周姬希

【教材背景】

本課為浙美版小學(xué)三年級上《中國彩陶》一課，屬于欣賞·評述領(lǐng)域，彩陶作為我國悠久的“國粹”，蘊藏著很多的秘密。本課主要通過初步認(rèn)識彩陶常見的造型和紋飾，在欣賞和比較中發(fā)現(xiàn)彩陶的造型、紋樣的特點，學(xué)習(xí)用海綿紙版畫的形式來印制彩陶。讓孩子們體驗海綿紙版畫的制作過程和粉印的樂趣，感受彩陶的造型和紋飾的美感。本課的重點是認(rèn)識彩陶常見的造型特點和紋飾，難點是嘗試用海綿紙版畫的形式表現(xiàn)彩陶紋樣，印制出具有美感的彩陶。

【學(xué)情分析】

本課授課對象是三年級學(xué)生，在一二年級時學(xué)習(xí)了《摹印紋理》、《手指印畫》、《倒影》、《印印畫畫》、《活字印刷》等，對簡單的對印有了初步了解與體驗，這個階段的孩子對動手操作的課程有著強烈的學(xué)習(xí)欲望和勇于創(chuàng)作的精神，用音畫結(jié)合創(chuàng)設(shè)情境還原新石器時代制作的彩陶的場景，激發(fā)孩子的探索彩陶的欲望，幫助孩子理解造型和紋樣所蘊藏的符碼。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.初步認(rèn)識彩陶常見的造型和紋飾。

2.在欣賞和比較中發(fā)現(xiàn)彩陶的造型、紋樣的特點，學(xué)習(xí)用海綿紙版畫的形式來印制彩陶。

3.體驗海綿紙版畫的制作過程和粉印樂趣，感受彩陶的造型和紋飾的美感。

【重點】認(rèn)識彩陶常見的造型特點和紋飾，嘗試用海綿紙版畫的形式表現(xiàn)彩陶紋樣。

【難點】用海綿紙版畫表現(xiàn)具有形式美感的彩陶紋樣。

【教學(xué)過程】

一、視頻導(dǎo)入

（一）猜一猜

1.欣賞新石器時代的兩件《尖底瓶》生活器物，討論其用途。

2.了解古人是怎么使用《尖底瓶》的（播放視頻）。

3.小結(jié)：彩陶瓶裝水的實用性與外型的觀賞性結(jié)合。揭題：《中國彩陶》。

小口尖底瓶為古代泥質(zhì)陶制汲水器，小口、細(xì)頸、溜肩、長圓腹、尖底，有的上腹部帶雙耳，便于攜帶，器表多拍印紋飾。因文化類型不同，所出器物亦略有差異，是新石器時代典型器物之一。“虛則欹、中則正，滿則覆”。汲水時，將繩子穿過瓶子的雙耳，將空瓶放入水中，它在水中自動下沉，注滿水后，由于重心轉(zhuǎn)移，瓶口朝上豎起，再用繩將瓶吊出水面，從而實現(xiàn)取滿水而滴水不漏;汲滿水時，瓶口向上并保持平衡。尖底瓶有十分流暢的造型外觀，方便實用。

（設(shè)計意圖：《小口尖底瓶》簡潔的造型和《漩渦紋尖底瓶》的精美紋樣的圖片對比，引起孩子感受造型和紋樣多樣的美。利用視頻講解還原新石器時代如何使用造型奇特的《尖底瓶》，激發(fā)孩子探索彩陶的欲望，幫助孩子理解造型所蘊藏的符碼。）

二、彩陶欣賞

（一）造型多樣

1.欣賞一組彩陶，說說你最喜歡哪一個彩陶？為什么？

（設(shè)計意圖：感受造型的多樣性，啟示用夸張、仿生的手法造型，給學(xué)生充分的時間交流彼此的觀察感受，通過欣賞、對比，初步了解不同彩陶的造型特征，增強從視覺上的信息汲取到交流表達(dá)的能力。）

（二）色彩簡潔

1.找一找彩陶有哪些顏色？（黑、紅、赭石）

2.比一比彩陶中的“彩”與現(xiàn)代生活中的“彩”。

小結(jié)：古人用大自然的礦物質(zhì)做顏料，顏色雖少，卻顯得古樸雄厚。

（設(shè)計意圖：通過欣賞感受彩陶陶土的古樸，黑白紋飾的神秘，啟發(fā)與黑白版畫“以黑襯白”“以白襯黑”的法則。）

（三）紋樣奇特

1.第一次作業(yè)

創(chuàng)設(shè)情境閉上眼睛聽水滴的聲音，簡單地將聯(lián)想到的圖案用筆畫一畫。（請兩位同學(xué)上臺畫）再出示①“彩陶同心圓波紋盆”，提問：遠(yuǎn)古時代古人描繪圖案的靈感從何而來？

2.第二次作業(yè)

聆聽黃河水的聲音，請兩位同學(xué)畫出波浪的聲音，出示②“彩陶漩渦紋瓶雙耳罐”。

3.找一找“彩陶漩渦紋雙耳罐”的水紋裝飾在彩陶的哪個部位？

小結(jié)：一個紋樣過于單調(diào)，一浪接著一浪重復(fù)排列的紋樣，會讓彩陶變得更有生命力更美觀！水是人類文明的起源，暈開的水波牽動著古人的思緒，波濤洶涌的黃河水拍打出強烈的節(jié)奏。

4.賞一賞“舞蹈紋彩陶盆”的人紋

小結(jié)：中華民族是一個充滿智慧的民族，我們的祖先不僅畫出各式水紋，還畫出了漂亮的人紋，馬家窯彩陶中的“舞蹈紋盆”，就是一個見證。他們手拉手，為什么而起舞？

為慶祝豐收、祭祀。

（設(shè)計意圖：用音畫結(jié)合的視聽方法，創(chuàng)設(shè)情境還原新石器時代制作彩陶的場景，激發(fā)孩子探索彩陶紋樣的欲望，幫助孩子理解造型和紋樣所蘊藏的符碼。啟發(fā)學(xué)生彩陶上的紋樣靈感來自來源于古人所處的環(huán)境、水滴、黃河岸邊奔騰的波浪、飛鳥走獸、身邊的人和故事等。從單個紋樣的重復(fù)排列，引導(dǎo)學(xué)生感受紋樣的節(jié)奏感。

教師先根據(jù)學(xué)生意愿，選出兩位同學(xué)上臺，播放水滴的聲音，讓學(xué)生聽聲音，畫意象，畫完后教師出示真實生活中的水滴，引導(dǎo)學(xué)生感受藝術(shù)創(chuàng)作來源于生活。播放浪花拍打巖石的聲音，選出兩位同學(xué)上臺來畫，80%的孩子都能表現(xiàn)出與彩陶紋樣近似的紋樣，有些孩子描繪出從不同角度看到的漩渦紋，大大增加了孩子們的自信心，也從他人的圖稿中受到啟發(fā)。）

（四）美好寓意

1.選一選（動物類：蛙紋、魚紋、鳥紋）創(chuàng)設(shè)情境重現(xiàn)7000年前古人的生活環(huán)境，討論古人為什么要畫這些紋樣？

2.出示一組都是蛙紋的圖片，啟發(fā)學(xué)生同個題材可以用夸張變形的方法畫紋樣。

（設(shè)計意圖：選具有代表性的彩陶，啟發(fā)學(xué)生思考，遠(yuǎn)古先民為什么把一些符號或期待得到的東西畫在陶器上，他們期望獲得神秘的力量以便實現(xiàn)心中多子多孫、獵取獵物等美好的愿望。）

三、教師示范

1.播放微視頻（版畫繪制及印制過程）

（1）構(gòu)思器型

（2）繪制紋樣

（3）上色印制

2.放大圖片中彩陶瓶頸口的寬帶紋、斜線紋、網(wǎng)紋紋樣，啟發(fā)學(xué)生還可以用線紋裝飾。用提問假設(shè)法，如果你是古人，你準(zhǔn)備在彩陶哪些部位畫紋樣（腹部、內(nèi)壁、頸部、口沿）？

（設(shè)計意圖：解決如何在海綿紙上表現(xiàn)彩陶及紋樣，用微視頻示范更加直觀和省時，在示范的過程中提問還有什么紋樣可以在哪些地方繪制，來引發(fā)孩子思考，一是解決彩陶的造型和紋樣裝飾上的線條問題，比如一些注意的地方如器型畫得要大，圖案概括，有字幕加講解。二是解決如何刻印，如何印制出線條清晰、圖案均勻的陶器的難題。）

四、學(xué)生創(chuàng)作

第三次作業(yè)：

1.用海棉紙版畫的形式，印制出具有美感的彩陶。

2.和同學(xué)們分享你的彩陶制作心得。

（設(shè)計意圖：附上同齡人的作品欣賞來激發(fā)孩子的制作興趣。）

五、作業(yè)展示

學(xué)生作品展示組成彩陶。

六、拓展延伸

古希臘彩陶瓶畫欣賞。

彩陶作為我國悠久的“國粹”，蘊藏著很多的秘密。在地球另一邊的西方彩陶又有另一個國度的味道，它記錄著西方的古典神話故事，等著大家去品讀。

【反思】

本課為欣賞·評述領(lǐng)域，在初步認(rèn)識彩陶常見的造型和紋飾，在欣賞和比較中發(fā)現(xiàn)彩陶的造型、紋樣的特點，了解彩陶文化的基礎(chǔ)上，筆者結(jié)合兒童版畫富有趣味性，根據(jù)本學(xué)段的孩子的認(rèn)知特點，在欣賞的同時實現(xiàn)作品的可操作性，學(xué)習(xí)用海綿紙版畫的形式來印制彩陶。

在學(xué)習(xí)過程中用音畫結(jié)合創(chuàng)設(shè)情境還原新石器時代制作彩陶的場景，激發(fā)孩子的探索彩陶的欲望，幫助孩子理解奇特的造型和紋樣所蘊藏的符碼，兩次作業(yè)解決紋飾的靈感來源。讓孩子們體驗海綿紙版畫的制作過程和粉印的樂趣，多元的視聽和感知在操作過程中感知內(nèi)化。第三次作業(yè)則整合了前面的圖片欣賞并通過視頻示范整個操作過程及注意要點，解決刻畫和印制的難點。

（杭州市留下小學(xué)浙江杭州）