黃吉喆

◆摘? 要：隨著現(xiàn)代教學(xué)理念的發(fā)展和更新，一些更靈活新穎的教學(xué)理念逐步應(yīng)用在學(xué)校教育中，給當(dāng)代教學(xué)工作者帶來(lái)了多樣的啟發(fā)和思考。寓教于樂(lè)的理念在傳統(tǒng)教學(xué)中早已解釋和說(shuō)明，但在實(shí)踐教學(xué)中卻出現(xiàn)了巨大的偏差。在新的教學(xué)時(shí)期，教師需要讓人本教學(xué)理念落到實(shí)處，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的切實(shí)有效提升。在小學(xué)體育教學(xué)中，游戲化的教學(xué)理念逐步得到了拓展和普及，教師在教學(xué)中要嘗試用更科學(xué)合理的方式開(kāi)展體育游戲教學(xué)，使體育教學(xué)的人本理念得到更細(xì)和實(shí)踐。

◆關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;體育游戲;應(yīng)用分析;執(zhí)行策略

游戲?qū)W(xué)生有著廣泛的吸引力，游戲教學(xué)在體育教學(xué)中的應(yīng)用需要對(duì)游戲的根本特性進(jìn)行分析和了解。人本的化教學(xué)理念也對(duì)教師的教學(xué)素養(yǎng)提出了更高要求，教師需要了解多樣的游戲教學(xué)方案，分階段、按計(jì)劃、有針對(duì)性地對(duì)游戲項(xiàng)目進(jìn)行普及教學(xué)，使學(xué)生的綜合運(yùn)動(dòng)素養(yǎng)得到更有效的培養(yǎng)。體育游戲教學(xué)的開(kāi)展需要學(xué)校和社會(huì)更廣泛的幫助，對(duì)此學(xué)校也應(yīng)該重視對(duì)小學(xué)體育課程的變革和創(chuàng)新。

一、游戲的重要特性

（一）游戲?qū)W(xué)生個(gè)體有較強(qiáng)的吸引力

游戲?qū)W(xué)生的吸引力是多方面的。如在集體生活中，學(xué)生對(duì)某一項(xiàng)游戲的關(guān)注和熱愛(ài)，會(huì)引導(dǎo)剩余的學(xué)生積極參與到游戲活動(dòng)中去。在網(wǎng)絡(luò)游戲中，輿情的引導(dǎo)、游戲本身豐富世界觀的設(shè)定，能夠有效吸引學(xué)生個(gè)體的注意力。但更重要的仍是其他同伴的廣泛參與，才能吸引更多學(xué)生個(gè)體參與到游戲活動(dòng)中。對(duì)此在小學(xué)體育課程教學(xué)中，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效組織，并促進(jìn)游戲文化在學(xué)生生活中的滲透，使學(xué)生對(duì)體育游戲保持持續(xù)的關(guān)注。

（二）游戲能夠激發(fā)個(gè)人的創(chuàng)造力

游戲在實(shí)際玩耍過(guò)程中，會(huì)存在一定門檻限制。學(xué)生需要通過(guò)多種方式訓(xùn)練自己的技巧、提高自己的能力，以進(jìn)一步高效地完成游戲。網(wǎng)絡(luò)游戲一般設(shè)置的門檻較低，且有著大量的激勵(lì)機(jī)制，才會(huì)使人越陷越深。體育游戲則有門檻較高的問(wèn)題，學(xué)生需要在現(xiàn)實(shí)中投入更多的精力和創(chuàng)造力，以訓(xùn)練自己的身體協(xié)調(diào)性、體能、技術(shù)等。在這個(gè)過(guò)程中，部分學(xué)生可能因?yàn)槲冯y情緒放棄參與游戲。對(duì)此教師要以科學(xué)手段，協(xié)助學(xué)生跨過(guò)基礎(chǔ)的游戲門檻，促使在體育游戲中保持參與意識(shí)和創(chuàng)造力。

（三）游戲能夠激發(fā)個(gè)人的成就感

在體育課程教學(xué)中，教師也設(shè)計(jì)激勵(lì)、獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，使學(xué)生從成就感中獲得激勵(lì)，對(duì)體育游戲保持更高的參與度。如教師的口頭鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，是對(duì)學(xué)生充要激勵(lì)方式。對(duì)此教師要放棄傳統(tǒng)教學(xué)中批判式的教學(xué)思維，保持對(duì)學(xué)生的正向關(guān)注和支持。此外公開(kāi)的獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)學(xué)生有著更大的激勵(lì)作用，學(xué)校需要設(shè)計(jì)更多樣的游戲賽事，激發(fā)學(xué)生的榮譽(yù)意識(shí)和拼搏精神，同時(shí)使校園體育文化得以發(fā)展，發(fā)揮更多積極作用。

（四）游戲具有一定的對(duì)抗性

游戲需要雙方進(jìn)行對(duì)抗后分出結(jié)果，一般來(lái)說(shuō)公平的競(jìng)技能夠最大化提升個(gè)人的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。同時(shí)教師要在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)集體榮譽(yù)和德育理念，使學(xué)生對(duì)游戲競(jìng)技保持積極的心態(tài)。

二、體育游戲在體育課程中實(shí)踐開(kāi)展的策略

（一）學(xué)生對(duì)戶外活動(dòng)有著先天興趣

在小學(xué)教學(xué)階段，戶外體育活動(dòng)對(duì)學(xué)生有著天然的興趣。和虛擬游戲不同，真實(shí)的游戲促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行更多的有氧運(yùn)動(dòng)，使學(xué)生獲得更多積極的游戲體驗(yàn)，并使學(xué)生在長(zhǎng)期游戲中獲得更多樣的收益。

教師對(duì)多樣游戲訓(xùn)練價(jià)值的充分分析在小學(xué)體育活動(dòng)中，根據(jù)學(xué)生年齡的不同，學(xué)生所需要的游戲內(nèi)容也不盡相同。如低年級(jí)的游戲更多是參與性游戲，使學(xué)生在集體活動(dòng)中獲得共同樂(lè)趣。到了中高年級(jí)，游戲活動(dòng)需要學(xué)生投入精力和創(chuàng)造力，以打磨自身的游戲較強(qiáng)，確保自身在游戲活動(dòng)中獲得榮譽(yù)。對(duì)此教師要根據(jù)學(xué)生不同的年齡階段，設(shè)計(jì)不同的游戲。例如低年級(jí)學(xué)生中的老鷹捉小雞、圓圈游戲、跳皮筋等，對(duì)抗性較低的游戲。中高年級(jí)中的跳大繩、拔河比賽、足球訓(xùn)練等，需要學(xué)生對(duì)自己的跳躍力、體能、綜合體能等進(jìn)行訓(xùn)練，以在對(duì)抗中獲得優(yōu)異成績(jī)。

（二）教師對(duì)學(xué)生群體的有效組織

在體育游戲活動(dòng)中，社會(huì)發(fā)展使學(xué)生的自我封閉意識(shí)提升，在體育活動(dòng)中可能無(wú)法完成有效自我組織。對(duì)此教師要積極參與到學(xué)生活動(dòng)中，對(duì)游戲規(guī)則進(jìn)行說(shuō)明，組織每個(gè)學(xué)生參與到課堂游戲活動(dòng)中去。同時(shí)教師的參與對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)也是巨大的榮譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì)，提升學(xué)生的競(jìng)技意識(shí)。教師在教學(xué)中要充分使用自己的合理身份，使學(xué)生從體育活動(dòng)中感受到更多樣的樂(lè)趣。

（三）教師采取科學(xué)的方式對(duì)學(xué)生的體育素養(yǎng)進(jìn)行訓(xùn)練

在小學(xué)體育課程教學(xué)中，教師要科學(xué)人本化的指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展訓(xùn)練，避免學(xué)生被“拋棄”。例如對(duì)于身體羸弱的學(xué)生，教師要鼓勵(lì)其保持均衡營(yíng)養(yǎng)的攝入，同時(shí)保證一定程度的體能訓(xùn)練。對(duì)有懶惰情緒的學(xué)生，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生組成訓(xùn)練小組進(jìn)行互相監(jiān)督訓(xùn)練，或通過(guò)一些心理訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)精神，如進(jìn)行跳馬訓(xùn)練、翻跟頭訓(xùn)練等。在這個(gè)過(guò)程中，教師要對(duì)學(xué)生的積極評(píng)價(jià)鼓勵(lì)，使學(xué)生從訓(xùn)練中獲得激勵(lì)和成就感，促使學(xué)生在更多游戲運(yùn)動(dòng)中做出積極的嘗試。

（四）將體育游戲文化滲透到學(xué)生生活中去

在新的教學(xué)時(shí)期，教師也需要將體育游戲文化推廣的學(xué)生的日常生活中，使學(xué)生集體在生活中積極進(jìn)行各項(xiàng)游戲活動(dòng)，促進(jìn)校園游戲文化的發(fā)展。例如教師可以給學(xué)生提供訓(xùn)練道具，鼓勵(lì)有興趣的學(xué)生在課余時(shí)間進(jìn)行游體育練習(xí)。教師保持和學(xué)生家庭的聯(lián)系，建議家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的體育活動(dòng)保持更多的關(guān)注，鼓勵(lì)家庭地址相近的學(xué)生積極地參與戶外活動(dòng)，在這個(gè)過(guò)程中家長(zhǎng)也可以參與其中，使學(xué)生的體育訓(xùn)練獲得更多樣的激勵(lì)等。

三、結(jié)束語(yǔ)

體育游戲在傳統(tǒng)社會(huì)結(jié)構(gòu)中“興旺發(fā)達(dá)”，在新的社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期卻逐漸走向沒(méi)落，需要教師、學(xué)校、社會(huì)進(jìn)行廣泛的思考和反思。在新的教學(xué)時(shí)期，教師需要對(duì)體育游戲活動(dòng)進(jìn)行積極改造，以更科學(xué)的方式促進(jìn)體育活動(dòng)的廣泛開(kāi)展，使學(xué)生在小學(xué)階段保持積極健康的心理狀態(tài)，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]孫北輝.體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用剖析[J].教育研究，2020，3（09）：55-56.

[2]林宇.體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用[J].試題與研究，2019（26）.