鄭建華

◆摘? 要：通用技術(shù)教育與高中生活實踐密切相關(guān)，高中通用技術(shù)教育進一步提高了通用技術(shù)教育水平，豐富了以生活為導(dǎo)向的教育資源，并采用了適當(dāng)?shù)姆椒ā?/p>

◆關(guān)鍵詞：高中教育;通用技術(shù);生活化;教學(xué)

通用技術(shù)教育可以與學(xué)生的生活聯(lián)系起來，反映先進的技術(shù)和文化，培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)，提高學(xué)生的探究和創(chuàng)新能力。因此，在高中階段進行通用技術(shù)教育非常重要，將生活化教學(xué)法應(yīng)用于通用技術(shù)教育可以打破傳統(tǒng)的教學(xué)方式，積極為高中生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。充分調(diào)動高中生的學(xué)習(xí)興趣。鼓勵高中生有效地提高其在各種教育中學(xué)習(xí)通用技術(shù)的能力，提高高中通用技術(shù)教育的質(zhì)量，并適應(yīng)素質(zhì)教育。

一、高中通用技術(shù)生活化教學(xué)資源簡述

高中通用技術(shù)以生活化為中心的教育資源實質(zhì)上是指通用技術(shù)中以生活為導(dǎo)向的教育所必需或可用的資源的通用技術(shù)。主要是，利用高中通用技術(shù)生活化教學(xué)資源，課堂上的教育活動植根于現(xiàn)實生活的背景中，并且可以非常有效地激發(fā)學(xué)生參與到以自己為主體活動中的強烈愿望，教學(xué)的目的和要求根據(jù)實際情況轉(zhuǎn)化為學(xué)生的內(nèi)在愿望，從而學(xué)生能夠從通用技術(shù)生活化教學(xué)資源當(dāng)中，獲得有活力的知識，從而使得學(xué)生的情操得到陶冶。

二、高中通用技術(shù)教學(xué)中存在的不足和問題

在這個階段，高中的通用技術(shù)教育仍然有很多不足。在新的課程改革背景下，一些老師不重視通用技術(shù)教育，沒有創(chuàng)新教學(xué)方法，影響了教學(xué)質(zhì)量，限制了高中學(xué)生的技術(shù)整合的重要原因。與其他學(xué)科相比，通用技術(shù)培訓(xùn)既枯燥又乏味，并且更加注重實踐操作培訓(xùn)。但是，老師并未完全意識到這一功能，只注重理論知識的教育，未能激發(fā)高中生對通用技術(shù)課程的積極興趣，沒有積極參與，阻礙了通用技術(shù)理想教學(xué)目標(biāo)的完成。

三、通過生活化教學(xué)資源提升高中通用技術(shù)科課堂教學(xué)質(zhì)量的策略

（一）創(chuàng)造栩栩如生的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

對于具有較強認(rèn)知能力的高中學(xué)生，更喜歡具有年齡特征的實際技術(shù)模型或教育案例。在通用技術(shù)教育中，老師需要很好地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的愛好和個性，通過創(chuàng)造以生活為導(dǎo)向的情境，學(xué)生可以通過充分的自學(xué)、相互學(xué)習(xí)和展覽活動來發(fā)展對通用技術(shù)課程的熱情。有許多與生活化相關(guān)的教學(xué)方法，包括問題導(dǎo)向、團隊合作和角色交換，無論采用哪種方法，老師都必須為學(xué)生建立關(guān)鍵的學(xué)習(xí)位置并改善他們的思維能力。例如，在教學(xué)《技術(shù)試驗及其方法》時，技術(shù)目標(biāo)是使學(xué)生掌握初步的技術(shù)測試操作技能，在技術(shù)測試過程中認(rèn)真觀察和操作，完成簡單的技術(shù)測試并生成標(biāo)準(zhǔn)化的技術(shù)報告。在生活化教學(xué)中，為了提高學(xué)生的興趣，可以首先使用PPT播放落在火星上的鳳凰號探測器的鏡頭和宇航員的零重力訓(xùn)練鏡頭。通過視頻，學(xué)生可以分析案例，獨立討論和探索，實現(xiàn)學(xué)生能力的擴展和開闊視野。引導(dǎo)其討論、自主探究、實現(xiàn)學(xué)生能力的拓展，開闊視野。在講到技術(shù)試驗和方法時，可以通過生活中的豆腐渣工程為例子，結(jié)合實際發(fā)生的安全事故，造成的強烈的沖擊，讓學(xué)生意識到重大工程在投入前對其進行技術(shù)試驗的重要性，結(jié)合課程中的強化試驗法、假設(shè)試驗法以及動物試驗法進行講述，使學(xué)生可以充分掌握技術(shù)試驗原理和過程。通過生活化情境的方式，學(xué)生在實際的案例中，可以最大程度的激發(fā)通用技術(shù)思維，在技術(shù)試驗中更能夠貼合實際生活的需要進行科學(xué)的論證，慢慢的就會具有很強的試驗設(shè)計能力。

（二）通過課外設(shè)計活動提高學(xué)生的綜合技能實踐

高中的大多數(shù)一般技術(shù)內(nèi)容與學(xué)生的日常生活息息相關(guān)，應(yīng)該設(shè)置上課時間，并在此基礎(chǔ)上，通過課外設(shè)計活動提高學(xué)生的一般技術(shù)實踐技能。在一般的技術(shù)輔導(dǎo)設(shè)計中，必須以學(xué)生的性格和學(xué)業(yè)條件為出發(fā)點，以發(fā)展他們的科學(xué)素養(yǎng)，充分探索學(xué)?？捎玫馁Y源，并從易到難設(shè)計。當(dāng)學(xué)生在設(shè)計活動中面臨難以解決的問題時，老師可以鼓勵他們通過獨立思考或協(xié)作探究來解決問題，并指導(dǎo)他們提高使用一般技能解決現(xiàn)實世界中問題的能力。例如，在教學(xué)《發(fā)現(xiàn)與明確問題》時，許多學(xué)生可能會結(jié)合自己的生活經(jīng)驗發(fā)現(xiàn)周圍的一些科學(xué)問題，但進行解釋時，語言表達能力較弱。在設(shè)定教學(xué)目標(biāo)時，老師必須使學(xué)生能夠融入生活，找到解決問題的常用方法，并確定他們是否具有解決該問題的技術(shù)技能和條件。老師可以要求學(xué)生使用桌子、椅子、書包、燈泡等經(jīng)常遇到的物體談?wù)撟约旱娜秉c，并且學(xué)生可以仔細(xì)觀察生活中的技術(shù)問題并提出改進建議，可以大大提高對技術(shù)問題的理解和講解。在課外設(shè)計活動中，學(xué)生以“垃圾分類與循環(huán)利用”為主題，根據(jù)人類生活規(guī)律和日常道德行為設(shè)計了一個簡化的垃圾收集箱，使各種垃圾自動分離。這種活動一開始對學(xué)生來說可能很困難，但是無論學(xué)生設(shè)計的系統(tǒng)是否有效，老師都必須給予肯定和贊賞。通過大家的一致討論和探索，發(fā)現(xiàn)并弄清設(shè)計問題。因此，為了提高學(xué)生的實踐能力和問題意識，老師應(yīng)組織更多的一般性技術(shù)課外實踐，積極積累知識，不斷擴大自己的能力。

（三）重視學(xué)生之間的合作與探究，提高技術(shù)合作能力

隨著高中課程改革的不斷深入，每次課程改革都充分體現(xiàn)了團隊合作對科學(xué)技術(shù)發(fā)展的重要性，強調(diào)了學(xué)生之間的協(xié)作和探究能力。作為將科學(xué)技術(shù)結(jié)合起來的過程，通用技術(shù)應(yīng)強調(diào)學(xué)生之間的合作與探究，而老師應(yīng)有足夠的時間和空間讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)老師與學(xué)生之間以及學(xué)生與學(xué)生之間的交流。

四、結(jié)語

總之，在通用技術(shù)教學(xué)中，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)知識和技能，而且還學(xué)習(xí)如何做事以及更靈活地思考問題的方式，這是老師和父母都喜歡聽到的進步，高中通用技術(shù)教學(xué)的重要性不言而喻。老師必須積極探索科學(xué)的教學(xué)方法，并將技術(shù)融入生活，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)技能。

參考文獻

[1]王新學(xué).生活化資源融入高中通用技術(shù)教學(xué)的策略[J].科學(xué)咨詢（科技·管理），2020，674（02）：256-257.

[2]格列桑保，格桑金美，孫軍.生活化資源融入高中通用技術(shù)教學(xué)的策略[J].科普童話，2020（05）：78-78.