崔巍 蘇莉

摘 要：誠(chéng)信就業(yè)對(duì)于高校、學(xué)生簽約單位、學(xué)生本人具有非常重要的作用，必須引起高校、教師、企業(yè)三方的高度重視。文章從大學(xué)生誠(chéng)信就業(yè)的重要意義、當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)簽約失信原因分析、促進(jìn)大學(xué)生誠(chéng)信就業(yè)的對(duì)策三方面，對(duì)多方合力共促大學(xué)生誠(chéng)信就業(yè)進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;誠(chéng)信;就業(yè);多方合力;就業(yè)規(guī)劃

中圖分類號(hào)：G641;G647 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2021）21-0008-02

在緊張的畢業(yè)季，尤其是招聘單位接踵而來(lái)時(shí)，部分學(xué)生比較迷茫，甚至沒(méi)有充分了解招聘單位的工作內(nèi)容，就與其進(jìn)行了簽約。由于對(duì)所從事的崗位不夠了解，部分學(xué)生在真正面臨上崗時(shí)會(huì)茫然無(wú)措，選擇與用人單位解約，并賠償違約金。這是當(dāng)前學(xué)生就業(yè)簽約失信的主要表現(xiàn)。因此，只有多方合力，才能共促大學(xué)生誠(chéng)信就業(yè)。

一、大學(xué)生誠(chéng)信就業(yè)的重要意義

過(guò)高的毀約率不但會(huì)影響畢業(yè)生的就業(yè)前景，而且會(huì)給企業(yè)造成一定的負(fù)面影響。因此，大學(xué)生畢業(yè)后是否誠(chéng)信就業(yè)，既是目前大學(xué)生群體面臨的基本就業(yè)問(wèn)題，也是人才市場(chǎng)、校方等共同面對(duì)的問(wèn)題。尤其當(dāng)下很多企業(yè)招人要求“德才兼?zhèn)洹保渲小暗隆笔瞧髽I(yè)最看重的。而誠(chéng)信作為“德”的重要內(nèi)容之一，是大學(xué)生就業(yè)最應(yīng)該具備的品格。對(duì)于大學(xué)生而言，有才是重點(diǎn)，而有德是前提。

二、大學(xué)生就業(yè)簽約失信原因分析

1.負(fù)面情緒下沖動(dòng)簽約造成的毀約

部分大學(xué)生沖動(dòng)簽約，原因主要有三方面。一是來(lái)自父母的壓力。一些大學(xué)生在經(jīng)受考研失敗、找工作不順心、與其有關(guān)專業(yè)的技能證書沒(méi)有拿到手等負(fù)面經(jīng)歷后，很難真正了解自己想要的是什么，接下來(lái)該怎么做，再加上父母不斷施加各種就業(yè)壓力，容易讓他們產(chǎn)生沖動(dòng)情緒而簽約。二是來(lái)自同齡人的壓力。一些大學(xué)生在看到其他同屆的畢業(yè)生已經(jīng)找到心儀的工作或者考上研究生后，會(huì)產(chǎn)生一種“有工作就行”的心理，這種心理很容易讓大學(xué)生沖動(dòng)簽約。而在真正踏上工作崗位后，這些大學(xué)生又會(huì)因?yàn)椴贿m應(yīng)、不喜歡而選擇毀約。三是沒(méi)有找準(zhǔn)自身的定位就和用人單位簽約。這種風(fēng)險(xiǎn)是最大的，大學(xué)生在簽約以后往往會(huì)缺少工作熱情，并產(chǎn)生解約的想法。這樣，會(huì)導(dǎo)致大學(xué)生誠(chéng)信就業(yè)受到嚴(yán)重影響。

2.多重選擇，備胎式簽約造成的毀約

有些畢業(yè)生之所以會(huì)采取“備胎式”簽約方法來(lái)保證自身的就業(yè)，一是其本身能力較強(qiáng)，選擇性較多，在簡(jiǎn)歷投出去以后，有好幾家單位同時(shí)提出簽約要求，為提高就業(yè)的確定性和對(duì)就業(yè)的滿足感，其會(huì)選擇和這幾家單位同時(shí)簽約，目的是保證后期工作的選擇機(jī)會(huì)更多。二是有些畢業(yè)生就業(yè)意向并不高，在簽約時(shí)心態(tài)很隨意，這種想法使其在簽約之后并沒(méi)有認(rèn)真對(duì)待合同所規(guī)定的內(nèi)容，用人單位最后只能答應(yīng)其毀約要求。三是有些畢業(yè)生在工作選擇上比較迷茫，搖擺不定，寧愿賠償違約金也要?dú)Ъs，很大程度上是因?yàn)槠錈o(wú)法保證簽約的工作是否真的適合自己，自己踏上崗位后是否真的能堅(jiān)持下去，最后只能毀約。

3.自我認(rèn)知不足，缺乏職業(yè)規(guī)劃造成的毀約

當(dāng)前，部分大學(xué)生對(duì)自我的認(rèn)知不足，要么覺(jué)得自己能力很強(qiáng)，普通的工作并不適合自己，要么覺(jué)得自己能力不夠，稍微困難一些的工作自己做不來(lái)。對(duì)于前者，其在與用人單位簽約后，要么覺(jué)得用人單位工資太低，不符合自己的心理預(yù)期，要么覺(jué)得工作太過(guò)簡(jiǎn)單，不是他這種能力的人該做的。這樣的認(rèn)知錯(cuò)誤很容易導(dǎo)致其與用人單位產(chǎn)生矛盾，從而做出違約行為。對(duì)于后者，其在與用人單位簽約時(shí)并沒(méi)有過(guò)多的考慮，這就使得其在正式踏入工作崗位后或者因?yàn)樾睦沓惺苣芰θ酰蛘哂X(jué)得無(wú)法勝任工作而冒著賠償違約金的風(fēng)險(xiǎn)與用人單位解約。這兩者都是大學(xué)生誠(chéng)信就業(yè)率降低的重要原因。因?yàn)椴糠执髮W(xué)生對(duì)自身的認(rèn)知不足，盲目簽約后所帶來(lái)的違約后果也很嚴(yán)重。

三、促進(jìn)大學(xué)生誠(chéng)信就業(yè)的對(duì)策

1.教師要多聽(tīng)取大學(xué)生的意見(jiàn)，讓他們制定合理的就業(yè)規(guī)劃

職業(yè)規(guī)劃課程是很多高校必開(kāi)的課程之一，為了減少大學(xué)生失信就業(yè)問(wèn)題的產(chǎn)生，教師在講授職業(yè)規(guī)劃課程時(shí)，應(yīng)多聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)，收集學(xué)生對(duì)自己將來(lái)的規(guī)劃。比如學(xué)生在大學(xué)期間打算拿到哪些證書，有哪些短期內(nèi)的小目標(biāo)，將來(lái)打算考公務(wù)員還是考研等，這些都是教師應(yīng)當(dāng)了解的。

除此之外，教師在平時(shí)的教學(xué)中，要加強(qiáng)和學(xué)生之間的交流互動(dòng)，從細(xì)節(jié)上了解學(xué)生的興趣愛(ài)好等。比如學(xué)生是否愛(ài)閱讀、愛(ài)寫作，在哪些方面比較有特長(zhǎng)……在充分了解學(xué)生的興趣和其對(duì)自己將來(lái)的大致規(guī)劃后，教師可以針對(duì)每名學(xué)生的特長(zhǎng)和要求，幫助其制定合理的就業(yè)規(guī)劃。而在大一的職業(yè)規(guī)劃課上，教師就應(yīng)通過(guò)細(xì)致的觀察，了解每個(gè)學(xué)生擅長(zhǎng)的方面，并教導(dǎo)他們?nèi)绾我?guī)避自身存在的不足和短板。這樣，在大四的職業(yè)規(guī)劃課上，教師就可以對(duì)每個(gè)學(xué)生因材施教，引導(dǎo)他們制定合理的、符合自身?xiàng)l件的就業(yè)規(guī)劃。

2.大學(xué)生要建立科學(xué)的自我認(rèn)知，進(jìn)行精準(zhǔn)簽約

教師正確的引導(dǎo)是提高大學(xué)生誠(chéng)信就業(yè)率的重要因素，但是從根本上來(lái)說(shuō)，誠(chéng)信就業(yè)還需要大學(xué)生建立科學(xué)的自我認(rèn)知，因?yàn)槠浔旧聿攀怯绊懞灱s效果的關(guān)鍵。

首先，作為大學(xué)生，應(yīng)當(dāng)主動(dòng)加強(qiáng)與教師之間的交流。因?yàn)榻處熓冀K是處于“一對(duì)多”的狀態(tài)，不可能一對(duì)一主動(dòng)去追問(wèn)大學(xué)生在就業(yè)方面存在的困惑及難以理解的地方。只有大學(xué)生主動(dòng)向教師了解當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)，并主動(dòng)向教師說(shuō)出自身存在的問(wèn)題，教師才能根據(jù)大學(xué)生的就業(yè)目標(biāo)，再聯(lián)系當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)為大學(xué)生規(guī)劃合理的就業(yè)前景，并為大學(xué)生提供更加科學(xué)專業(yè)的指導(dǎo)。如果大學(xué)生不主動(dòng)來(lái)向教師了解，教師所知道的只是大多數(shù)大學(xué)生存在的問(wèn)題，就無(wú)法根據(jù)具體的情況進(jìn)行引導(dǎo)。其次，大學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，要多進(jìn)行實(shí)踐，加強(qiáng)對(duì)自身的了解。大學(xué)生只有不斷地發(fā)現(xiàn)自身的問(wèn)題，才能針對(duì)具體的問(wèn)題加以解決;大學(xué)生只有找出自身存在的短板，才能在參加工作后合理規(guī)避。因?yàn)榇髮W(xué)生不是只有學(xué)習(xí)這件事，還需要學(xué)會(huì)提高自己的社會(huì)適應(yīng)能力。最后，大學(xué)生要在不斷積累知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程中，總結(jié)自我、發(fā)現(xiàn)自我，并樹立合理的目標(biāo)，一步步提高自己各方面的能力，以避免后期因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)不足而出現(xiàn)毀約的情況。