張剛

摘 要：在小學(xué)體育中，教師可以聯(lián)系生活，開展各種有趣的游戲活動;也要充分調(diào)動每位學(xué)生的積極性，讓他們?nèi)谌胝n堂;同時(shí)教師還可以要求學(xué)生分享游戲心得，讓他們在歡聲笑語中增強(qiáng)鍛煉意識。小學(xué)生在游戲中獲得樂趣、增強(qiáng)鍛煉、收獲知識，這符合現(xiàn)代化的教育要求。

關(guān)鍵詞：游戲教學(xué)法;小學(xué)體育;教學(xué)應(yīng)用

在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用游戲教學(xué)可以幫助學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)氛圍，提高他們的主動性和積極性。目前，學(xué)校開展體育課的目的在于提高學(xué)生的身體素質(zhì)，發(fā)掘他們的體育特長，最主要的是——有利于提高他們的身體免疫力。在游戲中，通過學(xué)生之間積極合作、良性競爭，既培養(yǎng)了他們的合作精神，也增強(qiáng)了他們的競爭意識。下文便闡釋教師如何將游戲教學(xué)法應(yīng)用在小學(xué)體育中。

一、聯(lián)系生活，開展多樣游戲活動

教學(xué)離不開生活，教師在體育課堂中選取的游戲活動，應(yīng)當(dāng)與現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)。教師將生活中的事物帶入課堂教學(xué)中，不僅能夠幫助小學(xué)生愉快地加入課堂游戲中，還可以幫助他們密切關(guān)注生活，熱愛生活。在體育課堂中，若是教師一直運(yùn)用脫離生活的游戲，那么小學(xué)生很難參與進(jìn)去，甚至“逃離課堂”“討厭體育”。因此教師可以根據(jù)熱門的綜藝視頻開展游戲活動，也可以根據(jù)學(xué)生的興趣愛好開展游戲活動，等等。

例如，教師可以帶領(lǐng)他們開展“你畫我猜”的游戲。教師將學(xué)生分成不同小組，每組選一名組長，再選一位畫畫的學(xué)生，其余同學(xué)背對著組長站好。游戲開始后，先選擇兩組進(jìn)行PK，兩位組長抽取出各自的文字題型，畫畫的學(xué)生將畫好的作品展示給下一位學(xué)生，這樣一位接著一位畫下去，最后一位學(xué)生猜出文字答案。一輪游戲結(jié)束，換另外兩組進(jìn)行下一輪的游戲。最終，教師通過時(shí)間、正確率評比出獲勝的小組，并且給予一些獎(jiǎng)勵(lì)。

以上案例可以表明：在小學(xué)體育課堂中，教師運(yùn)用游戲教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)的同時(shí)，要摒棄按部就班的原則，多發(fā)掘一些貼近生活的游戲，帶領(lǐng)學(xué)生一起完成。小學(xué)生對一些綜藝比較關(guān)注，因此他們參與課堂的熱情會顯著增強(qiáng)。

二、融合互動，調(diào)動每位學(xué)生的積極性

對于小學(xué)生來說，他們往往容易放棄，注意力易轉(zhuǎn)移，就算是在體育課堂中玩游戲，也會“開小差”。因此，教師要特別注重一點(diǎn)——調(diào)動每一位學(xué)生積極參與到游戲中。在課堂中，教師可以利用幽默詼諧的語言放松學(xué)生的緊張情緒，循循善誘，提高他們的熱情，進(jìn)而讓每一位學(xué)生都參與進(jìn)來;同時(shí)，教師還可以利用一些合作性的游戲，讓學(xué)生互動起來，大家一起營造輕松愉快的課堂氛圍。

例如，在體育課堂中，教師在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行跳繩這項(xiàng)活動時(shí)，可以讓他們自由找同伴進(jìn)行跳繩。在兩兩一組的跳繩中，教師可以引導(dǎo)他們進(jìn)行比賽，評比出相同時(shí)間內(nèi)跳得最多的一位，或者評比出相同時(shí)間內(nèi)跳得花式最多的一位，進(jìn)而激發(fā)他們的競爭意識。

以上案例可以表明：在體育課堂教學(xué)中，教師在教授學(xué)生體育活動項(xiàng)目時(shí)，可以利用各種游戲提高他們積極參與的興趣。通過學(xué)生在游戲中的互動，培養(yǎng)他們的合作精神和競爭精神，學(xué)生之間的感情也得到鞏固，這樣能夠幫助他們提升集體意識。同時(shí)，學(xué)生在游戲中得到了鍛煉，身體素質(zhì)也得到了提高。

三、分享心得，增強(qiáng)鍛煉意識

從小學(xué)到大學(xué)，體育課對于學(xué)生而言，只需要活動，不需要紙筆進(jìn)行記錄，游戲心得和交流更是少之又少。小學(xué)生思想覺悟不高，只是本能地跟從他人學(xué)習(xí)動作，因此他們在一起分享心得更顯得尤為重要。這時(shí)，教師就要留出一些課堂時(shí)間，帶領(lǐng)他們分享體育項(xiàng)目的奧秘和樂趣。

例如，課前十分鐘，教師帶領(lǐng)學(xué)生一起回顧上節(jié)課的體育游戲，讓他們自己總結(jié)一些經(jīng)驗(yàn)。每位學(xué)生自己總結(jié)，發(fā)表自己的觀點(diǎn)和見解，如籃球跨欄有哪些技巧，該如何走位，又該如何起跳;打排球時(shí)，學(xué)生之間該如何配合，具體站位在哪，球拍該如何握住……下課前幾分鐘，教師將學(xué)生集中在一起，為他們總結(jié)當(dāng)堂課的游戲項(xiàng)目技巧，總結(jié)他們成功的地方，指出他們失敗的原因等。

以上案例可以表明：單單將游戲教學(xué)法應(yīng)用到小學(xué)體育中是不行的，教師還要帶領(lǐng)學(xué)生一起分享經(jīng)驗(yàn)和體會。開心的事大家一起分享，失敗的地方大家一起總結(jié)教訓(xùn)，學(xué)生在游戲中共同進(jìn)步，一起學(xué)習(xí)。

體育精神，是健康、積極向上的精神。通過體育，學(xué)生增強(qiáng)了身體素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)了自主鍛煉。教師將體育和游戲結(jié)合，培養(yǎng)了學(xué)生頑強(qiáng)拼搏、持之以恒、自強(qiáng)不息的優(yōu)秀品質(zhì)。在課堂中，教師聯(lián)系生活，開展各種有趣的游戲活動;充分調(diào)動每位學(xué)生的積極性，讓他們主動融入課堂;同時(shí)教師要求學(xué)生分享游戲心得，讓他們在歡聲笑語中增強(qiáng)鍛煉意識。通過這些方式，教師制訂教學(xué)方案，完成教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)了體育事業(yè)的蓬勃發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙振嵐.游戲教學(xué)法在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].教育藝術(shù)，2021（6）：71.

[2]朱春華.游戲教學(xué)法在小學(xué)體育課堂中的應(yīng)用[J].新課程研究，2021（10）：77-78.