趙明哲

◆摘? 要：在幼兒園教育過程中，游戲活動(dòng)是一種最主要的組織形式，為了實(shí)現(xiàn)對(duì)幼兒教育活動(dòng)的進(jìn)一步拓展和延伸，新時(shí)期應(yīng)該注重戶外混齡游戲活動(dòng)的開展，不再受到年齡上的嚴(yán)格限制，幼兒可以接觸更為多樣化的群體，不同班級(jí)的幼兒參與到游戲活動(dòng)中，不同年齡幼兒在相互影響中得到提高。幼兒教師要在提高自身專業(yè)技能素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，注重活動(dòng)前要做好安全教育和規(guī)則指導(dǎo)，還應(yīng)該結(jié)合幼兒年齡差異，科學(xué)組織游戲活動(dòng)，從而確保戶外混齡游戲活動(dòng)能夠高質(zhì)量開展。本文主要圍繞幼兒園戶外混齡游戲模式的構(gòu)建進(jìn)行了探究，以供參考交流。

◆關(guān)鍵詞：幼兒園;戶外混齡游戲模式;構(gòu)建

盡管幼兒心智還不成熟，身心處于一個(gè)飛速發(fā)展的階段，但他們好動(dòng)、愛玩，有明顯的表現(xiàn)欲和求知欲，尤其是大班幼兒已經(jīng)開始有了主見，具有自己的思考和判斷，有個(gè)人的喜好，也有自己的小伙伴集體，在獨(dú)立人格方面開始形成和發(fā)展，因此對(duì)于幼兒園教育的開展，也應(yīng)該結(jié)合幼兒的實(shí)際情況，開展相應(yīng)的教育活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)良好的學(xué)前教育效果。在戶外活動(dòng)開展的過程中，可以積極構(gòu)建戶外混齡游戲模式，讓不同年齡段的幼兒參與其中，在幼兒的相互交流和幫助過程中，有助于取得更好的戶外游戲活動(dòng)開展效果。

1幼兒園戶外混齡游戲活動(dòng)開展的目標(biāo)

在教育改革的背景下，戶外混齡游戲活動(dòng)逐漸成為一種幼兒園教育中新的活動(dòng)形式，該活動(dòng)是圍繞幼兒這個(gè)中心開展的，不同年齡幼兒參與其中，注重幼兒主體作用的充分發(fā)揮，幼兒積極的參與探索游戲活動(dòng)，體驗(yàn)到快樂，實(shí)現(xiàn)身心健康成長(zhǎng)。幼兒本身就是對(duì)游戲充滿無(wú)限熱愛的，戶外混齡游戲更是一種對(duì)基礎(chǔ)游戲活動(dòng)的延伸和完善，有助于增強(qiáng)幼兒的參與意識(shí)，他們會(huì)更加快速的融入其中，即使是有些幼兒比較內(nèi)向、膽小，但在這種輕松愉悅的游戲氛圍中，他們也會(huì)敞開心扉，與小伙伴們?cè)谟螒蛑邢硎芸鞓罚嗷ソ煌?，增進(jìn)情感，提升能力，這樣才會(huì)真正實(shí)現(xiàn)戶外混齡游戲活動(dòng)的最終目標(biāo)，推動(dòng)幼兒園教育的發(fā)展進(jìn)步。

2幼兒園戶外混齡游戲模式的構(gòu)建

2.1提高教師專業(yè)技能素養(yǎng)，創(chuàng)設(shè)良好教育環(huán)境

新時(shí)期背景，作為一名幼兒教師需要不斷提升自身的專業(yè)技能素養(yǎng)，樹立正確的教育觀，增強(qiáng)責(zé)任感，要更多地關(guān)注幼兒的縱向成長(zhǎng)發(fā)展，對(duì)于孩子的成長(zhǎng)要細(xì)心觀察、耐心指導(dǎo)，改變以往片面關(guān)注知識(shí)學(xué)習(xí)的情況，要從不同角度去看待孩子，尊重幼兒，挖掘他們身上的閃光點(diǎn)，多肯定和贊賞，創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，建立融洽平等的師幼關(guān)系，從而確保戶外混齡游戲活動(dòng)能夠高質(zhì)量開展。教師要對(duì)不同年齡段幼兒的實(shí)際情況進(jìn)行全面充分的了解，合理預(yù)設(shè)相應(yīng)的狀態(tài)和發(fā)展目標(biāo)，引導(dǎo)幼兒在與同伴交往中進(jìn)行建構(gòu)學(xué)習(xí)，因此幼兒教師需要提高自身觀察幼兒的意識(shí)和能力，要增強(qiáng)與幼兒家長(zhǎng)溝通合作的能力，還要不斷提高綜合運(yùn)用多種資源設(shè)計(jì)開發(fā)游戲活動(dòng)的專業(yè)能力。

2.2活動(dòng)前要做好安全教育和規(guī)則指導(dǎo)工作

與常規(guī)的戶外活動(dòng)相比，戶外混齡活動(dòng)會(huì)包含更多不可控的影響因素，因此幼兒教師需要做好活動(dòng)前的必要指導(dǎo)。一方面，要做好安全教育工作，必須要確保幼兒在戶外活動(dòng)中的安全。具體上，可以為幼兒們講解各種活動(dòng)器材的正確使用方法，告誡一些危險(xiǎn)的注意事項(xiàng)，促使幼兒認(rèn)識(shí)到相關(guān)危險(xiǎn)動(dòng)作造成的事故后果，還要全面排除安全風(fēng)險(xiǎn)隱患，檢查活動(dòng)場(chǎng)地及活動(dòng)器具，真正為幼兒提供安全的活動(dòng)環(huán)境。另一方面，要科學(xué)制定活動(dòng)規(guī)則，確保活動(dòng)的有序進(jìn)行。教師可以與幼兒共同制定規(guī)則，活動(dòng)規(guī)則應(yīng)該是簡(jiǎn)單易懂的，符合幼兒能力水平的，確保能夠理解和接受，這樣才能在正式活動(dòng)中真正的落實(shí)執(zhí)行。

2.3結(jié)合幼兒年齡差異，科學(xué)組織游戲活動(dòng)

不同年齡孩子的認(rèn)知能力和活動(dòng)水平是有差異的，所以教師在戶外混齡游戲活動(dòng)組織的時(shí)候，對(duì)于游戲設(shè)置也應(yīng)該具有層次性和彈性化，應(yīng)該布置多樣化的游戲區(qū)，設(shè)置不同的玩法，并且投放相應(yīng)的活動(dòng)材料，從所有幼兒提供自主選擇的機(jī)會(huì)，這樣才能確?；顒?dòng)的最終效果。例如，在“翻越障礙”這個(gè)戶外活動(dòng)中，不同年齡幼兒的身體發(fā)育程度不同，運(yùn)動(dòng)能力是不一樣的，所以教師可以引導(dǎo)幼兒選擇難易不同的路線，幫助他們順利的完成活動(dòng)任務(wù)，比如可以劃分為走、跑、鉆、跳等運(yùn)動(dòng)能力相關(guān)的障礙物，幼兒自主選擇可以完成的關(guān)卡，可以是自主完成，也可以是合作完成，從而確保所有幼兒都能獲得游戲活動(dòng)的成功，都能在綜合能力素質(zhì)上得到培養(yǎng)。

3結(jié)語(yǔ)

總之，幼兒教師要注重對(duì)戶外混齡游戲模式構(gòu)建的探索，關(guān)注幼兒的興趣愛好和心理需要，做好活動(dòng)的組織和指導(dǎo)，從而組織不同年齡幼兒共同參與游戲活動(dòng)，在開放自由的教育環(huán)境下，取得良好的教育效果，促使幼兒的身心健康發(fā)展。

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