張小瑜

德育是樹人之本，教育首先是樹人，然后才是傳授知識(shí)和技能。課堂教學(xué)中重視體育品德的滲透，對(duì)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)意義重大。多年的教學(xué)實(shí)踐表明，在體育課堂中進(jìn)行卓有成效的德育滲透，有利于端正學(xué)生的價(jià)值觀念，滌蕩學(xué)生的思想品德，糾正學(xué)生的不良習(xí)慣，在提高體育課堂教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，為學(xué)校育人樹人工作的完成提供助力。

1 引言

學(xué)校是教書的場(chǎng)所，更是育人的前沿陣地，立德樹人作為教育的根本任務(wù)在黨的十八大報(bào)告中得到明確體現(xiàn)。立德樹人，顧名思義，教育事業(yè)在完成傳授知識(shí)和技能基本任務(wù)的同時(shí)，更應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生健康思想價(jià)值體系的形成。體育作為學(xué)校教育體系不可或缺的一部分，更應(yīng)該在課堂教學(xué)中貫徹立德樹人的核心思想，使學(xué)生具有強(qiáng)健體質(zhì)的同時(shí)，能夠獲得身心的協(xié)同發(fā)展，為推動(dòng)學(xué)生的全面均衡成長(zhǎng)發(fā)揮獨(dú)特作用。

2 師德配位，強(qiáng)化教師引領(lǐng)作用

樹人先樹己，教師以教學(xué)行為為媒介進(jìn)行德育滲透，推動(dòng)思想道德教育，就體育教學(xué)而言，體育教師在教授學(xué)生體育知識(shí)和技能的同時(shí)，也應(yīng)重視學(xué)生的心理健康建設(shè)，發(fā)揮體育品德的樹人作用。因此，體育教師首先應(yīng)該明白自己是一名教師，必須具備一名教師該有的所有師德品質(zhì)，其次才是過(guò)硬的專業(yè)技能和強(qiáng)健的身體素質(zhì)。因此，學(xué)校必須重視體育教師育人觀念的培養(yǎng)，讓體育教師深刻認(rèn)識(shí)到德育對(duì)體育的重要性，體育品德在學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的不可替代性。學(xué)校應(yīng)該為體育教師創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，比如開展各種講座和培訓(xùn)班為初中體育教師提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，幫助他們構(gòu)建正確的教育觀，自覺(jué)地提高自身品德素質(zhì)，并將德育視作體育教育的核心內(nèi)容。

在初中體育教師切實(shí)提高師德修養(yǎng)后，就能意識(shí)到作為教師的一言一行對(duì)學(xué)生都能發(fā)揮隱性的德育作用，進(jìn)而重視教學(xué)氛圍的營(yíng)造。通過(guò)不斷的強(qiáng)化培訓(xùn)，初中體育教師才能領(lǐng)會(huì)立德樹人的真諦，掌握立德樹人的有效方法，從而不斷優(yōu)化體育課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，確保體育教學(xué)的全過(guò)程完美地釋放德育的光芒。

3 因材施教，以運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目?jī)?nèi)涵育人

體育教師在意識(shí)到德育的重要性后，就能夠在體育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行體育品德的滲透，體育是一個(gè)很寬泛的概念，包含了許多運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，不同的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目表現(xiàn)出不同的精神內(nèi)涵，能夠?qū)W生帶來(lái)不同的精神感受。多年的體育教學(xué)實(shí)踐中，遵循因材施教的原則，只要善于拆解運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，充分利用不同運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的內(nèi)涵育人，就能夠發(fā)揮相應(yīng)的特色德育功能。

以田徑類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目為例，田徑項(xiàng)目是很多初中生厭倦甚至抵觸的體育項(xiàng)目，在學(xué)生眼里又苦又累猶如雞肋，尤其是在中長(zhǎng)跑教學(xué)中，有些同學(xué)會(huì)條件反射似的心里發(fā)怵。此時(shí)，體育教師在對(duì)學(xué)生開展常規(guī)的呼吸方法、跑步技術(shù)以及體力分配技巧的指導(dǎo)外，還應(yīng)進(jìn)一步延伸中長(zhǎng)跑項(xiàng)目的實(shí)踐意義教育，啟發(fā)和鼓舞學(xué)生在身體狀況允許的前提下，要堅(jiān)持不懈，以不輕言放棄的堅(jiān)毅精神迎難而上，勇往直前，戰(zhàn)勝自我，不達(dá)終點(diǎn)不罷休。將眼前的困難轉(zhuǎn)變成學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生勇于拼搏、吃苦耐勞的頑強(qiáng)品質(zhì)。同樣的，在其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的教學(xué)中，只有教師善于發(fā)現(xiàn)，精心設(shè)計(jì)，總能找到恰當(dāng)?shù)那腥朦c(diǎn)，從而巧妙地滲透體育品德，為學(xué)生的全面健康成長(zhǎng)再添薪火。

4 小處見大，細(xì)節(jié)中滲透品德教育

體育課堂上存在很多“不起眼”的環(huán)節(jié)，這些環(huán)節(jié)容易被教師忽視，實(shí)際上，這些細(xì)節(jié)的背后往往蘊(yùn)藏著豐富的德育價(jià)值。于無(wú)聲處聽驚雷，體育教師只有重視體育課堂上的各種細(xì)節(jié)問(wèn)題，才能夠?yàn)轶w育品德的滲透創(chuàng)造更加豐富的平臺(tái)。

比如，教師在設(shè)計(jì)體育游戲或競(jìng)賽活動(dòng)時(shí)，可以讓一些有興趣的學(xué)生參與具體過(guò)程，激揚(yáng)學(xué)生的智慧，使越來(lái)越多的學(xué)生能夠成為活動(dòng)的設(shè)計(jì)者和組織者。學(xué)生在參與活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)，能夠更好地感受誠(chéng)實(shí)公正、自尊自愛、寬以待人等良好品質(zhì)，不斷強(qiáng)化學(xué)生的主人翁精神、集體榮譽(yù)感和社會(huì)使命感。同樣，體育活動(dòng)以操場(chǎng)為場(chǎng)所，每堂實(shí)踐課都涉及到場(chǎng)地器材的使用和維護(hù)，這是體育課必需的物質(zhì)基礎(chǔ)，也是滲透體育品德的有利時(shí)機(jī)。教會(huì)學(xué)生不拖不摔、輕拿輕放器材，培養(yǎng)學(xué)生不急不躁、愛護(hù)公務(wù)的品德;引導(dǎo)學(xué)生做好值日工作，主動(dòng)搬運(yùn)和維護(hù)器材，培養(yǎng)學(xué)生的奉獻(xiàn)精神和勞動(dòng)觀念?？傊w育教師要善于利用課堂上的一切小環(huán)節(jié)和小問(wèn)題，從小處著手，從小處見大，這樣才能更好地利用體育課堂上的各種細(xì)節(jié)滲透品德教育。

5 結(jié)語(yǔ)

在初中體育課堂上貫徹立德樹人的根本教育任務(wù)，關(guān)鍵在于教師要勇于打破教學(xué)常規(guī)，通過(guò)先進(jìn)的教學(xué)理念和靈活多樣的教學(xué)手段，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，才能因勢(shì)利導(dǎo)，收到令人滿意的效果。體育教師作為教師的一分子，也應(yīng)做出表率，以身作則，以能育人，以情感人，以理服人，追求實(shí)效。當(dāng)然，體育品德的滲透是一項(xiàng)長(zhǎng)期的艱巨任務(wù)，需要體育教師堅(jiān)持不懈地注入熱情和活力，只有不斷地優(yōu)化教學(xué)形式，創(chuàng)新教學(xué)方法，挖掘教育素材，才能深耕德育的土壤，將體育課堂打造成學(xué)生均衡發(fā)展，全面成長(zhǎng)的樂(lè)園。

（作者單位：江蘇省常州市新北區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)）