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        初中語(yǔ)文生活化教學(xué)實(shí)施策略研究

        2021-07-27 14:20:47路愛(ài)霞
        新課程·上旬 2021年45期
        關(guān)鍵詞:實(shí)施策略生活化初中語(yǔ)文

        路愛(ài)霞

        摘 要:在初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中,開(kāi)展以生活化為基礎(chǔ)的教學(xué)策略是實(shí)現(xiàn)教學(xué)工作創(chuàng)新改革的重要舉措,其給語(yǔ)文課堂注入了新的活力。以語(yǔ)文課堂教學(xué)為切入點(diǎn),分別對(duì)生活化教學(xué)策略在課前導(dǎo)入、課堂教學(xué)等環(huán)節(jié)中的應(yīng)用并予以討論。

        關(guān)鍵詞:初中語(yǔ)文;生活化;實(shí)施策略

        在素質(zhì)教育背景下,提升課堂教學(xué)效果,增強(qiáng)師生互動(dòng)已經(jīng)成為初中語(yǔ)文教育工作的重要目標(biāo)。從課堂教學(xué)角度來(lái)看,學(xué)生較為散漫和毫無(wú)激情的學(xué)習(xí)狀態(tài),向我們傳遞著教學(xué)改革的迫切性。在這種狀態(tài)下,生活化教學(xué)模式應(yīng)運(yùn)而生,并成為廣受師生喜愛(ài)的教學(xué)方法,這讓初中語(yǔ)文教育工作重?zé)ɑ盍?。為了更好地將生活化教育模式的價(jià)值體現(xiàn)出來(lái),做好對(duì)其應(yīng)用模式的研究至關(guān)重要,文章以此為核心展開(kāi)討論。

        一、生活化教學(xué)在課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)的實(shí)施策略

        生活化教學(xué)模式之所以能夠被師生青睞,很大程度上是因?yàn)槠淇梢砸陨顬榛A(chǔ)構(gòu)建起一個(gè)健全的學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)生可以完全進(jìn)入生活中去進(jìn)行語(yǔ)文知識(shí)的探究學(xué)習(xí)。為了達(dá)到這種教學(xué)效果,教師必須先做好生活化教學(xué)模式在課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)的實(shí)施策略研究。

        為了保證生活化教學(xué)導(dǎo)入的有效性,教師必須做好對(duì)學(xué)生認(rèn)知水平的掌握,并以此為核心進(jìn)行生活化導(dǎo)入的設(shè)計(jì)。例如,在教學(xué)《貓》時(shí),我運(yùn)用信息技術(shù)在課前播放了關(guān)于貓的視頻資料。學(xué)生通過(guò)視頻可以看到憨態(tài)可掬、軟萌可愛(ài)的貓,也可以看到威風(fēng)凜凜、身手矯健的貓。之后,我會(huì)與學(xué)生進(jìn)行交流,讓他們說(shuō)一說(shuō)自己在生活中是否喜歡貓、家里是否養(yǎng)過(guò)貓等,讓學(xué)生可以從他們的生活角度入手與教師、同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)交流,由此以生活內(nèi)容為基礎(chǔ)調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)熱情。又如,在《濟(jì)南的冬天》一課導(dǎo)入時(shí),我也選擇運(yùn)用信息技術(shù)為學(xué)生播放一段關(guān)于冬天的視頻資料,在視頻中學(xué)生可以看到漫天雪花下的白色世界,這可以帶給他們良好的情感體驗(yàn)。同時(shí),我會(huì)輔之以優(yōu)美的音樂(lè),將他們帶入與冬天有關(guān)的美好回憶中,實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的觀念引導(dǎo)。在此基礎(chǔ)上,我會(huì)給學(xué)生講一講我與冬天的故事,讓他們?cè)诼?tīng)故事的過(guò)程中獲得進(jìn)一步情感調(diào)動(dòng),這可以為接下來(lái)的教學(xué)工作做好鋪墊,以生活化為基礎(chǔ)的課堂教學(xué)工作由此有效展開(kāi)。

        二、生活化教學(xué)在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的實(shí)施策略

        在初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中,生活化教學(xué)模式作為一個(gè)具有創(chuàng)新意義的教學(xué)模式,其想要發(fā)揮出自身的教育價(jià)值,就必須實(shí)現(xiàn)對(duì)課堂教學(xué)工作的開(kāi)展。這要求教師必須做好生活化教學(xué)模式在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中的應(yīng)用,讓其成為學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)和探究的好幫手,由此來(lái)推動(dòng)初中語(yǔ)文課堂教學(xué)工作的進(jìn)步。

        例如,在教學(xué)《太空一日》時(shí),雖然學(xué)生對(duì)太空知識(shí)有所涉獵,同時(shí)也具備了較好的想象力,但對(duì)太空當(dāng)中的生活他們?nèi)匀怀錆M好奇。在這種情況下,我就在課文講解過(guò)程中,為學(xué)生播放了楊利偉先生的太空生活紀(jì)錄片段,讓學(xué)生以最直觀的方式去觀察和了解太空生活是什么樣子的,由此做到以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)來(lái)完成對(duì)學(xué)生的思想引導(dǎo),幫助他們更好地完成對(duì)課文內(nèi)容的理解和學(xué)習(xí)。又如,在教學(xué)《中國(guó)石拱橋》時(shí),因?yàn)閷W(xué)生之前只見(jiàn)過(guò)家鄉(xiāng)的石拱橋,所以對(duì)石拱橋的了解很少,這使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)缺少積極性,這不僅會(huì)影響他們對(duì)課文的理解,也不利于他們正確價(jià)值觀的構(gòu)建。在這種情況下,我為他們展示了我國(guó)非常著名的一些石拱橋,在介紹這些石拱橋的同時(shí),我還會(huì)將它們的特別之處說(shuō)出來(lái),告訴學(xué)生哪些石拱橋至今還在使用等,讓學(xué)生可以意識(shí)到這些石拱橋是他們生活中的一部分,而且其見(jiàn)證了中國(guó)社會(huì)發(fā)展的歷史,這會(huì)讓學(xué)生改變自己對(duì)石拱橋的看法,課堂教學(xué)效果會(huì)因此得到顯著提升。

        總之,在初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中,實(shí)現(xiàn)生活化教學(xué)模式的應(yīng)用是讓語(yǔ)文教育工作回歸本質(zhì)的一種方式,其不僅可以讓學(xué)生更好地探究、理解和應(yīng)用語(yǔ)文知識(shí),還真正落實(shí)了“教學(xué)做合一”的素質(zhì)教育理念,初中語(yǔ)文教育工作質(zhì)量由此獲得了顯著的提升。為了保證生活化教學(xué)的有效性,教師除了要做好對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)之外,還必須要在他們進(jìn)行生活探究過(guò)程中給予他們恰當(dāng)且有效的幫助,讓學(xué)生可以更好地完成生活化語(yǔ)文知識(shí)的探究,從而真正意義上實(shí)現(xiàn)對(duì)他們的語(yǔ)文素質(zhì)培養(yǎng),為初中語(yǔ)文教育發(fā)展帶來(lái)良好的助力支持。

        參考文獻(xiàn):

        [1]許多慶.讓語(yǔ)文走向生活:論初中語(yǔ)文教學(xué)生活化的思考[J].名師在線,2021(14):81-82.

        [2]謝淑怡.課本引領(lǐng),關(guān)注生活:新課改理念下初中作文教學(xué)的一點(diǎn)體會(huì)[J].散文百家(新語(yǔ)文活頁(yè)),2021(3):163-164.

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