魯靜

摘? 要：隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，教育也在不斷的進(jìn)行改革。現(xiàn)今教育越來(lái)越強(qiáng)調(diào)以核心素養(yǎng)為基礎(chǔ)，進(jìn)行各學(xué)科教學(xué)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。在現(xiàn)今素質(zhì)教育的背景下，貫徹落實(shí)小學(xué)素質(zhì)教育離不開(kāi)勞動(dòng)教育的培養(yǎng)。而現(xiàn)今很多學(xué)校缺乏對(duì)于小學(xué)生勞動(dòng)教育的注重度。為了更好地進(jìn)行學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，獲得學(xué)生的全面發(fā)展，學(xué)校及教師需要在核心素養(yǎng)的背景下對(duì)小學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);小學(xué);勞動(dòng)教育

【中圖分類號(hào)】G622.0? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ?【文章編號(hào)】1005-8877（2021）16-0001-02

Quality Evaluation of Primary School Labor Education Based on Core Literacy

LU Jing? （Hexiburg First Primary School，Yongchang County，Gansu Province，China）

【Abstract】 With the continuous development of society，education is constantly being reformed.Nowadays，education emphasizes more and more on the basis of core literacy，teaching in various disciplines，and realizing the all-round development of students.In the context of quality education today，the implementation of primary quality education can not be separated from the training of labor education.Nowadays，many schools lack the attention to the labor education of primary school students.In order to better train students comprehensive quality and obtain students all-round development，schools and teachers need to train primary school students in labor education under the background of core literacy.

【Keywords】Core literacy;Primary schools;Labour education

隨著新課改的持續(xù)推進(jìn)，勞動(dòng)教育成為小學(xué)教育中不可或缺的一部分。勞動(dòng)教育能夠幫助小學(xué)生掌握生活技能，了解親近自然，還可以培養(yǎng)學(xué)生艱苦奮斗的美好品德等等。勞動(dòng)是人類歷史發(fā)展的基礎(chǔ)，我們的成長(zhǎng)及發(fā)展是離不開(kāi)勞動(dòng)的。勞動(dòng)教育與德智體美教育共同構(gòu)成學(xué)生教學(xué)的重要成分，需要引起廣大師生的重視。而在現(xiàn)今推進(jìn)以核心素養(yǎng)為出發(fā)點(diǎn)的教育理念下，教師和學(xué)校應(yīng)該注重學(xué)生勞動(dòng)過(guò)程中核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)、興趣愛(ài)好、年齡特點(diǎn)及接受程度等正確的制定勞動(dòng)教育方案，讓學(xué)生在勞動(dòng)過(guò)程中鍛煉自己，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀及道德觀念，幫助學(xué)生全面發(fā)展。

1.在校園中營(yíng)造良好的勞動(dòng)氛圍

在傳統(tǒng)的教育過(guò)程中，很多教師只注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科知識(shí)及學(xué)習(xí)能力，對(duì)于學(xué)生勞動(dòng)教育的培養(yǎng)卻不以為然。但隨著新課改的不斷推進(jìn)和社會(huì)的發(fā)展，現(xiàn)今對(duì)于人才的要求越來(lái)越高，社會(huì)不再需要只會(huì)讀書的“書呆子”，而是需要各方面能力都全面發(fā)展的綜合性復(fù)合人才。為了幫助進(jìn)行學(xué)生的勞動(dòng)教育，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的意識(shí)，需要在校園中進(jìn)行勞動(dòng)教育的相關(guān)宣傳，營(yíng)造和創(chuàng)設(shè)一種熱愛(ài)勞動(dòng)的氛圍，讓學(xué)生在良好氛圍中進(jìn)行勞動(dòng)。

例如，為了在校園中更好的營(yíng)造一種熱愛(ài)勞動(dòng)重視勞動(dòng)教育的氛圍，學(xué)校可以在校園的宣傳欄中貼上與勞動(dòng)相關(guān)的報(bào)告、新聞及圖片海報(bào)等等，盡量選擇生動(dòng)有趣的形式，吸引學(xué)生注意。此外，還可以在教學(xué)樓的走廊兩側(cè)懸掛關(guān)于勞動(dòng)的小故事，宣傳勞動(dòng)美德，掛在走廊兩邊形成一條“勞動(dòng)走廊”，讓學(xué)生每天穿行在走廊中就能夠看見(jiàn)這些故事和宣傳，在學(xué)生心中留下印象。除此之外，學(xué)校還可以在每天的廣播時(shí)間進(jìn)行關(guān)于勞動(dòng)美德的宣講，選取一些勞動(dòng)小故事或者關(guān)于勞動(dòng)的名人名言，通過(guò)廣播深情并茂地向?qū)W生宣傳，讓學(xué)生更加深入的認(rèn)識(shí)勞動(dòng)的重要性，理解勞動(dòng)的意義。

為了樹立學(xué)生對(duì)于勞動(dòng)教育的正確意識(shí)，增加對(duì)于勞動(dòng)教育的重視度，需要在學(xué)校內(nèi)部營(yíng)造一種熱愛(ài)勞動(dòng)、勞動(dòng)光榮的氛圍。通過(guò)各種文字宣傳、圖片宣傳、廣播宣傳等等方式，向?qū)W生傳遞勞動(dòng)的重要性和高尚，讓學(xué)生理解勞動(dòng)是重要且必要的。通過(guò)創(chuàng)設(shè)濃厚的勞動(dòng)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成積極勞動(dòng)的意識(shí)，樹立學(xué)生正確的勞動(dòng)意識(shí)與觀念，為進(jìn)行勞動(dòng)教育做好鋪墊。

2.班級(jí)與家庭一致共同進(jìn)行勞動(dòng)教育

對(duì)于勞動(dòng)觀念的培養(yǎng)和勞動(dòng)教育的進(jìn)行，光依靠學(xué)校和班級(jí)教師進(jìn)行督促是不夠的。小學(xué)生由于年齡尚小，身體心理都未成熟，對(duì)于家庭還有較大的依賴，這段時(shí)間正是培養(yǎng)孩子正確的價(jià)值觀和行為意識(shí)的重要時(shí)間段。現(xiàn)今有些家長(zhǎng)對(duì)于孩子十分寵溺，在家中老一輩的人更是對(duì)孩子百依百順，孩子在家中衣來(lái)伸手飯來(lái)張口，基本不會(huì)進(jìn)行勞動(dòng)。這樣對(duì)于孩子的發(fā)展和教育是十分不利的，孩子的動(dòng)手能力會(huì)大大降低，在家中不愿進(jìn)行勞動(dòng)，在學(xué)校也不愿意進(jìn)行勞動(dòng)。這對(duì)于進(jìn)行勞動(dòng)教育的影響是非常大的。因此，教師需要與家長(zhǎng)達(dá)成一致，在家中和班級(jí)都為孩子進(jìn)行勞動(dòng)教育創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境。

小學(xué)生身處最多的環(huán)境便是家中和學(xué)校，老師和家長(zhǎng)需要在這兩個(gè)環(huán)境中創(chuàng)造好的勞動(dòng)氛圍和正確的勞動(dòng)意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的行為意識(shí)。教師需要與家長(zhǎng)進(jìn)行及時(shí)溝通和交流，可以定期召開(kāi)家長(zhǎng)交流會(huì)，詢問(wèn)孩子在家中是否勞動(dòng)等等，向家長(zhǎng)傳遞正確的教育觀念，讓家長(zhǎng)明確，在家中也需要讓孩子進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭趧?dòng)，例如簡(jiǎn)單的家務(wù)、倒垃圾、疊衣服等等，這些都是孩子能夠做到的。教師需要與家長(zhǎng)達(dá)成一致觀念，明確不能夠放任孩子，需要適當(dāng)?shù)膭趧?dòng)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和生活能力。在班級(jí)，教師可以安排每天的值日生，進(jìn)行清掃班級(jí)衛(wèi)生和擦黑板等等事務(wù)，在家中也需要讓學(xué)生做一些力所能及的勞動(dòng)，不能夠在班級(jí)勞動(dòng)在家里放松，那樣勞動(dòng)教育將不能夠全面的進(jìn)行和推進(jìn)。家長(zhǎng)作為孩子最好的老師，也需要做好帶頭作用，保持家中的整潔干凈，向孩子教育勞動(dòng)光榮的理念，讓孩子在日常的勞動(dòng)中體會(huì)家長(zhǎng)的辛苦，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

作為小學(xué)生最長(zhǎng)接觸的兩個(gè)環(huán)境，家庭和班級(jí)需要就勞動(dòng)教育培養(yǎng)達(dá)成一致，讓學(xué)生在班級(jí)和家庭中都能夠進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭趧?dòng)活動(dòng)，保證勞動(dòng)教育進(jìn)行的一致。家長(zhǎng)需要有正確的教育理念，不能夠溺愛(ài)孩子，而是要鍛煉孩子進(jìn)行適當(dāng)勞動(dòng)，讓孩子養(yǎng)成良好的勞動(dòng)觀念與意識(shí)，促進(jìn)之后的全面發(fā)展。

3.通過(guò)適當(dāng)?shù)膶?shí)踐活動(dòng)進(jìn)行勞動(dòng)教育

學(xué)生的勞動(dòng)不能夠停留在口頭上成為口號(hào)，而是需要通過(guò)各種實(shí)踐勞動(dòng)活動(dòng)進(jìn)行教育。教師和學(xué)校需要通過(guò)一些合適的勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)合適的勞動(dòng)，鍛煉自己的勞動(dòng)意識(shí)與觀念。教師需要考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)，選擇合適的勞動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行勞動(dòng)教育。讓學(xué)生在真實(shí)的實(shí)踐過(guò)程中體會(huì)勞動(dòng)的美好，正確認(rèn)識(shí)勞動(dòng)最光榮的真實(shí)意義。

例如，教師可以在班上開(kāi)展小值日生制度，每天或者每周按照一定次序設(shè)置不同的班級(jí)值日生，由值日生負(fù)責(zé)當(dāng)天的班級(jí)衛(wèi)生，主要負(fù)責(zé)班級(jí)地面清掃、垃圾桶的清潔、黑板的清潔及澆花澆草等事情。通過(guò)讓學(xué)生輪流負(fù)責(zé)這些小事情，在一天的鍛煉過(guò)程中體會(huì)勞動(dòng)的不易，讓大家都能夠體會(huì)教室清潔的重要性，以后學(xué)會(huì)保持個(gè)人及班級(jí)衛(wèi)生清潔。此外，學(xué)校還可以設(shè)置值日周的制度，每周或者每?jī)芍苡梢粋€(gè)班級(jí)進(jìn)行校園衛(wèi)生的清掃，由該班級(jí)保證學(xué)校的清潔衛(wèi)生，該班級(jí)同學(xué)作為校園值日生監(jiān)督其他學(xué)生是否有亂丟亂扔，破壞校園衛(wèi)生的現(xiàn)象。此外，教師還可以根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好設(shè)置富有趣味的勞動(dòng)活動(dòng)，例如，班級(jí)中可以設(shè)置以勞動(dòng)為主題的手抄報(bào)活動(dòng)，讓學(xué)生自由發(fā)揮，寫下、畫下對(duì)于勞動(dòng)的認(rèn)識(shí)，優(yōu)秀的作品可以貼到校園展示欄中。教師還可以設(shè)置以勞動(dòng)為主題的演講、班會(huì)活動(dòng)，讓學(xué)生自己尋找感興趣的關(guān)于勞動(dòng)的內(nèi)容進(jìn)行演講學(xué)習(xí)，在這個(gè)過(guò)程中學(xué)習(xí)勞動(dòng)的相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)勞動(dòng)意識(shí)。除了這些活動(dòng)，在每年的植樹節(jié)、雷鋒日等等，學(xué)校和教師都可以安排植樹活動(dòng)、探望老人活動(dòng)等等豐富多樣的活動(dòng)，讓學(xué)生在這些活動(dòng)中體會(huì)勞動(dòng)的不易和價(jià)值。

勞動(dòng)教育不能夠停留在理論教育的層面，輕飄飄的帶過(guò)，而是需要在實(shí)際的實(shí)踐過(guò)程中讓學(xué)生體會(huì)勞動(dòng)的不易，感受勞動(dòng)最光榮的意義。教師和學(xué)校在這個(gè)過(guò)程中可以設(shè)置各種形式豐富多樣的勞動(dòng)活動(dòng)，可以根據(jù)學(xué)生的興趣采取較為生動(dòng)有趣的勞動(dòng)方式，讓學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中體會(huì)勞動(dòng)的樂(lè)趣。

4.建立正確的勞動(dòng)評(píng)價(jià)機(jī)制

在勞動(dòng)過(guò)程中，需要建立正確合適的勞動(dòng)評(píng)價(jià)機(jī)制，對(duì)于學(xué)生所進(jìn)行的勞動(dòng)活動(dòng)進(jìn)行正確的評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。無(wú)規(guī)矩不成方圓，勞動(dòng)教育實(shí)際上也是一種教育，需要建立合適的評(píng)價(jià)過(guò)程和機(jī)制，通過(guò)這種評(píng)價(jià)方式提高學(xué)生對(duì)于勞動(dòng)活動(dòng)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)自信，感受到自己的成果被他人認(rèn)可和評(píng)價(jià)，這對(duì)于學(xué)生勞動(dòng)可持續(xù)性的培養(yǎng)是十分有利的。這種評(píng)價(jià)方式還能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的勞動(dòng)欲望，幫助勞動(dòng)教育更好的進(jìn)行。

在班級(jí)進(jìn)行勞動(dòng)活動(dòng)的時(shí)候，需要建立相關(guān)的勞動(dòng)評(píng)價(jià)機(jī)制，對(duì)學(xué)生所做的勞動(dòng)進(jìn)行合適正確的評(píng)價(jià)。例如，當(dāng)采用班級(jí)值日生制度的時(shí)候，由于每天是由不同的學(xué)生進(jìn)行班級(jí)衛(wèi)生的清潔，這一天的班級(jí)勞動(dòng)與衛(wèi)生是精確到個(gè)人的，教師可以設(shè)置相關(guān)的評(píng)價(jià)制度，每天對(duì)于該學(xué)生的勞動(dòng)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)可以由教師的意見(jiàn)和其他學(xué)生的意見(jiàn)共同組成，根據(jù)教室地面清潔度、黑板是否及時(shí)清潔、垃圾是否及時(shí)倒掉、花草是否澆水等等細(xì)節(jié)的條目進(jìn)行該學(xué)生勞動(dòng)的評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)過(guò)程中做到客觀公正透明，每星期對(duì)該周的小值日生進(jìn)行勞動(dòng)評(píng)價(jià)總結(jié)，比較誰(shuí)的分?jǐn)?shù)比較高，對(duì)分?jǐn)?shù)最高的人進(jìn)行相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)于分?jǐn)?shù)最低的學(xué)生則再參加下周的勞動(dòng)過(guò)程等等。通過(guò)這種方式評(píng)價(jià)學(xué)生的勞動(dòng)成果，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。此外，除了在班級(jí)中需要有相對(duì)應(yīng)的評(píng)價(jià)措施，教師也可以與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，在家中也設(shè)置相對(duì)于的勞動(dòng)評(píng)價(jià)措施。在家中由家長(zhǎng)設(shè)定每周的勞動(dòng)清單，當(dāng)孩子完成了清單后，家長(zhǎng)將給出相對(duì)應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)政策，當(dāng)孩子沒(méi)有完成清單時(shí)，也會(huì)有對(duì)應(yīng)的懲罰措施等等。通過(guò)在班級(jí)和家中共同設(shè)置勞動(dòng)評(píng)價(jià)措施，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)于勞動(dòng)的積極性，讓學(xué)生通過(guò)評(píng)價(jià)了解自己的勞動(dòng)狀況，為今后更好的勞動(dòng)打下基礎(chǔ)。

學(xué)生的勞動(dòng)過(guò)程是需要通過(guò)相應(yīng)的評(píng)價(jià)措施進(jìn)行評(píng)價(jià)的。當(dāng)學(xué)生在完成勞動(dòng)活動(dòng)之后，要通過(guò)相對(duì)于的評(píng)價(jià)措施了解每個(gè)學(xué)生在勞動(dòng)過(guò)程中的表現(xiàn)，從而進(jìn)行正確的勞動(dòng)過(guò)程認(rèn)識(shí)。教師可以在班級(jí)進(jìn)行互評(píng)、自評(píng)等等，通過(guò)這種評(píng)價(jià)方式和相對(duì)應(yīng)的獎(jiǎng)懲措施調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)于勞動(dòng)的積極性和自信心，讓學(xué)生養(yǎng)成吃苦耐勞的勞動(dòng)品質(zhì)，通過(guò)勞動(dòng)學(xué)會(huì)尊重他人的勞動(dòng)成果，培養(yǎng)自己的勞動(dòng)意識(shí)。

現(xiàn)今，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)已經(jīng)融入到各個(gè)教育的過(guò)程中，對(duì)于小學(xué)生的勞動(dòng)教育也是以學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)以最終目標(biāo)的。學(xué)校和教師需要提高對(duì)于勞動(dòng)教育的重視程度，在學(xué)校和班級(jí)家庭創(chuàng)設(shè)濃厚的勞動(dòng)氛圍，讓學(xué)生感受到勞動(dòng)的重要性和意義。此外，還需要通過(guò)設(shè)置合適的勞動(dòng)活動(dòng)項(xiàng)目，讓學(xué)生在真實(shí)的勞動(dòng)過(guò)程中感受勞動(dòng)的不易，體會(huì)勞動(dòng)最光榮的意義，養(yǎng)成吃苦耐勞的良好習(xí)慣。在勞動(dòng)教育過(guò)程中，教師需要根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)制定合適的勞動(dòng)方案，靈活的進(jìn)行勞動(dòng)教育活動(dòng)，讓學(xué)生在勞動(dòng)教育過(guò)程中提高自己的勞動(dòng)素養(yǎng)，有效幫助小學(xué)生培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣，為小學(xué)生的品德塑造打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，獲得身心的全面發(fā)展，完成新課改教育中提出的核心素養(yǎng)的目標(biāo)。

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