單艷芬

摘 要：勞動(dòng)教育是新時(shí)代人才培養(yǎng)的重要內(nèi)容。根據(jù)國(guó)務(wù)院相關(guān)意見(jiàn)和要求，各部門應(yīng)加強(qiáng)合作，構(gòu)建學(xué)校、社會(huì)、家庭三方協(xié)同的勞動(dòng)教育實(shí)踐體系?；诖?，從學(xué)校、社會(huì)、家庭三方的作用出發(fā)，分析勞動(dòng)教育實(shí)踐策略，以供參考。

關(guān)鍵詞：家校社;三方協(xié)同;勞動(dòng)教育;實(shí)踐探究

2020年3月國(guó)務(wù)院印發(fā)《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)》，其中不僅強(qiáng)調(diào)了針對(duì)中小學(xué)生開(kāi)展勞動(dòng)教育實(shí)踐的目的和意義，還結(jié)合“廣泛開(kāi)展勞動(dòng)教育實(shí)踐活動(dòng)”的內(nèi)容，闡述了家庭、學(xué)校、社會(huì)在勞動(dòng)教育實(shí)踐中的作用?；诖?，在小學(xué)生勞動(dòng)教育中，學(xué)校應(yīng)發(fā)揮作用，積極構(gòu)建學(xué)校、社會(huì)、家庭三方協(xié)同勞動(dòng)教育實(shí)踐體系，組織學(xué)生參與各種形式的勞動(dòng)，提高勞動(dòng)教育實(shí)踐水平。

一、新時(shí)代賦予勞動(dòng)教育新的歷史使命

勞動(dòng)教育在新時(shí)代背景下的今天被賦予了鮮明的時(shí)代特征與時(shí)代價(jià)值，教育工作者必須緊密結(jié)合起時(shí)代發(fā)展的背景，對(duì)勞動(dòng)教育的使命有明確的認(rèn)識(shí)。首先，我們正處于科技高度發(fā)達(dá)的時(shí)代，萬(wàn)物互聯(lián)、電子支付、新能源等新興領(lǐng)域的出現(xiàn)，隨之也誕生了新的經(jīng)濟(jì)業(yè)態(tài)，勞動(dòng)內(nèi)容和勞動(dòng)關(guān)系以及勞動(dòng)方式都發(fā)生了較大的變化。但是也出現(xiàn)了各種各樣的問(wèn)題，如消費(fèi)問(wèn)題、就業(yè)問(wèn)題等，這也從側(cè)面反映出勞動(dòng)教育的動(dòng)態(tài)發(fā)展性以及必要性。因此，對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育是社會(huì)的要求，也是時(shí)代的要求，更是學(xué)生個(gè)人的發(fā)展要求。其次，勞動(dòng)教育的時(shí)代價(jià)值也越來(lái)越明顯。當(dāng)今教育背景下，我們要將學(xué)生培養(yǎng)成德、智、體、美、勞全面均衡發(fā)展的人才，讓學(xué)生在鮮明的勞動(dòng)價(jià)值之下，培養(yǎng)學(xué)生具備良好的勞動(dòng)價(jià)值觀，增強(qiáng)學(xué)生的時(shí)代使命感。

二、發(fā)揮學(xué)校的主導(dǎo)作用，加強(qiáng)勞動(dòng)教育實(shí)踐

學(xué)生大部分的時(shí)間是在學(xué)校和家庭中度過(guò)的，因此，學(xué)校在對(duì)學(xué)生開(kāi)展勞動(dòng)教育時(shí)一定要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)性設(shè)計(jì)，并且對(duì)教師的教學(xué)方法和教學(xué)策略給予方向性的指導(dǎo)。最后，學(xué)校再對(duì)整體的勞動(dòng)教育進(jìn)行全面客觀的評(píng)價(jià)。學(xué)校在勞動(dòng)教育中發(fā)揮主導(dǎo)作用，學(xué)校應(yīng)該承擔(dān)起教育主體的責(zé)任，加強(qiáng)課程建設(shè)，加強(qiáng)組織管理，通過(guò)與家庭、社會(huì)的溝通、合作，給予學(xué)生充分的勞動(dòng)實(shí)踐時(shí)間，切實(shí)落實(shí)勞動(dòng)教育要求。例如，學(xué)?？梢越Y(jié)合家庭勞動(dòng)、社會(huì)勞動(dòng)的形式，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況設(shè)計(jì)校本課程，明確勞動(dòng)教育主題，每周至少安排1課時(shí)進(jìn)行勞動(dòng)實(shí)踐，同時(shí)配備勞動(dòng)實(shí)踐指導(dǎo)手冊(cè)，豐富學(xué)生的勞動(dòng)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)態(tài)度;此外，學(xué)校還應(yīng)在家庭、社會(huì)的支持下設(shè)計(jì)校內(nèi)實(shí)踐課程，豐富學(xué)生的實(shí)踐探索，夯實(shí)勞動(dòng)教育基礎(chǔ)。

三、發(fā)揮社會(huì)的支持作用，豐富勞動(dòng)教育實(shí)踐

社會(huì)在勞動(dòng)教育中發(fā)揮著支持作用，充分利用社會(huì)各方面資源，可以為勞動(dòng)教育實(shí)踐提供必要保障。社會(huì)是真實(shí)的課室，進(jìn)入社會(huì)各行各業(yè)中，參與社會(huì)勞動(dòng)，并利用社會(huì)勞動(dòng)貢獻(xiàn)評(píng)價(jià)勞動(dòng)教育實(shí)踐效果，是構(gòu)建家校社三方協(xié)同教育體系的重要內(nèi)容。基于此，學(xué)校應(yīng)積極引入社會(huì)資源的“活水”，從社團(tuán)、社區(qū)到社會(huì)搭建進(jìn)階式的勞動(dòng)教育模式，構(gòu)建立體化實(shí)踐課堂。例如，學(xué)?？梢猿浞掷帽镜刈匀画h(huán)境、產(chǎn)業(yè)資源等特色條件，與社會(huì)組織、社區(qū)、企業(yè)等溝通合作，建立勞動(dòng)實(shí)踐基地，組織形式多樣的社會(huì)勞動(dòng)教育實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)最新的勞動(dòng)技能，并體會(huì)社會(huì)勞動(dòng)的價(jià)值。

四、發(fā)揮家庭的基礎(chǔ)作用，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)習(xí)慣

家庭在勞動(dòng)教育中發(fā)揮著基礎(chǔ)性作用，家長(zhǎng)對(duì)孩子的成長(zhǎng)教育有潛移默化的影響。因此，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)家校溝通、合作，讓家長(zhǎng)成為勞動(dòng)教育的“同盟軍”。勞動(dòng)教育是一個(gè)長(zhǎng)期性的教育過(guò)程，需要教師在校園中持續(xù)深入地開(kāi)展勞動(dòng)教育，當(dāng)然也離不開(kāi)家庭的積極配合。學(xué)生在學(xué)校中學(xué)習(xí)勞動(dòng)教育方面的內(nèi)容后，需要在家庭中實(shí)踐操作，更需要學(xué)生在家庭中不斷提高勞動(dòng)技能，培養(yǎng)勞動(dòng)意識(shí)。家長(zhǎng)也要從教育的角度出發(fā)，轉(zhuǎn)變自身的教育觀念，積極配合學(xué)校和教師開(kāi)展勞動(dòng)教育工作，使學(xué)生在獨(dú)立的條件下完成各項(xiàng)勞動(dòng)任務(wù)。

總之，勞動(dòng)具有重要的育人價(jià)值，根據(jù)現(xiàn)代教育發(fā)展要求，加強(qiáng)家校社聯(lián)動(dòng)，構(gòu)建勞動(dòng)教育課程體系，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)習(xí)慣，促使學(xué)生掌握基本生活技能、塑造學(xué)生的人格品質(zhì)是十分重要的。因此，在小學(xué)教育中，學(xué)校應(yīng)合理定位家庭、社會(huì)在勞動(dòng)教育中的角色，構(gòu)建三方協(xié)同勞動(dòng)教育實(shí)踐體系，組織學(xué)生展開(kāi)勞動(dòng)實(shí)踐，在勞動(dòng)中健康成長(zhǎng)。

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注：本文系甘肅省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2020年度勞動(dòng)教育專項(xiàng)課題，課題名稱“構(gòu)建學(xué)校、社會(huì)、家庭三方協(xié)同的勞動(dòng)教育實(shí)踐研究”，課題立項(xiàng)號(hào)GS[2020]GHBZX091。