馬雨晨

摘 要：隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，英語作為人與人之間的重要溝通工具在社會中的作用越來越大，這就對小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)提出了更高的要求。為了更好地提高小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力，達(dá)到英語課堂教學(xué)的目的，需要注重培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，利用小學(xué)生的好奇心理創(chuàng)新教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣和培養(yǎng)探索式學(xué)習(xí)的能力，為將來更深入的英語學(xué)習(xí)打下扎實的基礎(chǔ)。主要討論小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)措施。

關(guān)鍵詞：小學(xué);英語教學(xué);興趣;互動課堂

興趣作為小學(xué)教育教學(xué)中十分注重的教學(xué)要點，對小學(xué)英語教學(xué)具有重要的影響作用。英語作為小學(xué)教學(xué)體系中的重要學(xué)科，對學(xué)生的學(xué)習(xí)有重要的現(xiàn)實意義。伴隨時代的發(fā)展變遷，人們除了注重學(xué)生的英語成績，更加重視學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力，注重培養(yǎng)學(xué)生較強的英語綜合能力，這就對小學(xué)英語教學(xué)提出了更高的要求。因此，為了更好地促進(jìn)小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量的提高，教師要注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)，借助學(xué)生的好奇心和求知欲激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生快樂學(xué)習(xí)英語的能力。

一、努力搭建互動課堂，竭力營造交流型學(xué)習(xí)氛圍

小學(xué)英語的學(xué)習(xí)，課堂占據(jù)最主要的部分，教師能否高效利用課堂時間激發(fā)學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)英語的熱情，決定著學(xué)生英語學(xué)習(xí)的效果。一方面受困于傳統(tǒng)教育理念的窠臼：學(xué)習(xí)唯成績論。學(xué)生的學(xué)習(xí)成果更直接于考試中印證，這不得不使教師將課堂變成“一言堂”，主要灌輸應(yīng)試內(nèi)容與答題技巧，而忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與意愿。一味地進(jìn)行填鴨教學(xué)，很容易引發(fā)學(xué)生的逆反情緒，大大降低學(xué)習(xí)效果。另一方面?zhèn)鹘y(tǒng)的教師形象是嚴(yán)厲的，讓學(xué)生心生畏懼。而英語作為一門語言學(xué)科，更加注重實用，需要口語交流互動。因此，小學(xué)英語課堂更加呼喚的是一種互動式的開放課堂，教師在里面扮演的不單單是一個知識的準(zhǔn)確傳播者，更是語言交流的引導(dǎo)者。通過互動的課堂，讓學(xué)生參與其中，鼓勵學(xué)生開口交流，探索學(xué)習(xí)英語的樂趣，這樣才能讓課堂活起來，讓學(xué)生積極地投身于英語課堂學(xué)習(xí)中，提升學(xué)習(xí)效果。例如，教師在課堂上可以提問一些中英表達(dá)的差異特點，讓學(xué)生用中文和英文都來表述一下，找出其中有趣的地方，并進(jìn)行模擬。這樣可以讓學(xué)生感受到掌握一門外語的快樂，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、創(chuàng)新教學(xué)方法，優(yōu)化小學(xué)英語教學(xué)

英語作為理論化和口語化都較為重要的一門學(xué)科，不僅需要學(xué)生掌握相關(guān)理論知識，還需要能夠運用并予以表達(dá)。然而，由于現(xiàn)階段部分小學(xué)英語課堂教學(xué)手段過于單一，面對發(fā)散性思維和好奇心強的學(xué)生而言，這就容易降低學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而影響整體的教學(xué)效果。因此，教師需要根據(jù)現(xiàn)階段小學(xué)生的特點制訂有效的方法來解決這些問題。其中，情境式教學(xué)、競賽式教學(xué)以及問答式教學(xué)等都可以為教師所采用。以競賽式方法為例，教師可以利用小學(xué)生都愿爭先的特點將學(xué)生巧妙地分組，相互競賽，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在枯燥的記單詞中，兩兩競賽，看誰記得快，往往會讓枯燥的單詞學(xué)習(xí)變得格外有趣。

三、不斷豐富小學(xué)英語的教學(xué)內(nèi)容

小學(xué)英語理論化的教學(xué)內(nèi)容具有一定的枯燥性和乏味性。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，教師需要不斷豐富小學(xué)英語的教學(xué)內(nèi)容。教師可以結(jié)合實際教學(xué)情況，借助多媒體教學(xué)設(shè)施，積極發(fā)掘網(wǎng)絡(luò)中的教學(xué)資源，搜尋符合教學(xué)內(nèi)容和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的視頻、圖片、文字等，將英語的教學(xué)內(nèi)容與網(wǎng)絡(luò)中的教學(xué)資源進(jìn)行有機結(jié)合，從而以學(xué)生喜聞樂見的方式開展英語教學(xué)，增強學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。例如，教師可以組織學(xué)生觀看外國電影，如《天才眼鏡狗》《馴龍高手》等，讓學(xué)生在觀看影片的同時鍛煉英語聽說能力，提倡學(xué)生進(jìn)行跟讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的英語語感。另外，教師還可以在課后引導(dǎo)學(xué)生逐漸將英語應(yīng)用在日常生活以及人際交流中，還可以通過觀看適合本階段的英語書籍和電影、收聽相應(yīng)的英語歌曲等學(xué)習(xí)專業(yè)的英語表達(dá)，在滿足學(xué)生日常英語表達(dá)需求的同時悄悄埋下樂學(xué)英語的種子。

綜上所述，小學(xué)英語課堂作為學(xué)生學(xué)習(xí)英語的重要陣地，特別需要注重英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。只有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，打好學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，才能為以后的深入學(xué)習(xí)做好鋪墊。只有不斷優(yōu)化小學(xué)英語課堂教學(xué)內(nèi)容和方法，改善英語課堂教學(xué)環(huán)境，利用好學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，才能提升小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的效果，促進(jìn)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力的提升。