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        基于“主題式教學(xué)”的高中化學(xué)實踐教學(xué)研究

        2021-07-28 00:03:35周建婧
        速讀·中旬 2021年3期
        關(guān)鍵詞:主題式教學(xué)實踐教學(xué)高中化學(xué)

        周建婧

        ◆摘? 要:目前,在高中化學(xué)教學(xué)過程中,很多教師教學(xué)理念落后,采用傳統(tǒng)教學(xué)模式,注重學(xué)生基礎(chǔ)知識、基礎(chǔ)能力的培養(yǎng),忽視學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng),學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高。新課改提出了主題式教學(xué)。主題式教學(xué)是一種創(chuàng)新教學(xué)策略,將其有效應(yīng)用進課堂教學(xué)中,可以實現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新,促進課堂教學(xué)模式優(yōu)化,提高課堂教學(xué)價值。本文就基于“主題式教學(xué)”的高中化學(xué)實踐教學(xué)進行探討。

        ◆關(guān)鍵詞:“主題式教學(xué)”;高中化學(xué);實踐教學(xué)

        傳統(tǒng)化學(xué)教學(xué)模式落后,注重學(xué)生基礎(chǔ)知識教學(xué),這種教學(xué)模式雖然可以使學(xué)生掌握基礎(chǔ)化學(xué)理論,但不利于學(xué)生的思維發(fā)展,也會使學(xué)生對化學(xué)學(xué)科產(chǎn)生抵觸?;瘜W(xué)知識具有一定的實用性,教學(xué)有效進行教學(xué)優(yōu)化,能夠有效培養(yǎng)學(xué)生探究能力、思維能力、創(chuàng)新能力等。因此,新課標(biāo)背景下,高中化學(xué)教學(xué)開展應(yīng)順應(yīng)時代潮流,轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式,優(yōu)化課堂教學(xué)策略,對學(xué)生進行綜合性培養(yǎng)。主題教學(xué)是一種重要教學(xué)模式,將其引進高中化學(xué)教學(xué)中,能夠促進學(xué)生化學(xué)知識體系的形成,提高化學(xué)學(xué)科教學(xué)價值,對于學(xué)生學(xué)科素質(zhì)培養(yǎng)具有重要意義。

        1高中化學(xué)“主題式教學(xué)”現(xiàn)狀

        1.1主題教學(xué)方法落后

        高中化學(xué)教學(xué)過程中,教師在開展主題式教學(xué)時,缺乏相應(yīng)的設(shè)計。教師對主題研究的目的、內(nèi)容、方法、手段、效果等有一定的隨意性,對主題活動的意義認(rèn)識不夠。很多教師在進行主題式教學(xué)時,隨意選取一個主題,然后結(jié)合課本展開理論教學(xué),教學(xué)模式落后,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高。

        1.2主題教學(xué)活動形式化

        就當(dāng)前情況來看,雖然很多學(xué)校已經(jīng)開展了主題教學(xué)研究,并制定了相應(yīng)的教學(xué)計劃和方案,但往往只是做了表面文章,對教學(xué)發(fā)展沒有多大意義。很多教師沒有明確主題式教學(xué)目標(biāo),主題教學(xué)過程形式化,難以促進學(xué)生積極參與主題內(nèi)容學(xué)習(xí)過程。另外,教師在主題教學(xué)評價中注重結(jié)果,忽視過程,導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)積極性難以激發(fā)。

        2基于“主題式教學(xué)”的高中化學(xué)實踐教學(xué)

        2.1明確主題任務(wù),明確教學(xué)主題

        高中化學(xué)主題式教學(xué)的主題確定具有以下幾個原則:一是主題要反映出化學(xué)學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容。實際教學(xué)過程中,教師結(jié)合課程內(nèi)容給,有效進行主題選擇,實現(xiàn)主題教學(xué)與課程教學(xué)緊密結(jié)合。二是教學(xué)主題符合學(xué)生身心健康發(fā)展。實際教學(xué)過程中,教師以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)設(shè)計化學(xué)教學(xué)主題,遵循學(xué)生的心理特點進行主題設(shè)計,以此來提高主題選擇有效性。三是教學(xué)主題要具有時代性特征。教學(xué)研究主題應(yīng)體現(xiàn)時代性,主要表現(xiàn)在:貼近學(xué)生生活,貼近社會生活,有一定現(xiàn)實意義的研究內(nèi)容。高中化學(xué)主題教學(xué)中。教師應(yīng)該從教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生主體、社會實踐三個方面進行考慮,選擇合適的主題,以此來促進主題教學(xué)活動有效開展。

        2.2明確學(xué)生主體地位,促進學(xué)生積極參與主題教學(xué)活動

        化學(xué)主題教學(xué)展開的基本目標(biāo)是激發(fā)學(xué)生的主觀能動性,使學(xué)生能夠獨立思考化學(xué)現(xiàn)象和化學(xué)問題,促進學(xué)生化學(xué)能力綜合發(fā)展。因此,教師在進行化學(xué)主題教學(xué)設(shè)計的過程中,充分發(fā)揮自己的引導(dǎo)作用,引導(dǎo)學(xué)生提出相應(yīng)的化學(xué)問題,鼓勵學(xué)生自主設(shè)計方案,同時教師應(yīng)對教學(xué)過程和教學(xué)內(nèi)容進行細(xì)致修改,使其符合學(xué)生學(xué)習(xí)情況,然后展開教學(xué),讓學(xué)生自主思考、自主操作,教師也應(yīng)適時地幫助學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生進行問題解決,促進學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動過程,發(fā)展學(xué)生綜合素質(zhì)。比如,教師以“氧化還原反應(yīng)”為主題,開展主題教學(xué)活動。首先,教師可以利用多媒體播放一些氧化還原反應(yīng)現(xiàn)象,以此來引出主題。當(dāng)教師引入主題后,讓學(xué)生自主基于主題進行探討。學(xué)生主題教學(xué)探究過程中,能夠激發(fā)自身學(xué)習(xí)興趣,并對教學(xué)內(nèi)容進行有效分析、思考,發(fā)展自身學(xué)習(xí)品質(zhì)。

        2.3引入主題探究問題,促進學(xué)生積極進行探究

        教師組織主題教學(xué)時,需要基于主題,提出問題,促進學(xué)生基于問題進行探究,以此來提高學(xué)生學(xué)習(xí)有效性。在主題教學(xué)過程中,教師將學(xué)習(xí)自主權(quán)完全交給學(xué)生,學(xué)生學(xué)習(xí)主體性得以體現(xiàn)。學(xué)生在進行自主探究過程中,要展開一序列資料收集、知識查詢活動,并在必要的時候進行動手實驗分析。學(xué)生自主學(xué)習(xí)過程中,教師要積極發(fā)揮自己引導(dǎo)者角色,在學(xué)生進行資料收集、動手實驗過程中發(fā)揮自己的協(xié)助作用,引導(dǎo)學(xué)生進行問題分析、問題思考、問題解決,促進學(xué)生自主探究過程順利完成。這個過程中,能夠有效地促進學(xué)生信息收集與處理、邏輯思維、動手實驗等基礎(chǔ)能力提高,提高化學(xué)教學(xué)價值。例如,教師在開展“海水制鹽”主題教學(xué)時,教師提問:如何利用海水制鹽?學(xué)生基于問題,在課下利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)去收集一些海水制鹽的流程錄像、圖片等,然后在課堂上教師講解的化學(xué)內(nèi)容,對制鹽的每一個階段發(fā)展的反應(yīng)進行分析,深化對“海水制鹽”知識點的了解。

        3總結(jié)語

        “主題式教學(xué)”是一種創(chuàng)新教學(xué)模式,將其有效應(yīng)用進高中化學(xué)教學(xué)過程中,具有重要教學(xué)價值。因此,高中化學(xué)教學(xué)過程中,教師應(yīng)該明確主題式教學(xué)價值,將其有效引入到高中化學(xué)教學(xué)過程中,促進學(xué)生積極進行學(xué)習(xí)、探究,提高化學(xué)教學(xué)價值。首先,教師要有效進行教學(xué)主題選擇,為主題教學(xué)活動開展奠定基礎(chǔ),其次,教師要在主題教學(xué)活動中,體現(xiàn)學(xué)生主體地位,促進學(xué)生積極進行學(xué)習(xí),最后,教師可以提出問題,引導(dǎo)學(xué)生思考、分析,以此來培養(yǎng)學(xué)生綜合思維能力,發(fā)展主題教學(xué)活動價值。

        參考文獻

        [1]胡珺晶.高一化學(xué)主題式教學(xué)的實踐研究——以“乙酸”為例[J].化學(xué)教與學(xué),2018(11):29-32.

        [2]劉鵬.基于主題式學(xué)習(xí)的高中化學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計[J].東西南北:教育,2016(21):42-42.

        [3]呂良艷.核心素養(yǎng)下高中化學(xué)主題式教學(xué)實踐與反思——以"Fe~(2+)的性質(zhì)探究為例[J].中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考,2019(21).

        本文系新羅區(qū)“十三五”教育科研重點課題“素養(yǎng)為本的高中化學(xué)教學(xué)設(shè)計案例研究與實踐”研究成果。【項目號:lxjx2019(63)-024】

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