李會(huì)榮

摘 要：做好大班額環(huán)境下幼兒園戶外活動(dòng)組織形式的優(yōu)化，能夠讓幼兒在更符合他們認(rèn)知水平的活動(dòng)中獲得成長(zhǎng)與進(jìn)步，這對(duì)于他們身心的健康發(fā)展具有重要意義。

關(guān)鍵詞：大班額幼兒園;戶外活動(dòng);組織形式

戶外活動(dòng)是幼兒教育工作中的重要組成部分。大班額環(huán)境下幼兒戶外活動(dòng)的開展，需要教師不斷優(yōu)化戶外活動(dòng)內(nèi)容，為提供多樣化的活動(dòng)，在保證幼兒教育科學(xué)性的同時(shí)，為幼兒的身心健康發(fā)展帶來助力?？紤]到幼兒心智發(fā)育水平的差異性，教師必須進(jìn)一步做好對(duì)他們的認(rèn)知啟發(fā)，并讓他們感受到戶外活動(dòng)的趣味性，文章以此為核心展開討論。

一、創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)戶外活動(dòng)環(huán)境

從幼兒的認(rèn)知角度來看，他們喜歡新穎、多變的事物，同時(shí)又充滿了好奇心，我們可以以此為核心，進(jìn)行戶外活動(dòng)組織環(huán)境的設(shè)計(jì)，以保證幼兒可以獲得學(xué)習(xí)環(huán)境的引導(dǎo)，產(chǎn)生良好的互動(dòng)探究動(dòng)力。以“種植活動(dòng)”為例，為了實(shí)現(xiàn)對(duì)優(yōu)質(zhì)戶外活動(dòng)環(huán)境的構(gòu)建，本園專門為幼兒設(shè)置了“種植角”，里面有花朵、蔬菜等植物，同時(shí)還有專門為幼兒預(yù)留的種植體驗(yàn)區(qū)。在種植活動(dòng)中組織開展分組教學(xué)活動(dòng)，使幼兒以小組為單位開展活動(dòng)，進(jìn)行花種的栽種，通過定期組織幼兒進(jìn)行澆水、施肥和觀察，讓種子在幼兒的悉心照料下成功發(fā)芽，最終開出美麗的花朵，同時(shí)培養(yǎng)幼兒的合作精神與合作能力。大班額戶外活動(dòng)開展中，混齡游戲的實(shí)施也為教師教學(xué)帶來了很大的難度，教師要考慮到不同年齡段兒童的特點(diǎn)，在游戲中明確分組，將不同年齡段幼兒分配到不同組別中，確?；忑g游戲的有序開展。

二、給予幼兒足夠的自主空間

大班額環(huán)境下幼兒戶外活動(dòng)的開展，教師要注重活動(dòng)的組織形式，通過戶外活動(dòng)促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。在戶外活動(dòng)體育器材的選擇上，教師不能盲目選擇，而要通過器材達(dá)到緩解“大班額”、促進(jìn)健康發(fā)展的目的，教師要選擇那些可以一物多玩、輕便、靈活的材料，投入到戶外活動(dòng)中，同時(shí)確保投放充足，避免幼兒爭(zhēng)搶現(xiàn)象的發(fā)生。如平衡木，教師可以使用平衡木開展組合活動(dòng)“搭建小橋”，在小橋上設(shè)置障礙物，如瓶子、草帽等;還可以將平衡木與固定玩具相結(jié)合，如將平衡木架在輪胎上就變?yōu)橐蛔€(wěn)固的“橋”。給予幼兒足夠的自主空間是幼兒園開展戶外活動(dòng)的重要策略。在實(shí)踐活動(dòng)開展中，其實(shí)很多時(shí)候幼兒想要通過自己的方式進(jìn)行探究和體驗(yàn)。例如，在進(jìn)行球類的戶外活動(dòng)時(shí)，原本設(shè)計(jì)的戶外游戲是拍球，但我發(fā)現(xiàn)有的幼兒喜歡用腳踢球，有的幼兒喜歡扔球，有的幼兒喜歡抱著球跑。于是，我改變了自己的戶外游戲組織計(jì)劃，在保證幼兒安全的基礎(chǔ)上，讓他們完全按照自己的思維進(jìn)行游戲體驗(yàn)，并完成與球的有效互動(dòng)。在這種戶外活動(dòng)當(dāng)中，幼兒不僅可以玩得盡興，同時(shí)還能夠體驗(yàn)到球帶給他們的樂趣。

三、組織幼兒進(jìn)行趣味游戲

大班額環(huán)境下幼兒戶外活動(dòng)的開展是極具挑戰(zhàn)性的，這需要幼兒教師徹底改變傳統(tǒng)的“一刀切”的教學(xué)思維和方式。組織幼兒進(jìn)行趣味游戲也是優(yōu)化戶外活動(dòng)組織形式的重要方法。例如，在進(jìn)行“老鷹捉小雞”的游戲時(shí)，教師就必須參與其中。因?yàn)樵撚螒蛐枰變悍磸?fù)地跑，容易出現(xiàn)自我保護(hù)意識(shí)下降的情況，這時(shí)幼兒極易出現(xiàn)摔倒、磕傷等，所以教師參與其中能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)幼兒的有效保護(hù)，避免他們出現(xiàn)不必要的風(fēng)險(xiǎn)。而且，“老鷹捉小雞”游戲本身就是鍛煉幼兒運(yùn)動(dòng)能力和反應(yīng)能力的游戲，教師參與游戲中能夠更好地觀察和了解幼兒的身心狀態(tài)，為接下來的教育工作帶來信息支持。在戶外活動(dòng)開展中，教師一定要時(shí)刻保持警惕，用一百分的細(xì)心去為他們?cè)O(shè)計(jì)具有趣味性的戶外活動(dòng)，由此實(shí)現(xiàn)幼兒教育工作的素質(zhì)教育目標(biāo)。

四、實(shí)現(xiàn)個(gè)性戶外活動(dòng)設(shè)計(jì)

大班額戶外活動(dòng)的開展中，教師要因地制宜、因人施教，科學(xué)合理地組織課外活動(dòng)，要根據(jù)幼兒年齡的不同設(shè)定相應(yīng)的訓(xùn)練目標(biāo)，班級(jí)間要不定期地進(jìn)行交換，這樣做能夠使活動(dòng)器材得到最大化利用，同時(shí)也有效解決了大班額戶外活動(dòng)空間受限的問題，使幼兒的各項(xiàng)技能得到鍛煉，培養(yǎng)幼兒的集體意識(shí)與合作能力。實(shí)現(xiàn)個(gè)性化戶外活動(dòng)設(shè)計(jì)是幼兒戶外活動(dòng)組織的高級(jí)表現(xiàn)。例如，每周我都會(huì)為幼兒設(shè)計(jì)一次個(gè)性戶外活動(dòng)，該活動(dòng)具體分為三個(gè)板塊，即“球類”“跑跳”“積木”。其中，球類是指以球?yàn)榛A(chǔ)，每一項(xiàng)活動(dòng)、游戲的設(shè)計(jì)都圍繞球展開?！胺e木”則以益智類的積木拼搭為基礎(chǔ)形式，主要鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力和實(shí)際操作水平。

參考文獻(xiàn)：

蘭香萍.幼兒園“大班額”背景下如何有效地開展戶外活動(dòng)[J].人文之友，2019（20）：285.