汪秀華 丁永亮

◆摘? 要：國防教育是高職課程體系中的一門必修課，通過這門課程向高職生傳授和國防相關(guān)的思想、知識(shí)，錘煉高職生的身體素質(zhì)，有利于幫助他們?cè)鰪?qiáng)國防觀念、國防能力等。在高職院校進(jìn)行國防教育時(shí)，需要不斷的提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)，通過將國防教育融入到生活與學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻感受到國家發(fā)展的變化，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生自我價(jià)值的提升。本文針對(duì)國防教育與思政教學(xué)融合的意義進(jìn)行分析，探討如何提高高職院校國防教育與思政教育的質(zhì)量。

◆關(guān)鍵詞：國防教育;思想政治;協(xié)同育人

一、高職國防教育與思想政治教育協(xié)同育人的意義

（一）有利于高職院校思想建設(shè)

隨著我國經(jīng)濟(jì)的不斷進(jìn)步，在世界上的地位也隨之增加。為了提高我國軟實(shí)力，在高職院校進(jìn)行愛國主義教育，激發(fā)學(xué)生的愛國意識(shí)，促進(jìn)我國實(shí)力的不斷進(jìn)步。高職院校在進(jìn)行愛國主義教育時(shí)，可以幫助高職院校進(jìn)行思想建設(shè)。在近代的社會(huì)氛圍中，國防教育不斷提高，人們對(duì)于國家的發(fā)展抱有自豪的態(tài)度。在此背景下，社會(huì)發(fā)展的過程中我們認(rèn)識(shí)到了科教興國到重要性，同時(shí)認(rèn)識(shí)到高職院校進(jìn)行愛國主義教育的優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)高職院校思想實(shí)力提升的同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)生的健康成長。

（二）培養(yǎng)教師與學(xué)生的愛國精神素養(yǎng)

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，外來思想的影響導(dǎo)致我國思想市場(chǎng)呈現(xiàn)多元化的現(xiàn)象。高職院校作為思想交流的重要場(chǎng)所，需要積極的培養(yǎng)教師與學(xué)生的愛國精神素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生與老師的共同進(jìn)步，同時(shí)促進(jìn)我國思想的不斷發(fā)展。新課改背景下，在教材中已經(jīng)涵蓋了許多關(guān)于國防教育的知識(shí)點(diǎn)，教師利用信息技術(shù)、思想建設(shè)輔助工具向?qū)W生闡述這些愛國精神存在的現(xiàn)實(shí)價(jià)值，強(qiáng)化學(xué)生的感性認(rèn)知，創(chuàng)設(shè)濃厚的愛國主義氛圍。

（三）有利于傳播國防教育

高職院校進(jìn)行國防教育的建設(shè)，在提高高職院校思想實(shí)力的同時(shí)，有效的建設(shè)高職院校的思想氛圍，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。高職院校在進(jìn)行愛國主義教育時(shí)，可以在學(xué)風(fēng)，思想習(xí)慣等方面進(jìn)行融合，建立有關(guān)精神文明的制度建設(shè)。國防教育的形成是漫長的過程，高職院校需要積極的解決在思想素養(yǎng)形成過程中所出現(xiàn)的問題，對(duì)學(xué)生的不正當(dāng)價(jià)值觀念進(jìn)行教育，提高學(xué)生的正確觀念培養(yǎng)。高職院校作為培養(yǎng)人才的重要場(chǎng)所，在進(jìn)行科研活動(dòng)時(shí)，需要對(duì)科研活動(dòng)的意義進(jìn)行講解，保證學(xué)生在進(jìn)行科學(xué)研究時(shí)將自身榮譽(yù)與國家榮譽(yù)作為一體，促進(jìn)學(xué)生先進(jìn)思想的形成。高職院校國防教育具有創(chuàng)新意識(shí)，可以有效提高學(xué)生對(duì)社會(huì)主義活動(dòng)的認(rèn)知。高職院校還可以積極的響應(yīng)國家號(hào)召，針對(duì)國家的基礎(chǔ)建設(shè)以及思想傳播進(jìn)行研究，讓高職院校成為國防教育的推動(dòng)場(chǎng)所，通過開展各類國防教育的活動(dòng)，促進(jìn)青少年思想與愛國思想的融合，提高學(xué)生對(duì)國防教育的認(rèn)知。

二、國防教育與思想政治教育協(xié)同育人措施

（一）積極探討社會(huì)愛國事件

對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀，理解能力進(jìn)行評(píng)價(jià)反饋，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，也是很重要的。例如，教師通過對(duì)國慶閱兵，疫情期間的事件進(jìn)行展示，讓學(xué)生了解社會(huì)中的愛國事件。另外，教師可以讓學(xué)生積極討論，讓學(xué)生展示自己對(duì)不同事件的看法，鼓勵(lì)學(xué)生多方位的了解不同的愛國思想。教師還可以借助藝術(shù)來展示歌曲、戲曲、民族樂曲中的愛國精神表現(xiàn)來激發(fā)學(xué)生了解更深層次的愛國精神。教師通過與學(xué)生討論社會(huì)熱點(diǎn)事件，來了解社會(huì)發(fā)展中的愛國精神，以及讓學(xué)生了解愛國精神的表現(xiàn)形式多樣，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)的實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

（二）利用新媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)

在互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展的同時(shí)，教學(xué)資源的整合有利于幫助學(xué)生更快地進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)。在創(chuàng)新教育的背景下，利用物聯(lián)網(wǎng)與教育結(jié)合，以信息手段為主，探索利用網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)來拓寬學(xué)生的教學(xué)模式。例如，利用超星教育平臺(tái)，線上線下教育相互結(jié)合，通過情景建設(shè)以及更多資源共享的方式，來提高國防教育課堂的建設(shè)。通過智慧課堂的建設(shè)，為國防教育培養(yǎng)提供幫助。智慧課堂的建設(shè)主要分為課前預(yù)期，課中討論，課后鞏固。教師在利用智慧課堂進(jìn)行愛國主義教學(xué)時(shí)，可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)掘網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的愛國主義，以及各大娛樂平臺(tái)所展示的正能力。另外，教師可以讓學(xué)生針對(duì)某一個(gè)事件進(jìn)行不同開發(fā)的討論，讓學(xué)生從多個(gè)角度看待時(shí)間。在課后，教師與學(xué)生積極交流，幫助學(xué)生實(shí)踐國防教育，以及對(duì)國防教育的全新理解。智慧課堂的模式以學(xué)生為主體，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的同時(shí)對(duì)學(xué)生的精神培養(yǎng)、思維能力培養(yǎng)起到了關(guān)鍵作用。

（三）國防教育融入團(tuán)學(xué)活動(dòng)

在高職院校的日常管理工作中，輔導(dǎo)員需要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到消防知識(shí)的重要性，讓學(xué)生積極的參與到國防教育的學(xué)習(xí)中來。以學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)為載體，組織開展內(nèi)容新穎、形式多樣、學(xué)生廣泛參與的國防實(shí)踐教育活動(dòng)。同時(shí)，充分發(fā)揮基層團(tuán)支部的積極性和主動(dòng)性，提高基層團(tuán)支部的凝聚力和戰(zhàn)斗力，例如通過積極開展國防教育以及國防教育的團(tuán)日活動(dòng)，組織學(xué)生利用現(xiàn)代化技術(shù)以及學(xué)生感興趣的方式進(jìn)行愛國主義的了解。在團(tuán)日活動(dòng)中，可以讓學(xué)生觀看“感動(dòng)中國”“鄉(xiāng)村振興”等相關(guān)的紀(jì)錄片，讓學(xué)生感受到國防教育。另外，讓學(xué)生了解涼山火災(zāi)的事件報(bào)道，讓學(xué)生了解我國國防事業(yè)的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

三、結(jié)語

國防教育直接影響著國家未來綜合國力的發(fā)展。當(dāng)代高職生作為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展建設(shè)的主導(dǎo)力量，更應(yīng)該肩負(fù)起相應(yīng)的社會(huì)責(zé)任。學(xué)校工作的重點(diǎn)是教育教學(xué)，愛國主義教育工作可以為學(xué)校的教育教學(xué)工作提供思想保障和組織保障。目前，學(xué)校思想教育存在的主要問題是學(xué)生積極性不高，對(duì)國防教育的認(rèn)識(shí)模糊。高職院校需要通過建設(shè)校園思想的方式促進(jìn)國防教育的教育，促使學(xué)生具有正確的價(jià)值觀念。

參考文獻(xiàn)

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