李珮

摘 要：家國情懷是我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，隨著教育教學(xué)改革的推進，家國情懷意境上升到國家的重要戰(zhàn)略地位。在初中道德與法治教學(xué)中注重開發(fā)利用家國情懷課程資源，能夠更好地弘揚我國的傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛國熱情，促進學(xué)生健康發(fā)展。因此對家國情懷資源的開發(fā)與利用展開探究。

關(guān)鍵詞：家國情懷;課程資源;開發(fā)利用

在初中道德與法治教學(xué)中，開發(fā)和應(yīng)用家國情懷資源，不僅能夠弘揚我國傳統(tǒng)文化，還能夠幫助學(xué)生抵御不良信息的影響，愛家、愛國、愛社會，讓學(xué)生能夠健康快樂地成長。

一、挖掘名人事跡資源融入課堂教學(xué)

教師要正確認識到培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷是一個長期的過程，因此在教學(xué)中，教師要積極地探索全新的教學(xué)方式，對學(xué)生進行有目的的引導(dǎo)。教師在教學(xué)時，可以選取名人典故作為教學(xué)導(dǎo)入，營造良好的教學(xué)情境，讓學(xué)生感受家國情懷。比如，在教學(xué)民族精神的內(nèi)容時，教師可以借助名人事跡解釋家國情懷，如顧炎武的天下興亡，匹夫有責(zé)，鄭成功收復(fù)臺灣等，這些典故能夠拉近學(xué)生和歷史人物之間的距離，感受茍利國家生死以，豈因禍福避趨之的愛國情感。教師可以詢問學(xué)生：你作為社會主義的接班人，應(yīng)該如何做才能夠弘揚我國的傳統(tǒng)文化？通過這一方式帶領(lǐng)學(xué)生思考，學(xué)生能夠充分認識到并非要做大事才能夠弘揚民族精神，做好自己身邊的小事，也能夠成為民族精神的傳播者。

二、利用鄉(xiāng)土文化資源開發(fā)校本課程

部分學(xué)生沒有正確認識到傳統(tǒng)文化的意義，因此認為傳統(tǒng)文化對于現(xiàn)實生活來說毫無用處，學(xué)習(xí)的態(tài)度不夠端正。結(jié)合鄉(xiāng)土資源開發(fā)校本課程，能夠讓學(xué)生更好地了解自己家鄉(xiāng)的文化，從而提高其自豪感，讓學(xué)生在鄉(xiāng)土文化中形成愛國情懷。教師在開發(fā)課程的過程中，要盡可能貼近學(xué)生的實際生活，從本土文化出發(fā)，發(fā)揮其引導(dǎo)作用，讓學(xué)生能夠自覺承擔(dān)起傳承傳統(tǒng)文化的責(zé)任，引起學(xué)生的情感共鳴，以更好地推進家國情懷的教學(xué)。教學(xué)完成之后，在評價中，教師要改變傳統(tǒng)的評價方式，注重實踐成果。比如，教師要帶領(lǐng)學(xué)生對知識點進行整合，并且指導(dǎo)學(xué)生制訂自己的人生規(guī)劃，對學(xué)生的思維能力、談?wù)撍健⒅R掌握情況等進行考察，尊重學(xué)生的個體差異性，提高學(xué)生對民族文化的認同感。教師要及時給予學(xué)生評價反饋，以便學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)方式，提高其學(xué)習(xí)效率。

三、結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日資源開展實踐活動

道德與法治課程教學(xué)的主要目的在于培養(yǎng)學(xué)生的政治認同感，換句話說，也就是激發(fā)家國情懷，所以在課堂教學(xué)中，要依據(jù)道德與法治課程的實踐性，開展多樣的實踐活動，以完成教學(xué)目標(biāo)。圍繞家國情懷開展實踐活動，能夠拓展道德與法治教學(xué)，教師要明確活動的主題，從學(xué)生的實際生活出發(fā)，決定活動的內(nèi)容，結(jié)合不同的教學(xué)方式，確?；顒拥娜の缎?。比如，教師可以結(jié)合端午節(jié)，開展憶屈原的主題活動，讓學(xué)生在包粽子，掛艾草等活動當(dāng)中，體會到傳統(tǒng)活動的樂趣，從而做好文化的傳承工作。這種實踐活動不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還能夠讓學(xué)生在活動中提高文化的自豪感，樹立民族自信心。

四、結(jié)合教師自身資源感召學(xué)生

教師對于學(xué)生的影響是潛移默化的，在日常教學(xué)中，教師要發(fā)揮自身的榜樣作用，培育學(xué)生良好的家國情懷。教師作為教學(xué)的主導(dǎo)者，要以自身獨特的魅力感染學(xué)生。比如，在教學(xué)中華文化和民族精神時，教師切忌照本宣科教授，而是要從學(xué)生的學(xué)情出發(fā)，認真做好教學(xué)設(shè)計，用生動有趣的語言表現(xiàn)中華文化的獨特魅力，讓歷史場景能夠生動地呈現(xiàn)于學(xué)生眼前，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師要注意自己的言行舉止，用自己的人格來影響學(xué)生，用實際行動規(guī)范學(xué)生的行為舉止，以更好地培育學(xué)生的家國情懷。教師要通過德育來提高學(xué)生對于國家的認同感，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷，使學(xué)生為了祖國的繁榮和昌盛而努力奮斗。

五、結(jié)語

道德與法治教師在課堂教學(xué)中，要積極開發(fā)教學(xué)資源，創(chuàng)新教學(xué)方式，依據(jù)學(xué)生的實際情況對其進行家國情懷教育。在弘揚我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的同時，引導(dǎo)學(xué)生端正認知和態(tài)度，領(lǐng)悟我國傳統(tǒng)文化的魅力，激發(fā)其愛國主義情感，自覺承擔(dān)起傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重擔(dān)，將愛國主義精神深埋于學(xué)生心中。

參考文獻：

劉應(yīng)君.家國情懷教育融入高校思政教學(xué)的價值和路徑[J].湖南廣播電視大學(xué)學(xué)報，2015（3）：86.