王韻茹

線描就是用“線”作為繪畫元素進行創(chuàng)作，表現(xiàn)造型、空間、結(jié)構(gòu)等的一種藝術形式。在小學低年級階段的美術學習中，學生對繪畫的技巧、知識都處于剛剛接觸啟蒙狀態(tài)，同時低年級學生有著極高的創(chuàng)作熱情。線描寫生就是運用線描進行寫生的繪畫形式，在寫生過程中不斷提升學生對事物的觀察能力，同時也能很好地鍛煉學生的造型表現(xiàn)、細節(jié)描寫和概括能力。因此，培養(yǎng)線描寫生畫對美術教學有著重要意義。

一、小學線描寫生教學策略概述及現(xiàn)狀

（一）線描寫生概述

“線”是美術創(chuàng)作中最基礎的語言，也是兒童最先使用表達的方式，看似簡單卻變化萬千，線描畫創(chuàng)作，既可以簡單概括事物，又可以深入刻畫、靈活創(chuàng)作。線描創(chuàng)作所需要的材料簡單多樣，不需要繁復的準備隨時都可以創(chuàng)作。寫生是美術學習中常見的繪畫手法，通過直接觀察事物來將其描繪出來的一種繪畫方式，在線描教學中結(jié)合寫生的方式能更好地培養(yǎng)學生的觀察能力、造型能力。

（二）現(xiàn)狀分析

在素質(zhì)教育大力倡導的今天，美術學科也受到了家長的重視，美術教育形式越來越豐富，對教學質(zhì)量的要求也逐漸提高。在這樣的大背景下，美術教學策略不斷進步，但同時也面臨更多的挑戰(zhàn)。在教育教學中常出現(xiàn)的問題有：教學過程過于強調(diào)技法，忽略美術素養(yǎng)的培養(yǎng)，以臨摹為主的教學使學生逐漸失去了創(chuàng)作的熱情，觀察能力、表現(xiàn)能力、創(chuàng)造能力得不到提高;教學過程中過分依賴圖片欣賞、視頻欣賞，忽略技法學習，繪畫技法得不到相應提升使學生更難完成高年級的美術學習。因此眾多美術教育者開始改變傳統(tǒng)教學方式，將新的教學理念融入線描教學中，用來提升美術繪畫能力。

二、小學低年段線描寫生教學策略

（一）根據(jù)兒童的興趣設置線描寫生的對象

心理學告訴我們，興趣是人從事一個活動的動力源泉，當繪畫對象是兒童更感興趣的事物時，其繪畫的興趣會明顯提高。不同年齡階段的兒童興趣點也不同，充分依年齡特征去設置教學寫生對象能有效提高學生的學習興趣。特別是低年段學生，由于其認知范圍較小，邏輯思維簡單、直接，更容易被顏色鮮亮、造型可愛或帥氣的事物所吸引，選擇顏色鮮亮具有童趣的事物更容易激發(fā)學生的學習興趣。

（二）從熟悉事物設置線描寫生的對象

順應兒童的年齡特征來設計寫生的對象更容易讓兒童接受。從簡單的事物入手進行線描寫生，能讓低年段學生更容易完成作品，這份成就感能讓學生快速感受到學習寫生的樂趣，以此來激發(fā)學生不斷學習線描寫生的興趣，奠定學習熱情。低年段學生接觸事物有限，從他們熟悉的事物出發(fā)降低寫生難度，熟悉的事物在學生腦中有一定印象，如事物的外形、色彩、細節(jié)等，在此基礎上寫生能降低觀察難度，提高寫生效率，讓線描寫生畫成為學生表達對事物的理解，表達心中感情的簡單方式，在不斷探索世界的過程中完成一幅幅充滿童趣的線描寫生畫。

（三）選擇多種繪畫材料豐富線描寫生作品形式

傳統(tǒng)意義中的線描畫更多是使用毛筆、鉛筆等作畫，作品顏色多為黑白，黑白高雅有著獨特的美感與氣質(zhì)，但對低年段兒童而言時間一久就會失去學習興趣。為保持兒童的學習熱情可以增加多種材料豐富作品形式，除了傳統(tǒng)的黑白繪畫形式，可以加入更多色彩。用彩色的筆得到更多顏色的線條，用粗細不同的畫筆得到變化更豐富的線。根據(jù)畫面需求，選用更多材質(zhì)的畫紙：刮畫紙、皺紋紙、彩色卡紙等。創(chuàng)作時加入毛線、彩色裝飾繩子等多種材料，增加創(chuàng)作趣味性，激發(fā)學生的學習熱情。

（四）結(jié)合線描寫生內(nèi)容指導學生正確的觀察方法

線描寫生離不開觀察，訓練正確的觀察方法有助于提升學生的觀察能力，這是表現(xiàn)好事物的基礎。

1.幾何概括整體觀察

兒童面對復雜的自然景物和事物時容易產(chǎn)生迷惑，不知從何處入手，所以要培養(yǎng)學生剔除不規(guī)則的外形，從事物的整體外形出發(fā)，用簡單的幾何圖形快速概括出事物的外形能力。

2.細節(jié)局部放大觀察

細節(jié)是繪畫時生動畫面的重要組成部分，在繪畫時兒童面對事物豐富的細節(jié)往往難以表現(xiàn)，容易忽略重要細節(jié)，這往往最能展現(xiàn)事物的特征，所以有效的觀察細節(jié)并提煉重要細節(jié)，需要放大觀察部分，仔細分析線條的變化，有選擇地表現(xiàn)細節(jié)。

3.明確觀察目標

在教學過程中明確觀察的目標能準確找出觀察方向。第一，設置具體觀察目標：汽車、毛絨玩具、花朵、樹木等。第二，設置多個小目標，簡化觀察難度，明確觀察順序，觀察人物可分這幾個小目標：（1）觀察人物整體外形;（2）觀察人物頭部;（3）觀察人物上半身;（4）觀察人物下半身。明確觀察目標，有效鍛煉學生的觀察習慣，逐漸形成有效的觀察方法，提高觀察能力。

綜上所述，筆者尊重兒童的成長特征，尋找有效的線描教學策略，不斷提升學生的美術素養(yǎng)，讓學習更有趣味，讓審美在兒童成長中不斷提升。