摘 要:小學(xué)是提高學(xué)生素質(zhì)能力的基礎(chǔ)階段,為能有效促進(jìn)學(xué)習(xí)發(fā)展,教師不僅要注重學(xué)生理論知識(shí)學(xué)習(xí),更要注重教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)做人,提高自身品德修養(yǎng)。要拓寬小學(xué)德育的渠道,促進(jìn)立德樹人教育目標(biāo)實(shí)現(xiàn),為學(xué)生未來(lái)良好發(fā)展起到積極作用。
關(guān)鍵詞:德育;立德樹人;教育意義
立德樹人是德育的重要目標(biāo),小學(xué)階段是學(xué)生人生觀、世界觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期,從小加強(qiáng)他們的思想政治教育,幫助他們“扣好人生第一粒扣子”,是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的基礎(chǔ)。教師只有在教育中進(jìn)行創(chuàng)新,才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,為實(shí)現(xiàn)立德樹人的目標(biāo)打下基礎(chǔ)。
一、小學(xué)德育渠道拓寬助力立德樹人的意義
德育的方式是多種多樣的,教育的渠道也是多樣的,
由于學(xué)生間存在著差異性,所以在實(shí)踐教育方面不能采用單一的方式,教師要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,以立德樹人為目標(biāo)拓展德育渠道,這實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量教育目標(biāo)保障[1]。以少先隊(duì)作為德育的渠道,明確立德樹人的目標(biāo),這對(duì)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)中國(guó)革命歷史以及認(rèn)識(shí)社會(huì)有著積極作用。少先隊(duì)發(fā)揮德育的作用優(yōu)勢(shì)比較突出,將少先隊(duì)作為依托,探索思想政治教育和學(xué)生自己的組織活動(dòng)進(jìn)行有機(jī)接融合,采用主題活動(dòng)的科學(xué)設(shè)計(jì)以及師生共同參與等方式,為學(xué)生營(yíng)造生動(dòng)活潑以及能觸動(dòng)學(xué)生心靈的德育環(huán)境,這對(duì)實(shí)現(xiàn)既定教學(xué)目標(biāo)有著積極意義。
二、拓寬德育渠道促進(jìn)立德樹人的措施
1.明確教育的方向
拓寬德育的渠道為立德樹人目標(biāo)實(shí)現(xiàn)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),德育的開展方式比較多樣,可通過(guò)各種方式促進(jìn)學(xué)生形成正確的三觀,教師在各類型的活動(dòng)中融入德育的內(nèi)容,和學(xué)校教育相結(jié)合,有助于提高學(xué)生的積極性。如以少先隊(duì)活動(dòng)為依托,少先隊(duì)活動(dòng)有實(shí)踐性以及組織性,
能夠通過(guò)多樣化的活動(dòng)方式融入德育的內(nèi)容,幫助少先隊(duì)全員形成明確的認(rèn)識(shí)[2]。教師將立德樹人作為根本教育任務(wù),通過(guò)積極引導(dǎo)學(xué)生自信自尊自立自強(qiáng),通過(guò)體現(xiàn)出德育實(shí)踐性,把抽象理論知識(shí)轉(zhuǎn)變成有效生活活動(dòng),通過(guò)豐富的活動(dòng)把德育潛移默化地傳輸給學(xué)生,有助于強(qiáng)化學(xué)生思政理論知識(shí)學(xué)習(xí)。
2.創(chuàng)新德育形式
拓寬德育的渠道是實(shí)現(xiàn)立德樹人目標(biāo)的重要促進(jìn)力量,教師要對(duì)學(xué)生素質(zhì)能力的發(fā)展要求有明確的認(rèn)識(shí)了解,在不同的活動(dòng)形式中融入德育,提高教育的質(zhì)量,為學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展起到促進(jìn)作用。德育課程的創(chuàng)新是比較重要的,要注重在“知、情、意、行”中增強(qiáng)德育實(shí)效性,能結(jié)合學(xué)生素質(zhì)能力培養(yǎng)的需要積極創(chuàng)新,避免盲目和隨意,要從春風(fēng)化雨以及循序漸進(jìn)的方式進(jìn)行考慮,積極引導(dǎo),和學(xué)生的興趣以及年齡特征相結(jié)合,通過(guò)創(chuàng)新少先隊(duì)德育課程,啟發(fā)學(xué)生產(chǎn)生內(nèi)心情感體驗(yàn),這對(duì)提高思想政治教育的效果能發(fā)揮積極作用。要注重在活動(dòng)開展方面強(qiáng)化實(shí)效性,把抽象的思政內(nèi)容還原成學(xué)生的生活體驗(yàn),保障少先隊(duì)活動(dòng)的豐富以及實(shí)踐性,提高學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力素質(zhì)。除此之外,要注重在活動(dòng)資源的開發(fā)環(huán)節(jié)加強(qiáng)質(zhì)量控制,積極構(gòu)建“合力育人”德育環(huán)境,將“教育即生活,生活即教育”的理念為指導(dǎo),探索實(shí)踐性的生活性的活動(dòng),讓學(xué)生走出校園親近自然。
3.注重優(yōu)化教育過(guò)程
德育渠道拓寬是素質(zhì)教育的發(fā)展要求,教師要以學(xué)生為中心,融入學(xué)生為本理念,調(diào)動(dòng)學(xué)生在思政課程知識(shí)學(xué)習(xí)方面的主動(dòng)積極性,使學(xué)生在豐富的活動(dòng)當(dāng)中學(xué)習(xí)思想政治知識(shí)[3]。把德育和少先隊(duì)活動(dòng)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合,這對(duì)促進(jìn)學(xué)生形成正確價(jià)值觀以及強(qiáng)化學(xué)生思想政治理論認(rèn)識(shí)有著積極作用,在多樣化以及豐富性活動(dòng)開展下,能激發(fā)學(xué)生了解思想政治內(nèi)容的興趣。教師在整個(gè)教學(xué)的過(guò)程要能以學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展為目標(biāo),通過(guò)少先隊(duì)活動(dòng)為渠道,把德育融入其中,德育課程的開展,以及實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施,對(duì)周邊資源的有效利用等,使立德樹人的任務(wù)得以有效落實(shí)。
綜上言之,德育工作的開展中教師要明確立德樹人根本目標(biāo),在教育活動(dòng)的開展方面要進(jìn)行積極優(yōu)化,
有效提升教育工作的質(zhì)量。通過(guò)從創(chuàng)新的工作角度出發(fā)進(jìn)行優(yōu)化教育的過(guò)程,采用多樣化的教育手段來(lái)提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性,發(fā)揮學(xué)生在活動(dòng)開展中的主觀能動(dòng)作用,為學(xué)生良好學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),提高學(xué)生綜合素養(yǎng)。
參考文獻(xiàn):
[1]李拾金.談小學(xué)思政課落實(shí)“立德樹人”的途徑[J].家長(zhǎng),2020(18):32,34.
[2]何敏蘭.新時(shí)代小學(xué)思政課如何實(shí)現(xiàn)立德樹人[J].智力,2020(9):73-75.
[3]徐德明.加強(qiáng)思政課建設(shè),厚植立德樹人沃土:來(lái)自天津市寶坻區(qū)林亭口鎮(zhèn)糙甸小學(xué)的報(bào)道[J].天津教育,2020(7):20-21.
注:泉州市教育科學(xué)規(guī)劃研究課題,課題名稱:融德育于少先隊(duì)活動(dòng),落實(shí)立德樹人的實(shí)踐研究,課題編號(hào)QG1451-209。
作者簡(jiǎn)介:蔡福強(qiáng)(1980—),男,漢族,福建泉州人,本科,一級(jí)教師,研究方向:小學(xué)德育。