陳虹

摘 要：在幼兒園教學(xué)過程中，多媒體技術(shù)的科學(xué)應(yīng)用能夠?qū)鹘y(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行科學(xué)改善，確保教育人員和幼兒進(jìn)行更為有效的互動(dòng)交流，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效果的有效提升，對(duì)我國(guó)現(xiàn)代教育事業(yè)的發(fā)展具有極其重要的價(jià)值。

關(guān)鍵詞：幼兒教育;多媒體;想象力;美術(shù)教育

一、提出質(zhì)疑引導(dǎo)，提升幼兒想象能力

幼兒想象能力不受規(guī)則制度、道德習(xí)慣、傳統(tǒng)觀念、科學(xué)定律、自然知識(shí)的影響，同時(shí)也可以在一定程度內(nèi)打破實(shí)物的真實(shí)限制，基于此，教育人員需要科學(xué)評(píng)價(jià)幼兒作品。教師評(píng)價(jià)對(duì)幼兒作品所具有的想象成分具有一定程度的決定性影響，如果教師僅僅基于“像”進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)，則幼兒在畫畫過程中會(huì)逐漸追求相似，只會(huì)逐步喪失想象力。教師在具體開展繪畫活動(dòng)時(shí)，可以選擇提出質(zhì)疑，引導(dǎo)幼兒改變思路，同時(shí)還需要對(duì)幼兒想象加以肯定，避免幼兒思維模式僵化。例如，在引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)顏色時(shí)，教師可以基于教材文本中的太陽(yáng)和花朵提出質(zhì)疑，使幼兒進(jìn)一步明確太陽(yáng)光具有七種顏色，幼兒在具體化太陽(yáng)時(shí)會(huì)選擇使用不同顏色，教師需要對(duì)其加以肯定，同時(shí)還可以引導(dǎo)幼兒說出自己畫作的意圖，以此為基礎(chǔ)，能夠使幼兒對(duì)顏色具有更為豐富的認(rèn)知。在此過程中，教師還可以引導(dǎo)幼兒走出教室，走進(jìn)自然，認(rèn)識(shí)自然界豐富多彩的顏色，對(duì)顏色具有更為深刻的認(rèn)知，以此為基礎(chǔ)，不僅能夠使幼兒認(rèn)識(shí)不同顏色，還可以對(duì)其進(jìn)行美的熏陶。在此過程中，通過動(dòng)態(tài)變換不同畫面，使幼兒在學(xué)習(xí)過程中能夠集中注意力，對(duì)各種感官進(jìn)行科學(xué)調(diào)動(dòng)，實(shí)現(xiàn)幼兒想象能力的有效提升。

二、教學(xué)中多媒體技術(shù)的運(yùn)用策略

1.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣

受年齡的影響，幼兒普遍為無意注意，多媒體技術(shù)通過科學(xué)應(yīng)用動(dòng)態(tài)畫面和艷麗的色彩吸引幼兒注意力，實(shí)現(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)興趣的有效提升，通過具有較強(qiáng)生動(dòng)性和形象性的圖像、聲音以及畫面對(duì)具有較強(qiáng)知識(shí)性的內(nèi)容進(jìn)行有效呈現(xiàn)，能夠使幼兒進(jìn)一步掌握相關(guān)知識(shí)，滿足幼兒認(rèn)知特點(diǎn)。以此為基礎(chǔ)，不僅能夠?qū)崿F(xiàn)幼兒視野的有效拓展，還可以使幼兒在學(xué)習(xí)過程中具有更強(qiáng)的好奇心。

2.合理優(yōu)化教學(xué)情境

在開展幼兒教學(xué)過程中，科學(xué)創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，能夠有效激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。為了使該目標(biāo)得到更好的實(shí)現(xiàn)，教師可以利用多媒體技術(shù)美化教學(xué)情境。例如，在教學(xué)造新房時(shí)，教育人員需要科學(xué)應(yīng)用多媒體技術(shù)形象表達(dá)故事內(nèi)容，將造房活動(dòng)設(shè)置成闖關(guān)游戲，確保幼兒在學(xué)習(xí)過程中具有更高的興趣。例如，在教學(xué)分一分時(shí)，教師還可以利用多媒體技術(shù)科學(xué)創(chuàng)設(shè)游戲情境，設(shè)計(jì)幾組幾何圖形，使其具有不同的顏色，引導(dǎo)幼兒拖動(dòng)鼠標(biāo)進(jìn)行拼圖活動(dòng)，以此為基礎(chǔ)，能夠培養(yǎng)幼兒的操作能力，同時(shí)還可以使幼兒更為深刻地認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容，保證在學(xué)習(xí)過程中始終具有較高的積極性。

3.科學(xué)改善教學(xué)流程

在具體開展幼兒教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，多媒體技術(shù)的科學(xué)引進(jìn)，能夠?qū)崿F(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)質(zhì)量的有效提升，同時(shí)還可以對(duì)幼兒自主探索能力進(jìn)行科學(xué)培養(yǎng)，使其對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)具有更為深刻的認(rèn)識(shí)。例如，在教學(xué)《母雞蘿絲去散步》時(shí)，教師在具體開展課堂教學(xué)活動(dòng)之前，需要利用多媒體技術(shù)設(shè)計(jì)動(dòng)畫，以動(dòng)畫形式對(duì)故事內(nèi)容進(jìn)行更為直觀的展示。在此過程中，動(dòng)畫形式能夠有效激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)力，還可以給予幼兒豐富的想象空間。在完成動(dòng)畫觀看之后，教師需要引導(dǎo)幼兒復(fù)述內(nèi)容，使其對(duì)故事具有更為深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)其語言表達(dá)能力進(jìn)行更為科學(xué)的培養(yǎng)。

三、多媒體在幼兒美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用方法

1.恰當(dāng)?shù)貙?duì)美術(shù)作品做一定的技術(shù)處理

Photoshop是最常用的軟件，可以靈活地編輯和處理圖片，可以恰當(dāng)?shù)貙?duì)美術(shù)作品做一定的處理，也可以方便講解以及評(píng)改兒童的繪畫作品。

2.利用多媒體技術(shù)參與幼兒美術(shù)作品的鑒賞和創(chuàng)作

多媒體教學(xué)對(duì)幼兒多方面感官的觸動(dòng)是十分有效的。如使用光影色差的轉(zhuǎn)變?nèi)ンw驗(yàn)布局和色彩。如3D模型的搭建，實(shí)現(xiàn)靜態(tài)到動(dòng)態(tài)圖像的轉(zhuǎn)變，這是以往教學(xué)難以達(dá)到的。但這一切活動(dòng)的實(shí)現(xiàn)都是以傳統(tǒng)的圖像結(jié)構(gòu)、色彩搭配等技能為基礎(chǔ)。

3.運(yùn)用多媒體技術(shù)將美術(shù)與其他知識(shí)有效整合

美術(shù)教學(xué)不但是為了教授幼兒繪畫技巧，還要豐富幼兒美術(shù)知識(shí)及感悟。比如，美術(shù)活動(dòng)“海底世界”，教師巧妙地選取“皮包”這個(gè)載體，利用不同的形狀、大小、肌理等，引導(dǎo)幼兒在想象中發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。

參考文獻(xiàn)：

羅祖珍.多媒體技術(shù)在幼兒教育中的應(yīng)用研究[J].課程教育研究，2019（9）.