賴秀青

◆摘? 要：隨著現(xiàn)代科技的日益進步，我們已經(jīng)處于自媒體高速發(fā)展的時代，自媒體已經(jīng)成為信息傳播的主要平臺，面對豐富的信息資源，小學(xué)德育教育工作也要緊跟時代的脈搏，積極創(chuàng)新教育教學(xué)模式，充分運用自媒體的優(yōu)勢展開德育教學(xué)工作，結(jié)合小學(xué)階段的實際情況，促使德育工作呈現(xiàn)出顯著成效。

◆關(guān)鍵詞：自媒體;小學(xué)德育;教學(xué)策略

自媒體主要指的是普通大眾在現(xiàn)代信息技術(shù)的幫助下，通過網(wǎng)絡(luò)等途徑向外發(fā)布他們本身的事實和新聞，這是一種新型的交流和溝通平臺，逐步受到了社會大眾的廣泛關(guān)注與參與。小學(xué)是德育教育的基礎(chǔ)階段，是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)能力的關(guān)鍵時期，傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代教學(xué)的需求，自媒體環(huán)境中存在著很多和文化傳播、人際交往、社會關(guān)系、心理知識等相關(guān)內(nèi)容，作為教師要積極做到與時俱進，充分運用自媒體這一平臺展開相應(yīng)的教學(xué)工作，全面提升小學(xué)德育教學(xué)效率。

一、趣味教學(xué)，創(chuàng)建教育氛圍

受到傳統(tǒng)教育教學(xué)的影響，教師在德育教學(xué)過程中只是課本內(nèi)容進行按部就班的講解，不僅整個教學(xué)枯燥無味，而且無法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性。在新時代的背景下教師要充分運用自媒體的優(yōu)勢，結(jié)合學(xué)生的年齡特點針對性地展開教學(xué)工作，提高德育教育的趣味性，引導(dǎo)學(xué)生在自媒體的輔助下積極主動地去學(xué)習(xí)德育知識，提高對學(xué)習(xí)的興趣度和熱情、

例如，在開展德育教育過程中，由于現(xiàn)階段很多學(xué)生的長期受到家庭的溺愛，覺得父母對自己的付出是理所應(yīng)當(dāng)?shù)?，不懂得如何對自己身邊的親人感恩，為了提高學(xué)生的感恩意識，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生觀看一些相對真實的自媒體視頻短片，在課堂教學(xué)過程中展示在學(xué)生面前，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，可以通過一些趣味性較強的自媒體短片增加德育工作的趣味性，教師還可以為學(xué)生推薦一些自媒體視頻網(wǎng)站，引導(dǎo)學(xué)生在課余時間進行觀看，創(chuàng)造一個良好的德育教育氛圍，使學(xué)生在趣味性的教學(xué)過程中感受到德育教育的精髓。

二、引導(dǎo)啟發(fā)，促進合作交流

自媒體具有很強的實效性與交互性，能夠打破傳統(tǒng)教學(xué)的局限性，拉近學(xué)生與教師或者是學(xué)生與學(xué)生之間的距離，提高教學(xué)的互動性。小學(xué)階段的學(xué)生是德育教育的關(guān)鍵時期，學(xué)生的年齡較小，性格具有反復(fù)多變的特點，同時也有很強的可塑性，教師在教學(xué)過程中要抱有耐心、恒心和信心，在自媒體的幫助下注重啟發(fā)學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生在相互合作與交流下實現(xiàn)德育精神的內(nèi)化。

例如，在開展德育教育過程中，如果教師只是一味的說教和講解，學(xué)生根本無法做到全面的理解，因此在自媒體的背景下，教師要充分發(fā)揮其教育優(yōu)勢，通過引導(dǎo)和啟發(fā)使學(xué)生進入深入地思考。教師可以在課前錄制一些學(xué)生行為的自媒體短片，也可以在網(wǎng)絡(luò)中收集一些相關(guān)的資料展示給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作進行討論和交流，教師要科學(xué)劃分學(xué)習(xí)小組，每個小組3-5人為宜，不要給予學(xué)生過多提示，而讓學(xué)生從自媒體視頻中觀看社會百態(tài)，從中發(fā)現(xiàn)問題，并以小組的為單位進行搶答，從中發(fā)現(xiàn)違反道德行為的典型事例，并引導(dǎo)學(xué)生說出正確的行為方法。在自媒體的幫助下學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)問題、思考問題并解決問題，通過合作促進學(xué)生之間的交流和互動，提升教學(xué)效率。

三、聯(lián)系實踐，提升理解感悟

小學(xué)階段的德育教學(xué)工作不能僅僅停留在課堂上，在教學(xué)過程中很多教師由于受到多種因素的影響，教學(xué)趨于形式化和表面化，始終以課堂為主導(dǎo)展開德育教學(xué)工作，缺乏相應(yīng)的實踐性。德育教育需要聯(lián)系實踐，引導(dǎo)學(xué)生切身實際的去操作和行動，才能在實踐中提高學(xué)生的理解與感悟。因此教師在德育教學(xué)過程中要注重教學(xué)的實踐性，在自媒體的幫助下，記錄學(xué)生的德育實踐過程，實現(xiàn)最佳的教育目標(biāo)。

例如，在開展德育教育過程中，教師可以結(jié)合學(xué)生的生活實際，通過自媒體的方式向?qū)W生展示學(xué)生身邊的環(huán)境污染問題，展示日常生活中的一些破壞環(huán)境的行為，使學(xué)生能夠充分感受到環(huán)境保護的重要性，萌發(fā)學(xué)生對環(huán)境保護的意識，并引導(dǎo)學(xué)生進行思考如何運用自身的力量去維護周邊的環(huán)境，鼓勵學(xué)生在家長的幫助下運用自媒體記錄自己保護環(huán)境的一點一滴，如垃圾分類、保護樹木、節(jié)約用水等等，并鼓勵學(xué)生利用 QQ、微信、微博等平臺，將自己的自媒體內(nèi)容傳播出去，宣傳更多的正能量，用自己的實際行動提高對德育教育的理解感悟。

總之，德育教育是一個長遠(yuǎn)而艱巨的任務(wù)，教師要充分結(jié)合實際的教學(xué)情況，運用自媒體的優(yōu)勢潛移默化地將德育教育滲透到學(xué)生的學(xué)習(xí)中，以提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)為方向，同時不能僅僅依靠學(xué)校以及教師的力量，還需要家庭教育的輔助，幫助學(xué)生積極樹立正確的德育觀念，在自媒體環(huán)境下實現(xiàn)健康地成長與發(fā)展。

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