江夢琴

教師想要提高課堂教學(xué)的有效性，除了要更新教育理念以及加深對教育規(guī)律、教學(xué)價值的理解，還應(yīng)注意在教學(xué)工作中的一些細(xì)節(jié)處理。

一、做好充分的教學(xué)準(zhǔn)備

1.充分了解學(xué)生

每個學(xué)生的自身發(fā)展和生活習(xí)慣不一樣，因此存在一定的差異性。同時，每個班的教育環(huán)境也不一樣，這就使相同的一節(jié)課在不同的班級里實現(xiàn)的效果不一樣。為此，教師要在教學(xué)準(zhǔn)備階段充分了解學(xué)生，運用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，充分激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以實現(xiàn)高效課堂。

【案例一】

師：今天我們來學(xué)習(xí)《村晚》這首詩……

生：（有的學(xué)生開始背誦）草滿池塘水滿陂……

師：這首詩的幾個字要注意讀音——滿、陂。（生看向窗外，有口無心地讀著）

之所以會出現(xiàn)這樣的情況，就是因為教師忽略了學(xué)生的學(xué)情差異，采用了一刀切的教學(xué)方式，讓部分學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的興趣。由此可見，教師需要了解學(xué)生的實際水平，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，選擇學(xué)生樂于接受的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.收集教學(xué)反饋信息

一次，我的公開課結(jié)束后，我將學(xué)生的隨堂練習(xí)收集起來，小心地裝訂上;向來聽課的教師虛心了解課堂情況;利用課間和學(xué)生聊天，詢問他們對上一節(jié)課知識的掌握情況，并和他們一起分析原因。下班了，其他教師都離開辦公室時，我還在仔細(xì)分析著這些收集來的信息，并根據(jù)信息調(diào)整第二天的教學(xué)方法，重新設(shè)計教學(xué)方案。

我做的這些就是對教學(xué)反饋信息的收集，也就是了解學(xué)生是否掌握了課堂內(nèi)容。如果能在課堂上及時收集到學(xué)生的反饋信息，教師就可以了解到學(xué)生對知識的接收情況和轉(zhuǎn)化情況，及時調(diào)整自己的教學(xué)，進(jìn)而提升教學(xué)有效性。

3.用激情感染學(xué)生

如果教師敢于展現(xiàn)自己，那么學(xué)生的表現(xiàn)就會讓教師刮目相看。反之，倘若我們教師缺乏工作激情，無精打采地去上課，那么學(xué)生只會比教師更懶散，學(xué)習(xí)效率自然會低下。

例如，教學(xué)課文《只有一個地球》時，我說了這樣一番話：“地球只有一個，地球就是我們的母親，我們不能去傷害她。我們應(yīng)該怎樣去保護(hù)她呢？”話音剛落，學(xué)生們就眉飛色舞、津津有味地說了很多方法。課堂上，我富于激情的語言對學(xué)生產(chǎn)生了教育作用，激發(fā)了學(xué)生保護(hù)地球的情感，提升了教育效果。

二、處理好多維教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的開始，一切教學(xué)活動都是圍繞教學(xué)目標(biāo)展開的。在制訂教學(xué)目標(biāo)時，教師要以學(xué)生的實際發(fā)展為主，且將難度控制在學(xué)生的能力范圍之內(nèi)。

例如，《落花生》的教學(xué)目標(biāo)是：學(xué)生要學(xué)會生字新詞，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。讓學(xué)生知道這篇課文主要講一家人議論花生的好處，教育學(xué)生懂得，不要只講體面、注重外表，應(yīng)該做一個真才實干、對社會有用的人。

三、科學(xué)組織教學(xué)活動

1.精心設(shè)計課堂提問

【案例二】

師：威尼斯有這么多的景物，為什么作者只選小艇來介紹？課文具體寫了小艇的哪些方面呢？請翻開語文書，仔細(xì)默讀，用橫線畫出。

生：課文寫了小艇的樣子。

師：請你讀一下第二自然段，其他同學(xué)邊聽邊用橫線畫出描寫小艇樣子的詞語。

師：你讀了這一段有什么感想？誰能讀得更好些？應(yīng)該要讀出小艇靈活的特點。

教學(xué)《威尼斯小艇》時，我通過題目創(chuàng)造問題，通過問題把學(xué)生引向教學(xué)主旨，讓他們積極有效地參與到課堂活動中來。想要自己的提問有利于打造有效課堂，教師要注意以下要求。

（1）要用心設(shè)計課堂問題。在備課中，教師要精心設(shè)計問題并預(yù)設(shè)答案，讓自己在課堂上可以靈活面對突發(fā)情況，讓自己的問題可以充分激發(fā)學(xué)生的求知欲望。

（2）問題的設(shè)計要有效果。教師要懂得什么是重點，這樣的教學(xué)才能有效。

（3）要把握問題的探究性。提問要培養(yǎng)學(xué)生的自主探究精神，要循序漸進(jìn)，促進(jìn)學(xué)生合作學(xué)習(xí)。

（4）要知道學(xué)生是主體。

2.把握好教學(xué)節(jié)奏

要打造有效課堂，就要把控好教學(xué)的整體節(jié)奏。而精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，是科學(xué)把握教學(xué)節(jié)奏的前提。

比如導(dǎo)入階段：“看你們這么熱情，老師給你們帶來了一位朋友，請看！一朵芙蓉頭上開，打一動物。誰來說一說？”學(xué)生的興趣和豐富的想象力一下子被激發(fā)起來。講授階段：“你們眼中的雨中泰山是什么樣的景色？請瀏覽課文找一找。”學(xué)生閱讀后，紛紛舉手，用生動形象的語言進(jìn)行描述。

四、善于運用教學(xué)方法

教學(xué)《田忌賽馬》一文時，我先要求學(xué)生整體默讀課文，并思考：為什么田忌可以轉(zhuǎn)敗為勝呢？在教學(xué)《草船借箭》一課時，我也采用了這種教學(xué)方法，兩課的教學(xué)均取得了成功。這是因為我考慮到這兩篇課文的相同點，采用了合作學(xué)習(xí)、研究的方法進(jìn)行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀去探究，在思考探究中感受成功，提高了學(xué)習(xí)效率。

因此，要想打造有效課堂，教師需注意選擇科學(xué)的教學(xué)方法。

五、課堂評價全面科學(xué)

教師要善于運用全面科學(xué)的課堂評價。具體的評價可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)知識，也可以改進(jìn)教師的教學(xué)，提高教學(xué)效率，打造有效課堂。

六、提升教師素質(zhì)

教師要不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，更新自己的思想，掌握先進(jìn)的教育理念，同時用自己的言行去影響學(xué)生。先進(jìn)的教育理念就如同教師成長道路上的指路明燈，可以糾正教師在教學(xué)中的不當(dāng)做法。

1.打造自己的語言

教學(xué)《云雀的心愿》一文時，為了讓學(xué)生了解森林的重要性，我使用了多媒體課件，并總結(jié)：假如沒有了森林，河水就會成災(zāi)危害人類，可以看出森林實在是太重要了！森林的蓄水功能這么強(qiáng)大，難怪小云雀會再次意識到——“森林實在是太重要了！”（全班異口同聲）

課堂上，我精心組織的語言感染了學(xué)生，使他們整節(jié)課都處在要保護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境的氛圍中，從而對文章的理解做到了順暢自然。

2.提升自己的教學(xué)智慧

教學(xué)《絕句》這首詩，講到“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”時，一個學(xué)生學(xué)起了黃鸝的叫聲，全班大笑起來。我嘴角微微上揚，說：“看來你已經(jīng)身臨其境，仿佛自己就是那只黃鸝鳥。大家從他的鳴叫中知道作者有什么樣的心情嗎？”

面對課堂突發(fā)情況，我以幽默風(fēng)趣的語言緩解了學(xué)生的尷尬，沒有批評，沒有忽略，順著叫聲引出下面的問題，一舉兩得。

3.恰當(dāng)運用現(xiàn)代教育技術(shù)

教學(xué)《猴王出世》時，我利用多媒體播放相關(guān)視頻，讓學(xué)生觀看群猴進(jìn)入水簾洞時如何“拱伏無違”拜石猴為王，學(xué)生欣賞得特別認(rèn)真。有效、恰當(dāng)?shù)剡\用現(xiàn)代化科學(xué)教育技術(shù)，可以充分激起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，拓展學(xué)生的思維能力，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，這對提高課堂教學(xué)效果有著很大作用。

總之，小學(xué)語文課堂教學(xué)中，教師要提前做好充分的教學(xué)準(zhǔn)備，處理好多維目標(biāo)，科學(xué)組織教學(xué)活動，善于運用教學(xué)方法和評價，不斷提高自己的文化素養(yǎng)，讓自己成為學(xué)生的師友，從而促進(jìn)有效課堂的生成。