黃華成

◆摘? 要：隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和時代的不斷進(jìn)步，校企合作人才培養(yǎng)模式也在蓬勃的發(fā)展，社會對于實用型人才的需求不斷增大，中職院校人才培養(yǎng)模式也將發(fā)生改變，人才培養(yǎng)的目標(biāo)及準(zhǔn)確定位將關(guān)系到學(xué)校的生存和發(fā)展。在新時代環(huán)境之下，院校應(yīng)該積極配合企業(yè)，促進(jìn)學(xué)院產(chǎn)學(xué)的協(xié)同發(fā)展，進(jìn)而培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才隊伍?；诖?，本文就中職汽車維修專業(yè)校企合作的必要性展開探析，基于校企合作構(gòu)建出集理論實踐于一體的教學(xué)體系，致力于提升學(xué)生理論知識的應(yīng)用能力、企業(yè)適應(yīng)能力，全面提高中職汽車維修專業(yè)教學(xué)的實效性。

◆關(guān)鍵詞：中職;汽車維修專業(yè);校企合作;教學(xué)改革

近些年來為適應(yīng)國家對人才培養(yǎng)提出的新標(biāo)準(zhǔn)，各級院校都在積極實施專業(yè)課程改革，以轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式為主要內(nèi)容，以促進(jìn)人才的發(fā)展為根本目的，進(jìn)而培養(yǎng)出符合當(dāng)代需求的適應(yīng)性人才。當(dāng)下中職汽車維修專業(yè)普遍存在輕實踐而重理論的現(xiàn)象，缺乏知識的實際應(yīng)用，導(dǎo)致學(xué)生無法適應(yīng)今后的崗位需求。要想解決這一難題，需要構(gòu)建出基于校企合作的理論一體教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)體系，并在此基礎(chǔ)上對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化處理，提升學(xué)生的實踐能力，讓教學(xué)內(nèi)容更加符合學(xué)生今后的崗位需求，再結(jié)合一些完善考核制度以及評價制度加以輔助，全面促進(jìn)汽車維修專業(yè)教學(xué)體系改革。

一、中職汽車維修專業(yè)校企合作改革的必要性

我國大多數(shù)中職職校專業(yè)教師對于學(xué)生的態(tài)度不夠嚴(yán)謹(jǐn)和仔細(xì)，學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望也不是很濃，基礎(chǔ)水平較弱，再加上職校本身教學(xué)環(huán)境和教學(xué)理念等原因，教學(xué)內(nèi)容狹隘，學(xué)生實踐陣地匱乏，汽車維修專業(yè)教學(xué)模式已經(jīng)跟不上時代的步伐?，F(xiàn)代汽車維修崗位不僅要求學(xué)生具備較強的維修技能，還需要具備基礎(chǔ)的知識結(jié)構(gòu)、豐富的個人修養(yǎng)及較強的實踐能力，進(jìn)而真正勝任新能源汽車工作。而就當(dāng)下汽車維修專業(yè)教學(xué)而言，教師的教學(xué)方式已經(jīng)很難完成培養(yǎng)綜合適應(yīng)型、具備高職業(yè)技能學(xué)生的任務(wù)，亟待對課程教學(xué)體系做出改革。當(dāng)下教育改革的主要方向是改變課程教學(xué)理念和教學(xué)環(huán)境，以培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力為出發(fā)點，根據(jù)學(xué)校和專業(yè)的不同情況進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，將教學(xué)理念和實踐相結(jié)合，再結(jié)合校企合作等方式，培養(yǎng)出符合當(dāng)今時代需求的高素質(zhì)技術(shù)人才。

二、中職汽車維修專業(yè)校企合作的改革策略

1.開展基于校企合作的實訓(xùn)教學(xué)

實訓(xùn)教學(xué)法是當(dāng)下各級中職院校應(yīng)用最為廣泛的教學(xué)模式之一，其主要方法在于根據(jù)課程教學(xué)內(nèi)容，規(guī)范起始時間，讓學(xué)生根據(jù)團(tuán)隊合作和自主探究在規(guī)定的時間內(nèi)完成項目。而基于校企合作的實訓(xùn)教學(xué)則需要企業(yè)的參與，讓學(xué)生根據(jù)該段時間的學(xué)習(xí)內(nèi)容或者根據(jù)之前學(xué)習(xí)的理論知識設(shè)計實訓(xùn)題目和主題，聘請企業(yè)教師需要在課堂中進(jìn)行現(xiàn)場講解。在實訓(xùn)主題確定之后，教師讓學(xué)生自主組織團(tuán)隊，團(tuán)隊的大小取決于項目的難易程度，通常而言，一個項目小組的人員數(shù)量在五到八人不等，然后選擇一名基礎(chǔ)水平較強或者綜合能力較強的學(xué)生擔(dān)任小組長，隨后著手設(shè)計任務(wù)書等，并根據(jù)實訓(xùn)的實際情況總結(jié)實訓(xùn)目標(biāo)，接下來通過小組成員的自主探究高效完成維修項目。校企合作下的實訓(xùn)教學(xué)模式體現(xiàn)出了中職汽車維修專業(yè)教學(xué)的真實性，讓學(xué)生能夠真正掌握操作流程，并在實踐學(xué)習(xí)當(dāng)中養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，不斷提升自身的知識和專業(yè)技能，讓學(xué)生充分意識到今后崗位涉及到的具體工作內(nèi)容，并不斷提升自身的合作能力、實踐能力，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提高，讓這些能力成為學(xué)生今后步入社會的基石，實現(xiàn)中職學(xué)院“以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向”的辦學(xué)目的。

2.改變教學(xué)體系結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)實踐型人才

培養(yǎng)創(chuàng)新型、實踐型人才是校企融合教學(xué)的核心，包括理論和實踐兩個教學(xué)體系，實踐體系相對更加重要，實踐教學(xué)必須要有一定的應(yīng)用性和針對性，其教學(xué)改革必須要在企業(yè)的參與下進(jìn)行，離開了相關(guān)企業(yè)的合作，教育改革就是形同虛設(shè)。學(xué)校方面更應(yīng)該鼓勵學(xué)生企業(yè)的崗位實習(xí)當(dāng)中去，培養(yǎng)目標(biāo)要從人才的精細(xì)劃分當(dāng)中入手，通過增加學(xué)生外出實習(xí)的機會，學(xué)生將會在實踐中獲取更多經(jīng)驗，且實踐性較強的事物勢必會提升學(xué)生的積極性和主動性，很快投入到實踐中，真正做到行知合一。

3.校企共同經(jīng)營，實現(xiàn)院校和企業(yè)的深度融合

在秉持互惠共贏的原則之下，企業(yè)除去可以為中職提供專業(yè)教師隊伍之外，還可以在校內(nèi)開辟實踐訓(xùn)練基地，形成“校中廠”或者“廠中?！钡拇髮嵱?xùn)格局，其中，“校中廠”主要由學(xué)校承擔(dān)管理義務(wù)，組織學(xué)生進(jìn)行維修專業(yè)課程實訓(xùn)學(xué)習(xí)，而其培訓(xùn)義務(wù)則需要交友企業(yè)人員或者校內(nèi)專業(yè)骨干人員承擔(dān)。而“廠中?！眲t交由企業(yè)主導(dǎo)，負(fù)責(zé)對即將畢業(yè)的學(xué)生進(jìn)行綜合培訓(xùn)，讓學(xué)生能夠迅速適應(yīng)企業(yè)需求，快速具備工作能力。而無論是在“校中廠”還是在“廠中?！?，學(xué)生都是具備學(xué)徒和學(xué)生的雙重身份。通過這樣一種“校中廠”的循環(huán)實踐學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生能夠獲得企業(yè)或者一線教師的聯(lián)合技能傳授，讓學(xué)生所學(xué)知識緊密貼合崗位，讓其綜合職業(yè)能力得到螺旋式遞增，為學(xué)生今后真正步入社會崗位打下堅實的基礎(chǔ)。

4.注重校本教材的開發(fā)，促進(jìn)企業(yè)與職校的深度貼合

為讓學(xué)生所學(xué)知識進(jìn)一步貼合企業(yè)，需要中職院校深度研究汽車維修企業(yè)的實際工作需求，從實際情況出發(fā)開發(fā)校本教材，讓學(xué)生所學(xué)知識真正導(dǎo)向企業(yè)，實現(xiàn)中職與企業(yè)的深度連接。此外，中職汽車維修專業(yè)教師還要加大和一線工作人員的溝通，兩者之間進(jìn)行深度交流，真正做到中職與企業(yè)的通向同行。

三、總結(jié)

校企合作教育能為學(xué)生構(gòu)建出一個優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生通過主動參與企業(yè)實訓(xùn)中，全方面提升學(xué)生的認(rèn)知能力及實踐應(yīng)用能力，對今后的崗位需求有了全新定位，極大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，讓學(xué)生所學(xué)知識能夠應(yīng)用于實踐，并在實踐過程中不斷完善自身的專業(yè)水平和職業(yè)技能，對提升汽車維修專業(yè)學(xué)生的社會適應(yīng)能力和實踐能力有著重大意義。

參考文獻(xiàn)

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