機(jī)結(jié)合起來，進(jìn)行綜合考核評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生從德育理論認(rèn)識(shí)向行為實(shí)踐發(fā)展，實(shí)現(xiàn)由他律變?yōu)樽月桑苿?dòng)學(xué)生的德育水平發(fā)展與綜合素質(zhì)零嚴(yán)，從而達(dá)到和實(shí)現(xiàn)德育教學(xué)的目標(biāo)和目的。

三、結(jié)語

中等職業(yè)學(xué)校職業(yè)道德教育是為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供基礎(chǔ)性技能型人才的重要陣地，承擔(dān)著為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)目前急需的合格技術(shù)工人的重任。一名合格的技術(shù)工人，不僅要有較好的技術(shù)能力和文化基礎(chǔ)，更要有良好的職業(yè)道德素養(yǎng)。一些員工在面對(duì)道德沖突時(shí)缺乏職業(yè)道德觀念，尤其是在面對(duì)利益誘惑和復(fù)雜人際關(guān)系處理時(shí)更是無所適從，職業(yè)道德缺陷愈來愈明顯，所以中職學(xué)校的職業(yè)道德教育就成為社會(huì)、企業(yè)和個(gè)人發(fā)展的必需品。

但是中職職業(yè)道德教育是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)性的工程，在職業(yè)道德教育實(shí)效性評(píng)價(jià)建設(shè)過程中，我們只有做到“理論先行”，職業(yè)道德教育實(shí)效性的實(shí)踐活動(dòng)才能有據(jù)可依，才能使我們的評(píng)價(jià)站在更科學(xué)的層面進(jìn)行。