趙彩明

◆摘? 要：在教學事業(yè)不斷進步的今天，國家對于培養(yǎng)體育方面的人才越來越重視，體育健將也是體現(xiàn)國民素質(zhì)增強的表現(xiàn)。教育部門對于體育方面人才培養(yǎng)也投入大量的物力與人力的支持，可是對于體育人才培養(yǎng)過程中，沒有融入太多思政理念，導致學生在體育方面只是簡單練習關(guān)于體育器材方面的技能、沒有注重對于思想方面的精進。健康的身心才可以長久的在體育領域發(fā)揮自己的優(yōu)勢，未來為國家為社會作出特別貢獻。本文就如何將思政教育融入體育課堂作分析與討論。

◆關(guān)鍵詞：思政教育;體育課堂;融入改善策略

隨著我國社會不斷進步與發(fā)展，體育方面的技能也逐步深入民眾心中，體育教學課堂也越來越受大眾所關(guān)注。傳統(tǒng)體育課堂教師就是讓學生自由發(fā)揮，沒有給予學生更多技能與思政上的重視，導致學生對于體育課堂理解為自由發(fā)揮課堂，沒有形成對體育教學課堂的重視，這就需要教師在體育教學過程中改善教學理念，不僅要培養(yǎng)學生在體育方面的技能，也要在體育教學中融入思政教育，全面提升學生的綜合素質(zhì)拓展能力。

一、體育課堂現(xiàn)存在問題

在體育教學領域，一直給予學生就是一些體育器材，簡短的指導，學生自己熟練就好，因為體育在考試中占總分數(shù)成績比例低，將來的就業(yè)崗位比較窄。教師對于體育方面教學不夠重視，學生對于體育方面的學習興趣度不足，更別說體育方面融入思政教育。如何提高體育課堂融入思政教育，首要引起教師和學生對體育方面知識的重視度，才能有效改善體育課堂融入思政教育的革新理念。

二、體育課堂融入思政教育的改善策略

（一）體育課前教師分享思政內(nèi)容

體育精神是我們比賽視頻所體現(xiàn)出來的，可真正在體育方面比賽時是比較嚴酷的，體育技能方面的訓練也是非常艱苦的事情。這是我們在學習其它文化知識所沒有的經(jīng)歷。體育精神也就是在訓練過程中和在比賽場上時展現(xiàn)最多。過多的鍛煉已經(jīng)耗掉體育生的很多精力，如果再在鍛煉時融入思政教育就會分散集中注意力影響學生鍛煉過程。只有在體育教學中，課前做思政教育講解，課中鍛煉學生的技能，課后分享關(guān)于自己在鍛煉過程中融入思政教育的感受。只有這樣才可以把思政教育有效融入體育課堂中。

（二）啟發(fā)學生體育鍛煉對自身的好處

體育課堂是比較單調(diào)的教學課堂，學生在鍛煉過程中容易感到乏累，放棄對體育技能方面的學習，更別談融入思政教育理念。體育教學中教師要積極改善教學理念，首先把體育技能鍛煉的好處給學生做分享。例如：在體育課堂中做雙杠、籃球、足球的鍛煉，可以強身健體，增強免疫力，有一個健康的身體才可以體驗各種有價值有意義的生活項目，豐富人生閱歷。健康是一切的根本，而體育課堂是最好鍛煉身體健康的課堂，其實對于我們來說是最重要的課堂。雖然體育課考試成績占總成績比例低，將來就業(yè)崗位窄，可從我們?nèi)松L遠來考慮，體育課堂教學占非常重要的地位。通過教師在體育教學中正確引導學生學習觀，分享體育對于學生的重要性，學生就會重新認識體育課堂教學，并且積極主動參與體育教學內(nèi)容。思政教育不知不覺融入體育課堂中。

（三）鼓勵學生積極面對解決困難

體育精神人人皆知，吃苦耐勞、堅韌不拔的毅力值得我們每個人學習。體育鍛煉過程中就需要教師有足夠的耐心指導學生完成每一個精準動作。體育鍛煉之中學生認為一些鍛煉自身不可能完成，就會對鍛煉產(chǎn)生抵觸情緒，這就需要教師先暫停鍛煉，不要批評或呵斥學生，而是選擇站在學生的角度理解學生的心情，告訴他每個學生都會遇到類似的心理狀態(tài)，不要心理難受，選擇積極面對就好，鍛煉就是在不斷磨練自己的意志力。通過教師和學生耐心的溝通交流，學生升起積極面對困難的決心。思政教育就是需要教師抓住每一次學生受挫時心理，積極耐心指導學生渡過難關(guān)的過程。

（四）引導學生感謝對方選手

體育競賽中，隊員之間比賽就會遇到思想方面的問題，教育教學過程中，體育方面的技能比拼決定了隊員的心理素質(zhì)高與低，當遇到對手出現(xiàn)犯規(guī)的情況時，選手一般會存在欣喜心認為是對方的問題，與我們無關(guān)。其實不然，對手出現(xiàn)犯規(guī)行為時，選手要有一顆謙虛禮待對手的心，認為是自己的不足才會看到對手犯規(guī)，對手犯規(guī)是在提醒自己隊員不要出現(xiàn)和對方一樣的錯誤，感謝對手給自己上一課。通過教師這樣給予學生樹立正確的思想觀，相比之前教育教學對于體育之前只是單方面熟練技能，有效提升體育學生的綜合素養(yǎng)。

（五）借助多媒體教學模式

體育學習過程中，學生對教師所教課程沒有特別興趣，認為體育課程比較單調(diào)化，沒有太多新鮮教學內(nèi)容，教師就要借助多媒體網(wǎng)絡教學提升學生對于學習體育課程的趣味性。比如：教師在教學生打籃球的具體操作技巧時，利用多媒體互聯(lián)網(wǎng)信息平臺給學生播放關(guān)于打籃球技巧授課視頻，并且播放姚明、易建聯(lián)、孫悅等國家籃球明星成為明星之前對于體育方面鍛煉，一直不屈不撓的精神，播放成為體育界明星為國爭光的榮譽時刻，以及為社會為人民帶來積極正面影響的視頻。之后再讓學生分享關(guān)于自己鍛煉體育技能的感受和看完視頻之后對體育技能鍛煉的感受有哪些不同綜合處。經(jīng)過學生觀看視頻播放內(nèi)容，不僅改善學生對于鍛煉時的心理起到積極的作用，同時也提升教師把思政理念有效融入體育課堂之中。

三、結(jié)語

體育精神與實踐過程相結(jié)合成為教學新理念模式，體育課堂中多樣化的教學理念，實踐過程都將是體育教學過程中的重點任務，教師需要在教學過程中，不只是關(guān)注學生技能方面的進步，更要關(guān)注體育課堂學生學習的內(nèi)心變化，只有學生內(nèi)心世界和外在變化相呼應，才可以把思政教育有效融入體育課堂之中，為體育學生提供高效率的教學課堂內(nèi)容。

參考文獻

[1]宋麗.體育院校大學生思想政治教育問題與對策研究[D].河北師范大學，2012.