趙銀玉

摘 要：區(qū)角游戲是幼兒在指定活動區(qū)所進行的特定活動，不僅能開發(fā)幼兒的探索能力，激發(fā)他們的興趣，還有助于建立和諧的師生關系。因此巧妙地把區(qū)角游戲融入幼兒教育活動中，對幼兒身心健康發(fā)展和豐富幼兒教育活動意義重大。

關鍵詞：區(qū)角游戲;認知;能力;主題;環(huán)境;材料

《幼兒園教育指導綱要（試行）》中明確指出，幼兒教育時期應該遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和特點，尊重他們的人格和權利，以游戲為基本的教學活動，寓教于各項活動中。區(qū)角活動是根據幼兒的年齡特點開展的一項利于幼兒全面發(fā)展的幼兒一日活動的主要內容，幼兒通過區(qū)角游戲活動能獲得快樂，同時還能豐富幼兒知識。

一、對幼兒區(qū)角游戲的理解

區(qū)角游戲對于幼教工作者來說并不陌生，筆者認為，區(qū)角游戲是幼兒教師比較愿意參加的活動，也是能和幼兒進行深入溝通的活動。教師帶領幼兒在這個小環(huán)境中進行各種活動和游戲，在活動和游戲中教師和幼兒扮演著不同的角色。在這個過程中，教師能聆聽童言稚語。把幼兒區(qū)角裝扮的色彩斑斕，幼兒通過區(qū)角游戲能開闊視野，產生好奇和樂趣。區(qū)角游戲把現實中真實的世界通過某種表達方式微縮到一個小區(qū)域，在這個區(qū)域經過教師的精心設計，讓幼兒不由自主地融入其中，讓幼兒快速了解這個世界并從中獲得新的認知。

二、設計幼兒區(qū)角游戲的基本策略

區(qū)角游戲需要教師設計，教師和幼兒共同布置完成的。在設計區(qū)角游戲時要根據當地幼兒的大概情況設計，避免“假大空”的區(qū)角游戲，浪費幼兒活動空間。

1.精選主題

大部分的區(qū)角游戲都是在幼兒園教室里面進行的，在游戲活動之前都需要教師根據所學內容選擇區(qū)角游戲的主題。由于幼兒園教室空間有限和幼兒活動時間有限，教師在選擇主題時一定要符合幼兒當下的學習狀態(tài)，選擇具有代表性的游戲主題。游戲主題的設計要簡單、明了，不易太復雜，避免浪費幼兒的學習時間。游戲活動結束后能給幼兒帶來快樂和啟發(fā)。除此之外，區(qū)角游戲主題的設計上還要貼近學生的生活，不能選擇看不見、摸不到、想不清的主題，主題的呈現方式也可以是幼兒平時生活中經常使用的材料和物品，也可以是幼兒較熟悉的音樂、圖片、影像等。所以說在區(qū)角游戲主題設計時要遵循適宜性原則，充分考慮小班、中班、大班幼兒的年齡特點、接受程度、學習能力等，設計合乎時宜的、能給幼兒帶來快樂的主題。

例如，依據《我要做媽媽的小幫手》這一教學任務設計區(qū)域游戲活動，以做家務活這一主題要求為任務，為小班選擇主題為家庭生活的區(qū)域游戲，如小小廚房、溫馨臥室、我的衣柜等。為中班選擇能反映社會生活的區(qū)域游戲活動，如逛超市、看病、去火車站等。到了大班的活動主題選擇要更加豐富多樣。

2.合理分配

區(qū)角游戲活動要進行合理分配，無論是空間還是時間。因為太大的區(qū)角游戲空間會降低幼兒的參與度，相反太小的區(qū)域游戲空間會減少幼兒的參與度，影響區(qū)角游戲的高效開展。所以，幼兒教師在設計區(qū)角游戲時要結合場地情況和幼兒的參與數量合理地調整和分配區(qū)角游戲的空間。同時，在區(qū)角游戲的時間設計上也要適當，過長的時間會使幼兒感到疲勞，浪費體力，使幼兒不能更好地完成游戲角色。而太短的區(qū)角游戲時間，很難調動幼兒的興趣，降低幼兒對此活動的重視程度。所以在設計區(qū)角游戲活動時要合理分配活動的空間和時間。

3.合理布置

在設計區(qū)角游戲活動時要合理布置游戲活動的環(huán)境，環(huán)境能影響幼兒游戲活動的效果。緊扣主題、溫情默默的環(huán)境能給幼兒帶來不一樣的體驗。比如，區(qū)角游戲中用到的益智材料、墻壁的顏色搭配、逼真的服裝道具等，通過幼兒直觀的視覺刺激，對身邊的一些小事物產生興趣，以此調動幼兒的創(chuàng)造力和創(chuàng)新力。因此，在這一環(huán)節(jié)需要教師精心查找資料和搜集材料，盡量把最美的、最能吸引幼兒注意力的環(huán)境展示給幼兒，使幼兒喜歡上區(qū)角游戲活動課。

三、結語

作為新時代的幼兒教師，要有足夠的耐心，善于聆聽童言稚語，利用區(qū)域游戲活動，激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒通過區(qū)角游戲活動了解精彩的世界，得到更多的認知。幼兒教師在設計區(qū)角游戲活動時要給幼兒創(chuàng)設良好的游戲環(huán)境、合理的游戲材料和吸引的主題，讓幼兒在區(qū)角游戲活動過程中體會到真正的樂趣。

參考文獻：

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