阮亮婷

【摘 要】 在小學(xué)階段，教師通過開展挫折教育，提高了學(xué)生綜合素質(zhì)，利于幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)認識，從而為學(xué)生日后發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。本文在實踐研究過程，結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，探索了數(shù)學(xué)課堂開展挫折教育的價值，研究了具體的開展措施，希望分析能全面提高數(shù)學(xué)教學(xué)過程挫折教育水平。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)數(shù)學(xué)? 挫折教育? 策略

引言

數(shù)學(xué)知識較為抽象，這也導(dǎo)致部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過程存在一定壓力，長此以往學(xué)生會產(chǎn)生學(xué)習(xí)的恐懼，不利于學(xué)生身心健康發(fā)展。因此，作為數(shù)學(xué)教師，要抓住學(xué)生學(xué)習(xí)心理，幫助學(xué)生樹立正確學(xué)習(xí)觀念，積極做好小學(xué)階段挫折教育工作，從而為學(xué)生綜合能力提高奠定基礎(chǔ)，本文結(jié)合挫折教育內(nèi)容，探索了數(shù)學(xué)課堂開展挫折教育的途徑。

1. 挫折教育在小學(xué)教學(xué)中的價值

小學(xué)教育不是簡單的進行知識傳授，而是要教會小學(xué)生做人的道理，從而幫助他們勇敢的面對生活。小學(xué)生還沒有接觸到現(xiàn)實社會，每天活動的地方只有家庭和學(xué)校，所接觸到的人也都是熟悉的同學(xué)，父母和老師。即使這樣，小學(xué)生同樣也會遇到挫折，遇到一些生活上的困難。小學(xué)生在面對沖突的時候也需要選擇，和同學(xué)之間產(chǎn)生摩擦更需要做有效的調(diào)整。小學(xué)生思想單純，缺乏生活經(jīng)驗，在沖突解決方面難免會遇到困難，引發(fā)心理失衡的問題。此時，挫折教育的重要性就體現(xiàn)出來了，目的是鼓勵學(xué)生直面生活，幫助學(xué)生疏導(dǎo)心靈，排解遇到的困難。

小學(xué)生們現(xiàn)在經(jīng)常會做些可怕的事情，比如有些比較叛逆的學(xué)生，經(jīng)常會想不開，因為無關(guān)緊要的小事就選擇輕生。總結(jié)原因發(fā)現(xiàn)，學(xué)生缺少的就是抗挫折能力，而兒時挫折教育就顯得非常重要了。從這個角度出發(fā)，可勸解學(xué)生積極排解挫折的負面影響，并在挫折中找到積極的一面，進而戰(zhàn)勝自我。比如，溫室里的花，沒有經(jīng)受過風(fēng)雨洗禮的人，很難真正適應(yīng)社會競爭，自然無法成為優(yōu)秀的人。因此，針對小學(xué)生要合理，適當?shù)拈_展挫折教育，這對于小學(xué)教學(xué)工作的開展有積極作用。

2. 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中開展挫折教育的策略

2.1反復(fù)強化，形成良好習(xí)慣

進行數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練的時候，學(xué)生有時會有心理上的障礙，對教師的提問也不感興趣，促使學(xué)習(xí)產(chǎn)生挫折感。此時，作為教師應(yīng)該采取適合的方法，反復(fù)強化同類型的題目，進一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的良好心態(tài)，從而幫學(xué)生消除障礙。學(xué)習(xí)“表內(nèi)乘法”的時候，教師可先讓學(xué)生理解乘法概念，再讓學(xué)生把乘法口訣背下來。由于乘法口訣較多，小學(xué)生第一次接觸不太容易全部理解，背誦起來有難度。教師在這樣的情況下應(yīng)該重視口訣的記憶以及口訣的應(yīng)用。為確保學(xué)生能夠更好的理解，教師可要求學(xué)生背誦時從1乘以該數(shù)本身開始，一直背到乘以9結(jié)束。針對于比較容易混淆的要進行特殊化記憶，讓學(xué)生反復(fù)背誦默寫，從而形成良好的記憶效果。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以幫學(xué)生形成思維意識，迅速完成題目的回答。教師此時要明確訓(xùn)練的基本目標，在反復(fù)的強化中促使學(xué)生將學(xué)習(xí)的任務(wù)完成，從而克服學(xué)習(xí)困難，強化抗挫折的耐力。

2.2組織競賽，學(xué)會賞識對手

培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的策略就是開展競賽教育。競賽可以檢驗學(xué)生掌握知識的情況，通過有趣，合理的競爭可以不斷豐富學(xué)生的思維，鍛煉學(xué)生面對挫折時的心態(tài)。因為在競爭當中，有輸就會有贏，不管是哪種結(jié)果都能讓學(xué)生養(yǎng)成自我檢討的習(xí)慣，明白自身的不足，進而透過比賽活動不斷完善個人能力。組織小組競賽能幫助學(xué)生充分掌握乘法計算，并幫助學(xué)生找到思維的規(guī)律性。有的學(xué)生在分析時找到計算的規(guī)律，很快就算出結(jié)果。成績好的學(xué)生有很強的辯證思維，可以和其他學(xué)生互相幫助，正視自己身上的優(yōu)勢與劣勢，進而形成良好的抗壓心理。所以，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，開展競賽活動可以強化學(xué)生的抗壓能力，讓學(xué)生在緊張的環(huán)境中產(chǎn)生思考能力，進而塑造抗挫折的良好心態(tài)。

2.3結(jié)合學(xué)史，了解偉人艱辛

在千年的歷史發(fā)展當中，無理數(shù)，幾何等都歷經(jīng)無數(shù)個數(shù)學(xué)家思想的終結(jié)，過程中有挫折也有失敗。為幫學(xué)生建立良好的挫折觀念，教師可結(jié)合數(shù)學(xué)發(fā)展的歷史，讓學(xué)生去閱讀名人的故事，明白挫折的意義，進而將心態(tài)擺正，直面挫折和挑戰(zhàn)。

近代數(shù)學(xué)家歐拉，創(chuàng)造了數(shù)學(xué)的歷史巔峰。到了28歲的時候，因為工作長期沒有休息，導(dǎo)致右眼看不見東西，左眼視力也逐漸減退，直到最后失去光明。后來彼得堡的一場大火，讓他失去了住所，燒光了所有的研究成果?？吹阶约旱男难瓦@樣被無情的火消滅，歐拉痛苦過。而對于數(shù)學(xué)的熱愛，再次點燃了他的希望，他開始重新出發(fā)，在數(shù)學(xué)中找尋生命的奇跡。在完全失明的17年歲月里，憑借堅韌的毅力，口述完成幾十本專著。在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，我們學(xué)到的微分原理，積分原理以及歐拉公試都是他在數(shù)學(xué)領(lǐng)域的卓越貢獻。

教師在課堂上可以有效結(jié)合數(shù)學(xué)的歷史，用偉人的事跡讓學(xué)生明白挫折的道理，不管是學(xué)業(yè)，還是在日常的生活里，意外難免會發(fā)生，關(guān)鍵是以什么樣的心態(tài)來對待。挫折不只在做題中遇到的困難，更多的還會有健康，生活破壞性的困難，只要能夠勇敢面對困難，有重新開始的決心，困難就有被解開的可能?？傮w而言，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生向偉大的人學(xué)習(xí)，讓他們在挫折中吸取教訓(xùn)，進而形成堅強的品格。

結(jié)束語：

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂開展挫折教育是必要的，作為新時期數(shù)學(xué)教師，要迎合時代發(fā)展，有效的進行挫折教育設(shè)計，從而高效的將挫折教育融入到數(shù)學(xué)課堂，進一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，以更好地為學(xué)生健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

參考文獻

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