陳倩

摘 要：幼兒園教育時期，需要各位教師進行有效的總結研究，積極探索多元化的管理途徑，給予孩子們的健康成長、個性化發(fā)展以有力支持。足夠重視安全問題，妥善解決安全問題，使家長們放心地將孩子放在幼兒園中，落實各項育人計劃，從而揭開啟蒙教育的嶄新篇章，具有非常重要的現(xiàn)實意義。對幼兒園安全管理策略和幼兒身心健康發(fā)展進行思考。

關鍵詞：幼兒園;安全管理;思考

幼兒園教育教學活動的有效開展教會孩子很多知識，整體優(yōu)化安全管理效果，增強孩子們的安全防范意識、自我保護意識等，對他們的身心健康發(fā)展大有助益。安全管理十分到位，直接影響教學效果，想方設法培育出大批高素質人才，一定會為社會現(xiàn)代化建設做出很大貢獻。有序推進幼兒園的安全管理工作，是幼教工作者的職責所在。

一、完善安全管理制度，全面排查危險因素

為了加強幼兒園的安全管理，必須強化幼兒的自我管理意識、安全防范意識、自我保護能力等。通過安全管理制度的完善建設，充分保證幼兒的身心健康發(fā)展，注重提升管理工作的效率和質量，使各項育人計劃的執(zhí)行變得異常順利，潛移默化中形成和諧的師生關系，也將深入挖掘到不同幼兒的內在潛能，幫助他們更好地打開智慧之門[1]。安全管理可與班級管理融為一體，定期進行不安全因素的排查，及時處理生活區(qū)域、游戲區(qū)域中的不安全因素，從根本上降低安全事故發(fā)生率。加強教師之間的溝通聯(lián)系，積極參與安全管理活動，高度配合安全管理工作，建議每個學期組織多次演練活動，方便孩子們真正意識到安全防范的必要性，以及自我保護的重要意義。

二、創(chuàng)設安全活動空間，助力幼兒健康發(fā)展

幼兒擦傷、扭傷是比較常見的意外，意外發(fā)生的場所多為戶外，戶外的安全管理存在不確定因素，安全隱患的排查、安全問題的處理，就需要各位教師付出更多的努力。我們應該重視特殊區(qū)域的安全管理，有效創(chuàng)設安全的生活環(huán)境、游戲環(huán)境，在所有項目的進行中均要給予孩子簡單易懂的安全提示，使其玩得開心且玩得安全，不會受外界因素的直接干擾，順利實現(xiàn)身心的健康發(fā)展。

三、多種形式安全教育，有效開展專題教學

教育活動的方式是加強安全教育來為幼兒的身心健康成長及個性化發(fā)展提供強大助力[2]。幼兒要熟練掌握自救技能，通過引入隨機事件提高他們的安全自救能力。以游戲活動的方式全面滲透安全管理理念，積極引導幼兒發(fā)現(xiàn)身邊存在的各種各樣的危險，學會運用自救技能、自保技能，保證自己和他人的生命安全。以區(qū)角活動的方式或是專題活動的形式，創(chuàng)建安全知識區(qū)，開展安全知識、急救知識、消防知識的專題教學，教師做出專業(yè)示范，通過視頻演示詳細介紹，讓每一名幼兒真正理解哪種危險情況適用于哪一類的自我保護技能。

四、提高教師能力水平，發(fā)揮家庭教育作用

幼兒教師是教學活動的引導者，專業(yè)水平決定著教學質量，專業(yè)程度則影響著幼兒的身心健康發(fā)展。不斷提高幼兒教師的專業(yè)水平及專業(yè)程度，尤其是安全管理能力，使其自我保護技能正確傳授，加深所有幼兒的理解記憶。教師在安全管理工作中付出更多的努力，可進一步提升幼兒的安全防范意識，之后通過繪畫教學指導，游戲化活動的開展，生活化教育等，更好地展開安全教育培訓，引起家長對安全教育、安全管理、幼兒身心健康發(fā)展的重視程度，充分發(fā)揮家庭教育的重要作用，教育教學將取得最優(yōu)化效果。具體實踐中，可以營造家庭結合教育環(huán)境，實現(xiàn)幼兒園安全教學以及家庭教育的有機結合，定期組織家長交流會，分享育兒經驗，提出更多看法，發(fā)表不同意見，共同為孩子的身心健康發(fā)展提供多重保障。家庭教育中，可以通過講故事的方式優(yōu)化安全管理效果，親子關系越和諧，家長傳授給孩子的自救技能越實用，幼兒園繼續(xù)開展形式多樣且內容豐富的安全教育教學活動，也將收獲意外驚喜。

總而言之，加強幼兒園的安全管理，需要引起多方重視。我們應妥善解決安全問題，不斷促進幼兒的身心健康成長，引領他們走上個性化發(fā)展之路，創(chuàng)造屬于自己的精彩人生。僅有一方的努力遠遠不夠，幼兒園、教師、家長、社會力量都應該加入進來，總結研究更多的管理措施，確保安全教育的持久性，充分滿足不同幼兒的健康發(fā)展需求，期待他們在后續(xù)的學習活動中有出色的表現(xiàn)，生活變得更加美好。

參考文獻：

[1]郭云嬌，王佳佳.幼兒園安全管理問題的分析及策略研究[J].課程教育研究（新教師教學），2020（5）：379-380.

[2]孫東偉，徐明.加強幼兒園安全管理促進幼兒身心健康發(fā)展的對策探討[J].軟件（電子版），2019（16）：211-212.