杭婷

◆摘? 要：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中確立單元整合視角，將單元視為一個(gè)完整的教學(xué)整體，有利于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)化的建構(gòu)，使單元教學(xué)形成一個(gè)完整的結(jié)構(gòu)，從而擴(kuò)大數(shù)學(xué)教學(xué)效應(yīng)，促進(jìn)學(xué)生宏觀建構(gòu)能力成長(zhǎng)，本文主要以“長(zhǎng)方形和正方形”教學(xué)為例，從挖掘核心元素、統(tǒng)整核心方法、提高核心素養(yǎng)三個(gè)方面進(jìn)行闡述，探索了單元整合視角下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的策略，希望為相關(guān)教育工作人員提供建議與幫助。

◆關(guān)鍵詞：?jiǎn)卧?小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)策略;長(zhǎng)方形和正方形

小學(xué)數(shù)學(xué)的知識(shí)點(diǎn)繁多且復(fù)雜，單個(gè)知識(shí)點(diǎn)的教授不利于學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的掌握，因此可以采用單元整合的方法來(lái)解決，打破了傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教育僵局，單元整合之后不僅可以幫助教師提高教學(xué)效率，還可以幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，最終提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)，為學(xué)生未來(lái)的數(shù)學(xué)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

一、挖掘核心元素，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力

“長(zhǎng)方形和正方形”是人教版三年級(jí)上冊(cè)第7單元教學(xué)內(nèi)容，對(duì)教材知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理，主要包括以下元素：認(rèn)識(shí)四邊形，了解其特征，理解周長(zhǎng)的意義，探索并掌握正方形和長(zhǎng)方形周長(zhǎng)計(jì)算公式，能夠運(yùn)用周長(zhǎng)相關(guān)知識(shí)去解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。首先大部分的教師運(yùn)用的都是傳統(tǒng)的教學(xué)法，把考試成績(jī)作為測(cè)量學(xué)生是否認(rèn)真聽講的唯一方法，但這種方法是不可取的，這種考試方法過(guò)于注重結(jié)果，教師不能夠排除學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)發(fā)揮失常的情況，因此教師必須對(duì)該情況進(jìn)行反思與總結(jié)。以“長(zhǎng)方形和正方形”為例，其核心知識(shí)點(diǎn)在于要使學(xué)生明白任何一個(gè)長(zhǎng)方形或正方形的運(yùn)算公式，教師帶領(lǐng)學(xué)生一起挖掘這節(jié)內(nèi)容的核心元素，并進(jìn)行學(xué)習(xí)與交流，提高學(xué)生對(duì)于長(zhǎng)方形與正方形的認(rèn)知。

二、統(tǒng)整核心方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率

學(xué)生的智力水平對(duì)于學(xué)習(xí)是非常重要的，一部分的學(xué)生天生記憶力比較強(qiáng)，或者觀察力比較強(qiáng)，這兩個(gè)能力對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常重要的，觀察力比較強(qiáng)的學(xué)生在上課的過(guò)程中可以掌握更加多的知識(shí)點(diǎn)，而記憶力比較強(qiáng)的學(xué)生在記憶知識(shí)點(diǎn)方面會(huì)比別的學(xué)生強(qiáng)，總之這些能力即是天生的，但又不是天生的，但認(rèn)知因素確實(shí)是影響學(xué)生學(xué)習(xí)的第一因素。不僅如此，大部分的學(xué)生在上課的時(shí)候會(huì)很容易走神，注意力集中不了，在課堂上教師還可以提醒，但是私下里同學(xué)之間，那么學(xué)生們的自控力就顯得非常重要，比如說(shuō)同樣的作業(yè)，部分學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真的寫，遇到困難就翻書查閱或者向別人請(qǐng)教，但也會(huì)有小部分的學(xué)生做課后作業(yè)的時(shí)候會(huì)隨意的寫完，不管對(duì)錯(cuò)也從不檢查，那么久而久之，認(rèn)真做作業(yè)的學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)一定會(huì)比不好好做作業(yè)的學(xué)生成績(jī)好，因?yàn)檎n后作業(yè)就是老師在檢查學(xué)生是否掌握來(lái)知識(shí)，并且課后作業(yè)是學(xué)生復(fù)習(xí)二次記憶的好機(jī)會(huì)，如果不好好把握，沒(méi)有自控能力，那么一定會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。數(shù)學(xué)本身就有非常多的理論公式，比較難以理解，而且學(xué)生的年齡比較小，所以在學(xué)習(xí)的過(guò)程中會(huì)很容易被打擊，所以這就要求學(xué)生的抗壓能力強(qiáng)一點(diǎn)，在面對(duì)難題要積極的向?qū)W習(xí)好的同學(xué)或者老師請(qǐng)教，及時(shí)的解決自己的問(wèn)題，提高抗壓能力，積極求學(xué)，就能提高數(shù)學(xué)成績(jī)，“長(zhǎng)方形和正方形”這節(jié)的知識(shí)點(diǎn)其實(shí)并不復(fù)雜，但是難點(diǎn)就在有許多瑣碎的小知識(shí)點(diǎn)，因此學(xué)生必須要十分細(xì)心才能夠保證不出錯(cuò)，教師采用單元整合的方法，將核心知識(shí)點(diǎn)統(tǒng)整起來(lái)，方便學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，統(tǒng)整核心方法還可以幫助學(xué)生快速掌握知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

三、培養(yǎng)核心素養(yǎng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)

在教學(xué)活動(dòng)中，教師要時(shí)刻記住將學(xué)生放在教學(xué)的主體地位，教師在教學(xué)活動(dòng)中只是學(xué)生的指路者，引導(dǎo)學(xué)生去進(jìn)行學(xué)習(xí)，而不是代替學(xué)生去學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生自己嘗試去探索，要想辦法吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可以組成學(xué)習(xí)小組，在每節(jié)課開講前，讓學(xué)生嘗試著去預(yù)習(xí)，一起合作。數(shù)學(xué)思維包含了了數(shù)學(xué)的空間形式、數(shù)量關(guān)系、結(jié)構(gòu)關(guān)系、本質(zhì)屬性相關(guān)的內(nèi)容規(guī)律，是一種有規(guī)律性的一種理性活動(dòng)，思維能力需要學(xué)生學(xué)會(huì)觀察事物的變化，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題以及解決問(wèn)題，因此在教育活動(dòng)中教師一定要注意學(xué)生的主體地位，加強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，并且還要充分結(jié)合數(shù)學(xué)理論和實(shí)踐，要提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，以“長(zhǎng)方形和正方形”為例，教師主要需要提升的是學(xué)生的運(yùn)算能力與理解能力，教師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，要注意提高學(xué)生的核心素養(yǎng)，而核心素養(yǎng)就包括了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、理解能力等各項(xiàng)能力，在小學(xué)整個(gè)階段，不止包括“長(zhǎng)方形和正方形”這一章節(jié)內(nèi)容，教師需要做的就是去提高學(xué)生的核心素養(yǎng)，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績(jī)，要學(xué)會(huì)用正確的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且學(xué)生還需要不斷進(jìn)步，提高自己的核心素養(yǎng)與思維能力，在今后的成長(zhǎng)道路上發(fā)展的更加順利。

四、結(jié)論

對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)而言，小學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，不僅僅是獲得基本的數(shù)學(xué)理論知識(shí)，而是要在積累數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程當(dāng)中，還要進(jìn)行實(shí)際操作，能夠幫助小學(xué)生在日常生活當(dāng)中解決現(xiàn)實(shí)中的問(wèn)題。并且教師有責(zé)任也有義務(wù)及時(shí)地幫助同學(xué)們解決在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中遇到的問(wèn)題，并且還要讓同學(xué)們有自己處理問(wèn)題的能力，可以與實(shí)際結(jié)合起來(lái)，幫助同學(xué)們可以有更好的創(chuàng)新思維能力，從而可以提升其學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量，為學(xué)生今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

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