◆摘? 要：當(dāng)前時期，處于經(jīng)濟(jì)全球化的背景之下，各國的發(fā)展環(huán)境也出現(xiàn)了極大的變化，而我國的發(fā)展環(huán)境也是如此?；谛聲r代背景下，問題和機(jī)遇呈現(xiàn)出一種并存的狀態(tài)，因此，各大高校更應(yīng)當(dāng)著重注意提升文化“軟實(shí)力”水平，以此來解決發(fā)展環(huán)境中存在的諸多問題。從本科層次職業(yè)教育的角度來講，想要培養(yǎng)出高層次、高技能的應(yīng)用型人才便需要對多個方面加強(qiáng)重視，這樣便需要借由中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的輔助來達(dá)成理想的教育效果。本文針對此問題展開深入分析，談?wù)勚腥A優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與本科層次職業(yè)教育校園文化的融合價值，深入探究二者的有效融合方式。

◆關(guān)鍵詞：本科層次職業(yè)教育;校園文化;新時代;優(yōu)秀傳統(tǒng)文化;融合

在本科層次職業(yè)教育院校當(dāng)中，要想能夠促使學(xué)生得到更好的發(fā)展、順利應(yīng)對現(xiàn)階段社會環(huán)境所存在的問題，學(xué)校方面不僅要構(gòu)建起一個完善的校園制度、建立高水平的師資隊(duì)伍、增強(qiáng)科研水平，更應(yīng)當(dāng)注重注意提高自我發(fā)展的能力?；诖?，便應(yīng)當(dāng)合理地借由中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的價值來展開本科層次職業(yè)教育活動，發(fā)揮主流媒體作用構(gòu)建形式新穎的文化傳播途徑，構(gòu)建將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與本科層次職業(yè)教育校園文化融合在一起，從而達(dá)到更好的教育效果。

一、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與本科層次職業(yè)教育校園文化的融合意義

（一）理論意義

在本科層次職業(yè)教育活動當(dāng)中，培養(yǎng)人才的主要目標(biāo)便是要促使學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，能夠擁有正確的三觀、較強(qiáng)的道德素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力，能夠適應(yīng)企業(yè)、行業(yè)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的根本需求。而促使中華優(yōu)秀文化和本科層次職業(yè)教育校園文化進(jìn)行有效融合的價值也便就此凸顯出來，二者的融合能夠最大程度地發(fā)揮出各自的價值，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)上述教育目標(biāo)，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化能夠?qū)Ρ究茖哟温殬I(yè)教育校園文化起到指導(dǎo)性的作用，以校園精神文化、制度文化和物質(zhì)文化的角度出發(fā)，進(jìn)一步增強(qiáng)本科層次職業(yè)教育校園文化的建設(shè)效果。并且，本科層次職業(yè)教育本身便是多元文化互相作用的主陣地，通過融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化更能起到寶貴的滋養(yǎng)作用，促使本科層次職業(yè)教育校園文化能夠具有極強(qiáng)的思想性和獨(dú)特性，這樣自然是更利于達(dá)成既定的人才培養(yǎng)目標(biāo)的。

（二）實(shí)踐意義

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和本科層次職業(yè)教育校園文化之間本身便有著非常緊密的聯(lián)系，可以說，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是本科層次職業(yè)教育校園文化的主體，也是實(shí)現(xiàn)人才強(qiáng)國的重要力量。通過對新時代背景下中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化與本科層次職業(yè)教育校園文化進(jìn)行融合的方式進(jìn)行研究發(fā)現(xiàn)，二者的融合能夠促使學(xué)生對道德品質(zhì)、綜合能力、人文素養(yǎng)等產(chǎn)生更加深入的認(rèn)知，也能促使新時代的大學(xué)生產(chǎn)生文化自信、增強(qiáng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化和校園文化的認(rèn)同感。學(xué)生在學(xué)習(xí)文化知識的過程中思想和認(rèn)知能夠受到傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的熏陶。并且，通過融入傳統(tǒng)優(yōu)秀文化而開展的各類實(shí)踐活動也能促使學(xué)生認(rèn)識到傳承文化的價值、感知成長的奇妙之處，并且力求能夠成為祖國合格的建設(shè)者、優(yōu)秀文化的傳承者。

二、新時代中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與本科層次職業(yè)教育校園文化的融合策略

在我國進(jìn)行發(fā)展的過程中，歷史長河的不斷沖刷之下給我們留下了非常豐富的傳統(tǒng)文化，這些傳統(tǒng)文化有著極強(qiáng)的價值，可以說是我國最為重要的精神財(cái)富，而這樣的一種精神財(cái)富卻恰好能夠彌補(bǔ)校園文化當(dāng)中存在的缺陷，也是本科層次職業(yè)教育校園文化當(dāng)中必不可少的一種關(guān)鍵因素。因此，在新時代當(dāng)中要對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與本科層次職業(yè)教育校園文化的融合加強(qiáng)重視，具體可以從以下角度出發(fā)構(gòu)建本科層次職業(yè)教育校園文化體系。

（一）代入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化營造校園文化氛圍

在本科層次職業(yè)院校當(dāng)中，建設(shè)校園文化是需要長期堅(jiān)持的一項(xiàng)工作，只有一點(diǎn)一滴的積累才能確保最終的建設(shè)效果?？紤]到本科層次職業(yè)教育校園文化的實(shí)際特點(diǎn)，在融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的過程中我們可以采用形式新穎的新媒體文化傳播途徑，發(fā)揮主流媒體的作用，要選擇學(xué)生容易接受的方式滲透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，這樣才能最大程度地凸顯出中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的價值。比方說，學(xué)校方面可以過各大短視頻平臺、創(chuàng)辦學(xué)校的官微、校園網(wǎng)、校園廣播、校園公眾平臺等開設(shè)專門的傳統(tǒng)文化教育專欄，合理地借用現(xiàn)代教育設(shè)備建設(shè)校園文化，以此來促使學(xué)生能夠擁有足夠靈活的空間去感知傳統(tǒng)文化。還可以舉辦“五千年文明傳承”等主題校園微視頻大賽，官微實(shí)時的傳播和弘揚(yáng)正能量傳播，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化以更貼合新時代的方式貼近學(xué)生實(shí)際生活，營造校園文化。

與此同時，學(xué)校方面還可以在建設(shè)校園環(huán)境時融入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化元素，比方說，廣東工商職業(yè)技術(shù)大學(xué)深挖中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的“仁愛”“誠信”“正義”“禮”“和”等內(nèi)容，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入學(xué)校辦學(xué)理念、校風(fēng)建設(shè)中。注重校園實(shí)體建筑物及相關(guān)景觀建設(shè)，以優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為校園實(shí)體教學(xué)樓命名，如：“海納樓”“百川樓”“博學(xué)樓”等，以起到以物言志，具有深刻的寓意。還可以在圖書館、體育館、教學(xué)樓或者是學(xué)生宿舍布置一些標(biāo)語或展覽牌，以此方式來呈現(xiàn)出傳統(tǒng)文化，促使學(xué)生能夠更近距離的接觸到傳統(tǒng)文化元素。雖然這樣的方式看起來比較簡單，但是所能達(dá)到的效果還是非常理想的，并且，學(xué)校方面也應(yīng)當(dāng)注意，在使用此方法滲透傳統(tǒng)文化時應(yīng)當(dāng)代入一些有內(nèi)涵的文化內(nèi)容，結(jié)合一些獨(dú)特的歷史文化或者是地域文化進(jìn)行設(shè)計(jì)，并且合理地融入學(xué)校的人文情懷、辦學(xué)理念以及時代精神，從而達(dá)到更好的融合效果。

（二）充分發(fā)掘本土傳統(tǒng)文化建設(shè)校園文化體系

我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有著較強(qiáng)的地域性，在每個地區(qū)所蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化都有著其自身的獨(dú)特性，也可以這樣理解，雖然這種文化可能僅處于某個范圍之內(nèi)，但是和其所處地區(qū)的地理環(huán)境、先輩祖訓(xùn)、歷史遺風(fēng)、生活方式都有著非常密切的聯(lián)系。因此，在本科層次職業(yè)教育校園文化的建設(shè)過程中便可以充分地發(fā)掘出本土傳統(tǒng)文化，促使學(xué)生能夠在熟悉的文化環(huán)境當(dāng)中感知屬于本土文化的獨(dú)特魅力，以這樣就地取材的形式滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化也能夠拉近學(xué)生與傳統(tǒng)文化之間的距離，促使學(xué)生對這樣的校園文化產(chǎn)生共鳴，自然會達(dá)到更好的教育效果。比方說，以廣東地區(qū)的本科層次職業(yè)院校為例，廣東地區(qū)的地理位置以及物質(zhì)生產(chǎn)方式促使這個地區(qū)積累了非常寶貴的地域文化，因此，學(xué)校方面可以將廣東人敢為人先、務(wù)實(shí)進(jìn)取、開放兼容、敬業(yè)奉獻(xiàn)的精神融入到本科層次職業(yè)教育校園文化當(dāng)中，促使學(xué)生深入感知廣東地區(qū)的風(fēng)土人情、民主特征，以本土的優(yōu)秀文化來引導(dǎo)學(xué)生，構(gòu)建出一個極具特色的本科層次職業(yè)教育校園文化體系。

（三）結(jié)合優(yōu)秀傳統(tǒng)文化設(shè)計(jì)選修課程

和普通高職院校的教育目標(biāo)有所差異，本科層次職業(yè)教育本身便是為了培養(yǎng)出高素養(yǎng)、高水平的技能型人才，因此，對學(xué)生也有著更多的要求，考慮到中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的實(shí)際價值，在本科層次職業(yè)教育活動的諸多細(xì)節(jié)當(dāng)中都應(yīng)該以傳統(tǒng)文化進(jìn)行引導(dǎo)，這樣也容易達(dá)成本科層次職業(yè)教育的基本教育目標(biāo)。在本科層次職業(yè)教育活動當(dāng)中，選修課程同樣有著非常重要的作用，并且對滲透中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化也有著寶貴的載體性職能，因此，學(xué)校方面便可以將中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化進(jìn)行整理、提煉，設(shè)計(jì)成相應(yīng)的選修課程或者是在選修課程當(dāng)中合理地滲透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，這樣既能夠改變學(xué)生對選修課不重視的錯誤觀念，又能促使學(xué)生在選修課的學(xué)習(xí)活動當(dāng)中接受優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶?；诖?，學(xué)校方面首先便應(yīng)當(dāng)增加一些傳統(tǒng)文化方面的選修課內(nèi)容，選擇一些與教育目標(biāo)相符合的傳統(tǒng)文化元素，促使學(xué)生對傳統(tǒng)文化產(chǎn)生更多的認(rèn)同感。并且，考慮到本科層次職業(yè)教育的實(shí)際目標(biāo)，在傳統(tǒng)文化當(dāng)中應(yīng)該包含自尊自信、愛國愛民、勤儉節(jié)約、自力更生的思想，從而能夠?qū)W(xué)生的三觀和道德修養(yǎng)起到寶貴的塑造作用。通過采用這樣的方式來對本科層次職業(yè)校園文化體系進(jìn)行豐富和完善能夠獲得更好的效果，并且，以選修課的形式進(jìn)行滲透也更容易達(dá)到一舉兩得好效果，既能保證選修課的教學(xué)效率，又能促使學(xué)生在不知不覺當(dāng)中受到傳統(tǒng)文化的影響，這樣的方式更能教會學(xué)生如何做人，在傳授授業(yè)的同時對學(xué)生的心靈進(jìn)行有效塑造。

三、結(jié)語

綜上所述，基于新時代的背景下，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和本科層次職業(yè)教育校園文化的融合有著非常重要的意義，這也更加符合本科層次職業(yè)教育的基本需求，為培養(yǎng)出品學(xué)兼優(yōu)的高素質(zhì)技術(shù)人才做出更有效的輔助作用。因此，本科院校方面應(yīng)當(dāng)對此問題加強(qiáng)重視，結(jié)合實(shí)際情況探究出優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與本科層次職業(yè)教育校園文化融合的新方式，以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對本科院校的學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，以此來達(dá)到更為理想的培養(yǎng)效果。

參考文獻(xiàn)

[1]曹志斌.試論優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與高校校園文化建設(shè)的有效融合[J].學(xué)校黨建與思想教育：下，2016.

[2]李西京.高校校園文化建設(shè)與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的融合發(fā)展研究[J].人文之友，2019（02）：17.

[3]于晴.優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與高校校園文化建設(shè)有機(jī)結(jié)合探究[J].現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息，2014（19）：425-426.

作者簡介

鐘志容（1977—），性別，女，民族：漢，籍貫：廣東，職務(wù)/職稱：講師，學(xué)歷：本科，單位：廣東工商職業(yè)技術(shù)大學(xué)，研究方向：優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

基金項(xiàng)目：本文是廣東工商職業(yè)技術(shù)大學(xué)本科層次職業(yè)教育試點(diǎn)改革理論與實(shí)踐研究規(guī)劃項(xiàng)目《新時代下中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與本科層次職業(yè)教育校園文化建設(shè)的研究》[2020]172號文研究成果，項(xiàng)目編號：GDGSGY2020012。