張晶

◆摘? 要：在新的形勢下，我國所進行的經(jīng)濟建設(shè)工作會有全新的變化，社會對于電工電子專業(yè)等人才需求會更加關(guān)注于實踐能力，進而導(dǎo)致中職院校所開展的電工電子教學(xué)工作必須結(jié)合時代發(fā)展變化和社會就業(yè)需要來進行恰當(dāng)?shù)母母?，充分體現(xiàn)出中職院校教學(xué)工作的積極價值，為社會各界提供更加優(yōu)秀的職業(yè)人才。本文將對新形勢下中職電工電子教學(xué)改革策略進行討論分析，希望能夠為相關(guān)教育工作者帶來一些啟示，共同提高中職院校電工電子教學(xué)質(zhì)量水平的提升。

◆關(guān)鍵詞：新形勢;中職;電工電子;教學(xué)改革;策略分析

在新形勢下，我國教育行業(yè)發(fā)生了一定的變化，社會各界對于中職院校的教育需求越來越高，也有了越來越高的標準要求。中職院校必須積極應(yīng)對這些變化與挑戰(zhàn)，在強化自身建設(shè)的同時對現(xiàn)有教學(xué)工作進行有效改革，既要保障政治院校對于人才教育培養(yǎng)工作的質(zhì)量，也要促進中職院校實現(xiàn)更好的發(fā)展，而這其中電電子專業(yè)作為中職院校最為重要的專業(yè)內(nèi)容之一，探討如何對電電子專業(yè)教學(xué)工作進行革，會對中職院校帶來啟示性的作用，值得我們給予充分的關(guān)注。

一、教學(xué)方式方法的改革優(yōu)化

由于中職院校所能夠獲得的生源學(xué)習(xí)成績相較于高中會較差，這些學(xué)生在學(xué)習(xí)能力上和行為習(xí)慣上與高中學(xué)生有很大的差距，這些差距會對學(xué)生在參與電工電子專業(yè)學(xué)習(xí)時帶來一些負面影響，所以中職院校在開展電工電子專業(yè)教學(xué)改革時必須充分認識到生源學(xué)生的性格特點和認知能力差異，采取有針對性的教學(xué)手段來開展教學(xué)活動，重點關(guān)注的是對學(xué)生進行興趣愛好的引導(dǎo)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有更多的參與機會，引導(dǎo)學(xué)生主動感受學(xué)習(xí)樂趣，進而提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效率。有效的教學(xué)改革會更加關(guān)注學(xué)生的動手能力鍛煉，在理論知識的引導(dǎo)下帶領(lǐng)學(xué)生進行實際操作，這樣不僅能夠幫助學(xué)生更為深入的理解論知識，也能夠幫助學(xué)生獲得職業(yè)技能鍛煉，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中也將獲得更多的成就感，提升學(xué)習(xí)的主人翁意識，進而提高對于學(xué)習(xí)的積極性，促進教學(xué)效率的全面提高。比如，學(xué)校在開展電工電子理論教學(xué)時可以通過實驗的方式來進行，教師一邊進行實驗操作，一邊對相關(guān)理論進行展示，學(xué)生可以通過模仿教師實驗行為進而實現(xiàn)對于理論的理解和應(yīng)用能力的鍛煉。

二、實習(xí)實訓(xùn)教學(xué)的靈活運用

中職學(xué)校重點需要培養(yǎng)的是職業(yè)型應(yīng)用型人才，能夠使學(xué)生在接受一段時間的教育引導(dǎo)后直接投入到社會工作之中，所以在進行教學(xué)時，所開展的教學(xué)活動相較于高中等學(xué)校應(yīng)該更加靈活，更加關(guān)注的是對學(xué)生職業(yè)技能的有效鍛煉，學(xué)?？梢酝ㄟ^開展實習(xí)實訓(xùn)教學(xué)方式來實現(xiàn)這一教學(xué)目標。在進行教學(xué)實踐活動時，教師應(yīng)該為學(xué)生提供更多的實踐操作和制作機會，讓學(xué)生通過自己的動手操作，深刻體會到在職場中進行直接生產(chǎn)的感覺，并且讓學(xué)生更為直觀的面對參與工作后可能遇到的各類生產(chǎn)難題，這樣便可以幫助學(xué)生提前做好心理準備，以便日后更好的應(yīng)對工作挑戰(zhàn)。另外在進行實習(xí)實訓(xùn)教學(xué)過程中，教師也可以以更為豐富靈活的活動形式來增加實訓(xùn)學(xué)習(xí)的趣味性，更好的迎合年輕學(xué)生的性格特點，促進學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)。教師可以將學(xué)生分為學(xué)習(xí)小組，每個小組安排一兩名優(yōu)秀的學(xué)生帶領(lǐng)整個小組共同參與學(xué)習(xí)，教師需要為每個學(xué)習(xí)小組安排不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生之間需要相互配合才能夠共同完成任務(wù)，這樣的過程中會對學(xué)生的動手能力、探索能力、分析能力以及團隊協(xié)作能力進行有效的鍛煉和培養(yǎng)，進而使實習(xí)實訓(xùn)教學(xué)的作用價值得到更大的發(fā)揮，全面提高了教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

三、師資隊伍建設(shè)的強化策略

教師作為中職學(xué)校電工電子教學(xué)改革的主要踐行者，教師的職業(yè)素養(yǎng)、教學(xué)能力、知識儲備將會直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，所以在進行教學(xué)改革時，學(xué)校也需要對師資力量進行進一步的補充和完善，使廣大教師既能夠提高自身的專業(yè)能力，也能夠使教學(xué)活動更加高效。中職院校在進行教學(xué)改革過程中，可以積極引入新鮮血液來擴充師資隊伍力量，以更為高標準的要求來招聘新的教師，不僅要關(guān)注教師的學(xué)歷，也要關(guān)注教師的就業(yè)經(jīng)驗，要求教師必須具備一定的一線生產(chǎn)操作經(jīng)驗，全面提高中職院校師資隊伍實踐能力。另外，學(xué)校也需要對現(xiàn)有教師進行定期職業(yè)技能考核，不僅要關(guān)注教師教學(xué)能力，更要關(guān)注教師的人生價值觀，要求教師必須有正確的人生價值觀，才能夠使教師在開展教學(xué)活動時更好地肩負責(zé)任，對學(xué)生進行積極引導(dǎo)。為了強化中職院校師資隊伍建設(shè)質(zhì)量，學(xué)校需要定期組織培訓(xùn)，對教師進行職業(yè)培訓(xùn)，積極引入在職教師到企業(yè)進行掛崗的制度，幫助教師獲得更多的實際生產(chǎn)經(jīng)驗，使教學(xué)工作開展的更加符合生產(chǎn)現(xiàn)狀，進而對學(xué)生給予正確的引導(dǎo)。

四、教學(xué)評價體系的優(yōu)化創(chuàng)新

教學(xué)評價體系的建設(shè)將直接關(guān)系到電子電工教學(xué)改革的質(zhì)量，教師需要通過正確的教學(xué)評價來對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績進行積極的分析，讓學(xué)生在科學(xué)合理的評價中查找自身學(xué)習(xí)不足，在未來學(xué)習(xí)過程中會更加有方向、更有針對性。所以教師在對學(xué)生進行教學(xué)評價時，不能僅關(guān)注于學(xué)生的考試績，也要關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)階段內(nèi)所表現(xiàn)出的學(xué)習(xí)思想和認真程度，要給予更多動態(tài)化的評價，通過以課堂評價、期中評價和期末評價等方式對學(xué)生進行全方位教學(xué)引導(dǎo)，讓學(xué)生及時查找不足，盡快提高學(xué)習(xí)成績。而且，教師在對學(xué)生進行評價時，應(yīng)該結(jié)合學(xué)生性格特點，適當(dāng)?shù)慕o予鼓勵性評價，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過程中感受到更多的成就感，主動提高學(xué)習(xí)成績。

五、結(jié)束語

總而言之，在中職電工電子專業(yè)進行教學(xué)改革過程中，需要結(jié)合新形勢的發(fā)展變化，更加突出實踐能力的教學(xué)培養(yǎng)，堅持學(xué)生主體地位，重點培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力，使學(xué)生能夠成長為能夠適應(yīng)社會就業(yè)實際需求的職業(yè)型人才。

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