王云霄

摘 要：語言是人類交際的重要工具。幼兒園的語言教學(xué)可以提高幼兒的語言表達能力，促進幼兒的思維能力和邏輯能力，使幼兒的記憶力、觀察力以及想象力得到很好的培養(yǎng)。因此，如何激發(fā)幼兒對語言教學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，增強教學(xué)的趣味性，是幼兒園語言教學(xué)的重中之重。

關(guān)鍵詞：幼兒園;語言教學(xué);游戲應(yīng)用

幼兒天性喜歡游戲，在游戲的過程中會積極參與。在教學(xué)過程中應(yīng)用游戲，符合幼兒的發(fā)展特點，可以有效提升幼兒的興趣，提高幼兒園的教學(xué)質(zhì)量。在語言教學(xué)過程中，設(shè)計合理的游戲活動，能使幼兒的天性得到釋放，語言表達能力得到培養(yǎng)。

一、幼兒語言教學(xué)中存在的誤區(qū)

在幼兒園的語言教學(xué)活動中，教師普遍注重對語言知識以及故事內(nèi)容的傳遞和講解，很少涉獵語言知識及故事中所涉及的延伸知識，未能進行知識的融會貫通。例如，在《小猴的出租車》的教學(xué)中，只注重幼兒對故事內(nèi)容的記憶和理解，卻缺乏對什么是出租車以及交通規(guī)則等方面的介紹，使幼兒缺乏整體的理解，不利于幼兒的全面發(fā)展。

幼兒理解語言需要有具體的事物來進行幫助，因此，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)與生活進行緊密的聯(lián)系。在教學(xué)過程中，許多教師會采取教師領(lǐng)讀、幼兒跟讀的方式來加深幼兒的記憶和理解，枯燥的教學(xué)環(huán)境使幼兒難以全身心地投入，教學(xué)的質(zhì)量和效果難以得到提升。

幼兒園的語言活動中，幼兒存在急于表現(xiàn)的心理，使課堂中充滿了幼兒的聲音，表面上看師幼的關(guān)系是平等的，但仔細分析，在語言教學(xué)過程中，教師的提問并未能以幼兒的想象力、創(chuàng)造力以及語言表達能力的開發(fā)為目的，在隱性上對幼兒的思維進行控制，限制了幼兒的想象空間，不利于幼兒的邏輯能力以及語言表達能力的培養(yǎng)。

二、幼兒園語言教學(xué)中游戲應(yīng)用的有效策略

1.合理進行游戲設(shè)計，營造輕松、愉悅氛圍

在語言教學(xué)中應(yīng)用游戲，首先要對游戲的內(nèi)容進行合理的設(shè)計，使教學(xué)內(nèi)容與游戲能夠進行有機結(jié)合，并對教學(xué)內(nèi)容進行很好的延伸。同時，保證設(shè)計的游戲能夠激發(fā)幼兒的興趣，使幼兒能夠全身心投入。如在《要是我有一條尾巴》的教學(xué)中，教師可以根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容進行為“動物找尾巴”的游戲，為幼兒準(zhǔn)備小動物以及小動物尾巴的圖片，協(xié)助“警察叔叔”尋找動物園中動物消失的尾巴。在幼兒進行游戲時，教師進行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，使幼兒對于動物尾巴的作用進行思考，并積極地進行表達及交流，從而既鍛煉了幼兒的語言表達能力，又培養(yǎng)了幼兒的思維、觀察以及記憶[1]。

2.教學(xué)情境生活化

在教學(xué)活動中，可以將幼兒耳熟能詳?shù)纳钤剡\用到游戲中，使教學(xué)和實踐活動有效的結(jié)合，使教學(xué)情境生活化，可以極大地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。例如，在《不亂扔垃圾》教學(xué)活動中，可以把公園游玩的情景引入教學(xué)中，讓幼兒扮演小動物，在公園中進行活動：小猴子吃完香蕉隨手扔掉的香蕉皮，讓小兔子滑倒。然后引導(dǎo)幼兒進行表達，如何去救助小兔子并幫助小猴子改掉壞習(xí)慣，同時引導(dǎo)幼兒進行思考和表述，在游玩時會產(chǎn)生什么樣的垃圾，應(yīng)當(dāng)怎樣去做。教學(xué)情境的生活化可以很好地指導(dǎo)幼兒在生活中的行為，增強幼兒對于日常生活的體驗，加深幼兒對學(xué)習(xí)內(nèi)容的深化和理解[2]。

3.充分發(fā)揮幼兒的自主性

在教學(xué)的過程中，要以幼兒為主體，充分發(fā)揮幼兒的自主性。幼兒能夠全身心地投入學(xué)習(xí)中，使幼兒的表達能力和思維能力得到很好的培養(yǎng)和鍛煉。幼兒進行游戲和學(xué)習(xí)時，要從幼兒的思維角度出發(fā)，讓幼兒進行自主思考和探索。如在《秋天來了》的教學(xué)中，引導(dǎo)幼兒進行思考，尋找秋天中景物的變化，例如樹葉黃了、楓葉紅了、天氣轉(zhuǎn)涼了等現(xiàn)象。通過幼兒自主思考，并用語言進行表達，激發(fā)了幼兒自主學(xué)習(xí)的積極性，鍛煉了學(xué)生的語言表達能力。

幼兒園語言教學(xué)活動中應(yīng)用游戲進行教學(xué)，可以極大地提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使幼兒的天性得到釋放，在游戲中積極地投入，極大地提升幼兒的語言表達能力。因此，在教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)合理地對游戲進行設(shè)計，創(chuàng)造輕松、愉悅的教學(xué)環(huán)境，注重教學(xué)情境生活化，以幼兒為主體進行教學(xué)實踐，使教學(xué)的質(zhì)量和效果得到有效的提升，促進幼兒的全面發(fā)展。

參考文獻：

[1]陳風(fēng)敏.淺談幼兒園語言教學(xué)的游戲化[J].文教資料，2019（27）：214-215.

[2]賈海霞.淺談幼兒園語言教學(xué)活動游戲化的現(xiàn)狀與對策[J].新課程（綜合版），2019（12）：63