賓潘杰

◆摘? 要：隨著時代的發(fā)展和教育體制深化改革，提高小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率，為學(xué)生減負是教學(xué)工作者非常重要的教學(xué)任務(wù)。深度學(xué)習(xí)是教師引領(lǐng)學(xué)生高效學(xué)習(xí)的有效措施，能夠讓學(xué)生更加深刻的理解知識的內(nèi)涵和實質(zhì)，對教學(xué)內(nèi)容深刻記憶并且合理的運用，達成教學(xué)的目的。本文通過對深度學(xué)習(xí)的理解，明確深度學(xué)習(xí)在教師教學(xué)和學(xué)生掌握教學(xué)知識過程中的重要作用，并探討在小學(xué)數(shù)學(xué)團隊教學(xué)中的改進措施。

◆關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);深度學(xué)習(xí);改進措施

小學(xué)階段是教學(xué)的開始階段，對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)起到了重要的作用，尤其是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是非常重要的，數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)科目之一，為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)奠定了發(fā)展基礎(chǔ)，同時數(shù)學(xué)也對小學(xué)思維能力和邏輯能力形成有著關(guān)鍵的作用。所以小學(xué)數(shù)學(xué)團隊對小學(xué)數(shù)學(xué)深度學(xué)習(xí)，更好的完成數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，小學(xué)數(shù)學(xué)團隊要探索改進措施。

一、深度學(xué)習(xí)的含義

深度學(xué)習(xí)的概念是由美國學(xué)者提出的，是對知識內(nèi)涵進行深入研究的一種手段，這種觀點在教育的應(yīng)用要求在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生對知識內(nèi)容進行積極主動的思考和研究，從而把握知識的本質(zhì)和發(fā)展規(guī)律，并對新的知識進行反思從而形成自己獨特的見解，進而提升學(xué)生的思維能力和邏輯能力，增加對教學(xué)知識的接受能力，達到提高學(xué)習(xí)效果的目的。

二、深度學(xué)習(xí)的重要性

作為一種行之有效的學(xué)習(xí)方法，深度學(xué)習(xí)能夠培養(yǎng)學(xué)生的自我知識構(gòu)建能力，積極的接受知識的能力。深度學(xué)習(xí)是教育行業(yè)適應(yīng)時代發(fā)展的有效嘗試和創(chuàng)新，外部教學(xué)環(huán)境的變化要求人們提升自身的綜合能力以適應(yīng)環(huán)境的變化。尤其是對小學(xué)生來講，還創(chuàng)造開始接受知識點初級階段，深度學(xué)習(xí)能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力、思維能力和創(chuàng)新能力，有利于學(xué)生適應(yīng)下一階段知識的學(xué)習(xí)。同時，深度學(xué)習(xí)的方法激發(fā)了學(xué)生對知識的渴望，這就使得學(xué)生能夠更加主動地思考、記憶，并且去應(yīng)用知識，教師在深度學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中要引導(dǎo)學(xué)生有針對性的去對問題進行思考，同時培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，進而提升教師的教學(xué)效果，切實幫助學(xué)生減負。

三、基于深度學(xué)習(xí)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改進措施

1.創(chuàng)造和諧的學(xué)習(xí)氛圍

深度學(xué)習(xí)是基于學(xué)生自覺的參與到教學(xué)課程當(dāng)中來，而和諧的環(huán)境能夠激發(fā)學(xué)生的參與熱情，有效地推動教學(xué)活動的開展。在這個教學(xué)過程中，要求教師提出問題引導(dǎo)學(xué)生去主動的思考問題，同時教師要寬容地對待每一個同學(xué)，輕松的教學(xué)氛圍更能讓每一個同學(xué)盡情的去發(fā)揮自己的想象力創(chuàng)造力，形成學(xué)生對知識的獨特的認識和理解，并完整地表達出自己的思路，為深度學(xué)習(xí)提供良好的基礎(chǔ)。

2.創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情境教學(xué)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，有許多知識點比較抽象，學(xué)生無法通過書本的描述去理解，很難在學(xué)生的頭腦中形成直觀的印象，所以對知識點很難掌握。這種情況下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要根據(jù)具體的知識點構(gòu)建情境教學(xué)的場景，把知識和情境結(jié)合起來，將知識點直觀的展現(xiàn)出來，使學(xué)生印象深刻，加強了對知識點的深刻理解。

在課堂的教學(xué)實踐中，教師可以通過構(gòu)建情境的方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有問題才能促進學(xué)生去思考解決問題。通過解決問題拓展學(xué)生的思維方式，提升學(xué)生參與教學(xué)的積極性。比如說在“多邊形的認識”這一內(nèi)容的教學(xué)活動中，在介紹了多邊形的概念之后，教師啟發(fā)學(xué)生根據(jù)對概念的初步認識之后，列舉出在生活中自己的所見，并對身邊的圖形向?qū)W生提出問題，引導(dǎo)學(xué)生去積極的思考，從而加深對這部分知識內(nèi)容的理解，把數(shù)學(xué)知識的“理論”和學(xué)生生活結(jié)合起來，鞏固了學(xué)生對知識的掌握程度，達到了深度學(xué)習(xí)所要達到的效果。

在教學(xué)活動中，也可以從小學(xué)生的天性出發(fā)，創(chuàng)設(shè)游戲情境應(yīng)用到數(shù)學(xué)的教學(xué)中，把數(shù)學(xué)知識結(jié)合到游戲當(dāng)中，通過游戲的方式，完成傳授知識的教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生在愉快的游戲當(dāng)中接受了數(shù)學(xué)知識，加深了對數(shù)學(xué)知識的記憶。比如說在游戲中用多個三角形拼成五邊形六邊形等等，游戲教學(xué)情境的設(shè)置要目的明確，真正讓學(xué)生在游戲的過程中完成對知識的理解和掌握。

3.應(yīng)用分組的模式，加強深度學(xué)習(xí)效果

在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，積極的討論交流有利于學(xué)生拓展思路，既能加強學(xué)生對知識的掌握，也能使學(xué)生達到共同進步的目的。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，可以將學(xué)生分成小組，對新數(shù)學(xué)知識進行討論，學(xué)生各種各樣的問題的提出，有利于學(xué)生拓展思維，合作學(xué)習(xí)，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。教師根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容特點，創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生去動腦思考，再由兩個小組進行對知識認識理解進行討論，討論結(jié)束后再進行結(jié)論公布，數(shù)學(xué)教師根據(jù)討論過程中的問題進行有針對性的進行講解，同時強調(diào)重點知識的掌握和練習(xí)。

比如說在學(xué)習(xí)小數(shù)的時候，由于小數(shù)這個概念比較抽象，學(xué)生一時很難理解，在分組討論的時候，學(xué)生提出了很多問題，課堂氣氛非常熱烈。教師根據(jù)小數(shù)的知識特點，設(shè)置了情境教學(xué)的模式，學(xué)生在情境教學(xué)當(dāng)中，很好的理解了小數(shù)的概念，同時也對小數(shù)的意義和性質(zhì)能夠很好的掌握。

4.結(jié)合業(yè)余時間，強化深度學(xué)習(xí)

數(shù)學(xué)作為一個比較復(fù)雜的學(xué)科，數(shù)學(xué)知識是一個長期積累的過程，有限的課堂時間很難達到良好的教學(xué)效果，這就需要師生共同努力，將課余時間利用好，完成對數(shù)學(xué)知識的進一步掌握。

5.積極評價，鼓勵學(xué)生深度學(xué)習(xí)的積極性

小學(xué)數(shù)學(xué)教師利用鼓勵，積極的評價學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，能夠為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供動力，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)活動中，教師要及時對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行正確的評價，對表現(xiàn)突出的及時表揚，對模糊不清的知識給予及時的糾正，以保證學(xué)生能夠準(zhǔn)確的掌握所學(xué)的知識。更多的要對學(xué)生進行鼓勵引導(dǎo)，促進學(xué)生積極主動的思考問題，增加師生之間的交流，更有效的提升學(xué)生的思維能力和邏輯推理能力。

四、結(jié)束語

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中采用深度學(xué)習(xí)的方法加深了學(xué)生對知識的理解程度，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得以有效的提升，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力和邏輯推理能力，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供了堅實的保障。

參考文獻

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