李萌

◆摘? 要：為了進(jìn)一步提高初中英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量，教師在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中不僅要貫徹落實(shí)素質(zhì)教育理念，更重要的還是要積極引進(jìn)現(xiàn)代化信息技術(shù)，構(gòu)建信息化英語(yǔ)課堂，進(jìn)一步豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)資源，提高學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中的體驗(yàn)感。本篇文章圍繞信息技術(shù)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用展開(kāi)了具體的論述，首先分析了信息技術(shù)對(duì)于初中英語(yǔ)教學(xué)的重要意義，隨后則是探討了具體的教學(xué)策略，以此供相關(guān)教師參考。

◆關(guān)鍵詞：新時(shí)代背景;信息技術(shù);初中英語(yǔ);教學(xué)策略

目前我國(guó)已經(jīng)進(jìn)入了新的發(fā)展時(shí)代，因此，人才教育模式也要有所改革和創(chuàng)新，只有這樣才能為社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)提供更多的高素質(zhì)人才。英語(yǔ)是初中教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中的重要教學(xué)科目，在開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)的時(shí)候教師要充分認(rèn)識(shí)到現(xiàn)在信息技術(shù)的教學(xué)價(jià)值，將其引入到英語(yǔ)課堂當(dāng)中，從而為學(xué)生構(gòu)建更為高效的英語(yǔ)課堂。相對(duì)于傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)手段而言，信息化的教學(xué)方式可以充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，改變學(xué)生傳統(tǒng)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)模式，這對(duì)提升學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)以及英語(yǔ)核心素養(yǎng)有著重要的作用。因此，初中英語(yǔ)教師要加強(qiáng)這方面的研究，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)和初中英語(yǔ)教學(xué)的深度融合，以此來(lái)推動(dòng)學(xué)生在英語(yǔ)方面的全面發(fā)展。

一、在初中英語(yǔ)教學(xué)中引入信息化技術(shù)的意義闡述

在初中英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，教師引入現(xiàn)代化信息技術(shù)的意義主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。將信息技術(shù)引入初中英語(yǔ)教學(xué)是提升教學(xué)質(zhì)量的重要手段。在傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，教師主要是以教材開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，而英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言，在教學(xué)過(guò)程中如果教師只依賴(lài)教材展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，是無(wú)法為學(xué)生營(yíng)造良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)氛圍的，同時(shí)長(zhǎng)期下來(lái)也會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，無(wú)法實(shí)現(xiàn)學(xué)生在英語(yǔ)方面的全面發(fā)展。而將信息化技術(shù)引入初中英語(yǔ)教學(xué)則不同，教師可以教英語(yǔ)教材上的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為圖片、視頻或者是音頻，能夠帶給學(xué)生視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上的享受，可以讓學(xué)生接觸到更為純正的英語(yǔ)發(fā)音。以現(xiàn)代化信息技術(shù)所開(kāi)展的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)在形式和內(nèi)容上更為豐富，因此在課堂上可以讓學(xué)生保持注意力。簡(jiǎn)而言之，在初中英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中引入現(xiàn)代化信息技術(shù)可以充分提升教師的教學(xué)水平，同時(shí)也能提升學(xué)生的英語(yǔ)能力。

二、新時(shí)代背景之下信息技術(shù)在初中英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中的運(yùn)用策略

（一）利用信息技術(shù)為學(xué)生營(yíng)造良好的英語(yǔ)語(yǔ)言氛圍

英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言，在學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中教師必須要為學(xué)生營(yíng)造一定的語(yǔ)言氛圍，只有這樣學(xué)生才能夠掌握正確的英語(yǔ)表達(dá)形式，并學(xué)會(huì)正確的英語(yǔ)發(fā)音。在進(jìn)行語(yǔ)言氛圍營(yíng)造的時(shí)候，教師可以充分借助信息化技術(shù)，為學(xué)生模擬對(duì)應(yīng)的英語(yǔ)對(duì)話場(chǎng)景。例如，教師在教學(xué)《Good morning》這一篇課文的時(shí)候，教師就可以節(jié)選影視作品當(dāng)中關(guān)于早上問(wèn)好的短視頻，將其播放給學(xué)生觀看，學(xué)生在觀看過(guò)程當(dāng)中就可以了解到如何用英語(yǔ)進(jìn)行早晨問(wèn)候，并讓學(xué)生結(jié)合視頻進(jìn)行情景模擬，讓學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話，讓學(xué)生掌握更為地道的英語(yǔ)表達(dá)形式。相對(duì)于教師直接展開(kāi)教學(xué)而言，這一種方式既可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)到英語(yǔ)知識(shí)，同時(shí)也能為學(xué)生提供一個(gè)真實(shí)的情景，讓學(xué)生可以將學(xué)習(xí)到的知識(shí)進(jìn)行運(yùn)用。

（二）利用信息技術(shù)豐富學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容

以信息技術(shù)為主的多媒體設(shè)備可以為學(xué)生提供更為豐富的英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源，能夠改變傳統(tǒng)教材教學(xué)過(guò)程當(dāng)中的不足，讓整個(gè)英語(yǔ)課堂更加立體和生動(dòng)形象，除了能夠集中學(xué)生在課堂上的注意力以外，還能進(jìn)一步拓展學(xué)生的英語(yǔ)視野，帶領(lǐng)學(xué)生更加深度的去探究英語(yǔ)世界。例如，教師在教學(xué)《can you come to my party》這一篇課文的時(shí)候，教師可以向?qū)W生展示英語(yǔ)國(guó)家舉辦聚會(huì)的圖片，或者是播放相關(guān)的視頻，通過(guò)這些方式來(lái)認(rèn)識(shí)到西方國(guó)家和中國(guó)國(guó)家在生活領(lǐng)域的一些差異，帶領(lǐng)學(xué)生去挖掘西方國(guó)家的文化知識(shí)。任何一門(mén)語(yǔ)言在形成過(guò)程當(dāng)中都深深地根植于該國(guó)家的社會(huì)發(fā)展，因此的教師在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中不僅一要讓學(xué)生學(xué)習(xí)到英語(yǔ)知識(shí)，更重要的還是要讓學(xué)生了解到英語(yǔ)背后所蘊(yùn)含的文化，并將其中優(yōu)秀的文化引進(jìn)來(lái)，促進(jìn)自身的發(fā)展。因此，教師要加大現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用力度，以更加生動(dòng)形象的方式對(duì)中外文化進(jìn)行分析和對(duì)比，從中提高學(xué)生在文化層面的判斷力。

（三）利用信息技術(shù)做好學(xué)生英語(yǔ)詞匯方面的教學(xué)工作

一名學(xué)生要想有較高的英語(yǔ)素養(yǎng)，和平時(shí)豐富的詞匯積累是分不開(kāi)的，因此，教師在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中要重視學(xué)生的詞匯積累，而大部分學(xué)生都不愿意去積累單詞，并對(duì)此存在排斥心理。此時(shí)，教師可以借助現(xiàn)代化信息技術(shù)，來(lái)提高學(xué)生英語(yǔ)詞匯教學(xué)的有效性，豐富英語(yǔ)詞匯記憶的途徑，等會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（四）利用信息技術(shù)展開(kāi)微課教學(xué)

現(xiàn)在信息技術(shù)為基礎(chǔ)的教學(xué)活動(dòng)可以改變時(shí)間和空間的局限性，因此，教師可以利用信息技術(shù)手段進(jìn)行微課錄制，通過(guò)這種形式來(lái)擺脫傳統(tǒng)課堂教學(xué)的局限性。例如，教師在教學(xué)《sad movies make mecry》這一篇課文的時(shí)候，教師就可以將本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容提煉出來(lái)，并通過(guò)視頻錄制的方式在視頻當(dāng)中進(jìn)行詳細(xì)的講解，然后將其發(fā)送給學(xué)生。學(xué)生可以根據(jù)自己在課堂上的學(xué)習(xí)情況，在休閑的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行知識(shí)回顧，可以進(jìn)一步鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，同時(shí)也能照顧到學(xué)習(xí)素養(yǎng)比較差的學(xué)生。其次，在期末階段教師也可以將本學(xué)期所學(xué)習(xí)過(guò)的重點(diǎn)知識(shí)錄制為一個(gè)英語(yǔ)視頻的合集，讓學(xué)生更好地對(duì)英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行梳理和復(fù)習(xí)，扎實(shí)學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在新的發(fā)展時(shí)代之下初中英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)更應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流，切實(shí)做好信息技術(shù)的引入工作，提高英語(yǔ)教學(xué)的有效性，從而提高學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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