摘 要：小學(xué)是提高學(xué)生素質(zhì)能力的基礎(chǔ)階段，為能有效促進(jìn)學(xué)習(xí)發(fā)展，教師不僅要注重學(xué)生理論知識(shí)學(xué)習(xí)，更要注重教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)做人，提高自身品德修養(yǎng)。要拓寬小學(xué)德育的渠道，促進(jìn)立德樹人教育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)，為學(xué)生未來(lái)良好發(fā)展起到積極作用。

關(guān)鍵詞：德育;立德樹人;教育意義

立德樹人是德育的重要目標(biāo)，小學(xué)階段是學(xué)生人生觀、世界觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，從小加強(qiáng)他們的思想政治教育，幫助他們“扣好人生第一粒扣子”，是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的基礎(chǔ)。教師只有在教育中進(jìn)行創(chuàng)新，才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，為實(shí)現(xiàn)立德樹人的目標(biāo)打下基礎(chǔ)。

一、小學(xué)德育渠道拓寬助力立德樹人的意義

德育的方式是多種多樣的，教育的渠道也是多樣的，

由于學(xué)生間存在著差異性，所以在實(shí)踐教育方面不能采用單一的方式，教師要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，以立德樹人為目標(biāo)拓展德育渠道，這實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量教育目標(biāo)保障[1]。以少先隊(duì)作為德育的渠道，明確立德樹人的目標(biāo)，這對(duì)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)中國(guó)革命歷史以及認(rèn)識(shí)社會(huì)有著積極作用。少先隊(duì)發(fā)揮德育的作用優(yōu)勢(shì)比較突出，將少先隊(duì)作為依托，探索思想政治教育和學(xué)生自己的組織活動(dòng)進(jìn)行有機(jī)接融合，采用主題活動(dòng)的科學(xué)設(shè)計(jì)以及師生共同參與等方式，為學(xué)生營(yíng)造生動(dòng)活潑以及能觸動(dòng)學(xué)生心靈的德育環(huán)境，這對(duì)實(shí)現(xiàn)既定教學(xué)目標(biāo)有著積極意義。

二、拓寬德育渠道促進(jìn)立德樹人的措施

1.明確教育的方向

拓寬德育的渠道為立德樹人目標(biāo)實(shí)現(xiàn)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，德育的開展方式比較多樣，可通過(guò)各種方式促進(jìn)學(xué)生形成正確的三觀，教師在各類型的活動(dòng)中融入德育的內(nèi)容，和學(xué)校教育相結(jié)合，有助于提高學(xué)生的積極性。如以少先隊(duì)活動(dòng)為依托，少先隊(duì)活動(dòng)有實(shí)踐性以及組織性，

能夠通過(guò)多樣化的活動(dòng)方式融入德育的內(nèi)容，幫助少先隊(duì)全員形成明確的認(rèn)識(shí)[2]。教師將立德樹人作為根本教育任務(wù)，通過(guò)積極引導(dǎo)學(xué)生自信自尊自立自強(qiáng)，通過(guò)體現(xiàn)出德育實(shí)踐性，把抽象理論知識(shí)轉(zhuǎn)變成有效生活活動(dòng)，通過(guò)豐富的活動(dòng)把德育潛移默化地傳輸給學(xué)生，有助于強(qiáng)化學(xué)生思政理論知識(shí)學(xué)習(xí)。

2.創(chuàng)新德育形式

拓寬德育的渠道是實(shí)現(xiàn)立德樹人目標(biāo)的重要促進(jìn)力量，教師要對(duì)學(xué)生素質(zhì)能力的發(fā)展要求有明確的認(rèn)識(shí)了解，在不同的活動(dòng)形式中融入德育，提高教育的質(zhì)量，為學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展起到促進(jìn)作用。德育課程的創(chuàng)新是比較重要的，要注重在“知、情、意、行”中增強(qiáng)德育實(shí)效性，能結(jié)合學(xué)生素質(zhì)能力培養(yǎng)的需要積極創(chuàng)新，避免盲目和隨意，要從春風(fēng)化雨以及循序漸進(jìn)的方式進(jìn)行考慮，積極引導(dǎo)，和學(xué)生的興趣以及年齡特征相結(jié)合，通過(guò)創(chuàng)新少先隊(duì)德育課程，啟發(fā)學(xué)生產(chǎn)生內(nèi)心情感體驗(yàn)，這對(duì)提高思想政治教育的效果能發(fā)揮積極作用。要注重在活動(dòng)開展方面強(qiáng)化實(shí)效性，把抽象的思政內(nèi)容還原成學(xué)生的生活體驗(yàn)，保障少先隊(duì)活動(dòng)的豐富以及實(shí)踐性，提高學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力素質(zhì)。除此之外，要注重在活動(dòng)資源的開發(fā)環(huán)節(jié)加強(qiáng)質(zhì)量控制，積極構(gòu)建“合力育人”德育環(huán)境，將“教育即生活，生活即教育”的理念為指導(dǎo)，探索實(shí)踐性的生活性的活動(dòng)，讓學(xué)生走出校園親近自然。

3.注重優(yōu)化教育過(guò)程

德育渠道拓寬是素質(zhì)教育的發(fā)展要求，教師要以學(xué)生為中心，融入學(xué)生為本理念，調(diào)動(dòng)學(xué)生在思政課程知識(shí)學(xué)習(xí)方面的主動(dòng)積極性，使學(xué)生在豐富的活動(dòng)當(dāng)中學(xué)習(xí)思想政治知識(shí)[3]。把德育和少先隊(duì)活動(dòng)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，這對(duì)促進(jìn)學(xué)生形成正確價(jià)值觀以及強(qiáng)化學(xué)生思想政治理論認(rèn)識(shí)有著積極作用，在多樣化以及豐富性活動(dòng)開展下，能激發(fā)學(xué)生了解思想政治內(nèi)容的興趣。教師在整個(gè)教學(xué)的過(guò)程要能以學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展為目標(biāo)，通過(guò)少先隊(duì)活動(dòng)為渠道，把德育融入其中，德育課程的開展，以及實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施，對(duì)周邊資源的有效利用等，使立德樹人的任務(wù)得以有效落實(shí)。

綜上言之，德育工作的開展中教師要明確立德樹人根本目標(biāo)，在教育活動(dòng)的開展方面要進(jìn)行積極優(yōu)化，

有效提升教育工作的質(zhì)量。通過(guò)從創(chuàng)新的工作角度出發(fā)進(jìn)行優(yōu)化教育的過(guò)程，采用多樣化的教育手段來(lái)提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮學(xué)生在活動(dòng)開展中的主觀能動(dòng)作用，為學(xué)生良好學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]李拾金.談小學(xué)思政課落實(shí)“立德樹人”的途徑[J].家長(zhǎng)，2020（18）：32，34.

[2]何敏蘭.新時(shí)代小學(xué)思政課如何實(shí)現(xiàn)立德樹人[J].智力，2020（9）：73-75.

[3]徐德明.加強(qiáng)思政課建設(shè)，厚植立德樹人沃土：來(lái)自天津市寶坻區(qū)林亭口鎮(zhèn)糙甸小學(xué)的報(bào)道[J].天津教育，2020（7）：20-21.

注：泉州市教育科學(xué)規(guī)劃研究課題，課題名稱：融德育于少先隊(duì)活動(dòng)，落實(shí)立德樹人的實(shí)踐研究，課題編號(hào)QG1451-209。

作者簡(jiǎn)介：蔡福強(qiáng)（1980—），男，漢族，福建泉州人，本科，一級(jí)教師，研究方向：小學(xué)德育。