王好書

◆摘? 要：在初中階段隨著課改工作逐漸得到深化，美術(shù)課作為重要的美育載體在教學(xué)工作中所呈現(xiàn)的育人價值也逐漸突出，在開展課堂教學(xué)的過程中，美術(shù)教師需要做的是要站在初中生的層面考慮，本著素質(zhì)培養(yǎng)的原則重點加強學(xué)生實踐能力的有效培養(yǎng)，從而讓學(xué)生有效的掌握美術(shù)學(xué)科的實踐與應(yīng)用技能，提升學(xué)生的審美素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。鑒于此，本文主要就美術(shù)課教學(xué)中如何實現(xiàn)學(xué)生實踐能力有效培養(yǎng)，展開具體的分析。

◆關(guān)鍵詞：初中美術(shù);課堂教學(xué);實踐能力

素質(zhì)改革針對初中生的教育工作提出了全新的政策導(dǎo)向，要求教師在開展教學(xué)工作的過程中要重點培育初中生的創(chuàng)新與實踐能力，讓學(xué)生真正掌握學(xué)科的內(nèi)涵與應(yīng)用技巧，從而保證課堂教學(xué)所呈現(xiàn)的效能更加突出。因此，在開展美術(shù)課教學(xué)的過程中，教師需要本著提升學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)的原則，對具體的教學(xué)舉措進行創(chuàng)新性調(diào)整，重點培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，從而讓學(xué)生更好的參與到美術(shù)課程的創(chuàng)新與實踐活動當(dāng)中。

一、初中美術(shù)教學(xué)中學(xué)生實踐能力培養(yǎng)現(xiàn)狀分析

對于初中生來講美術(shù)課具有一定的趣味性和探索性，學(xué)生在美術(shù)課程學(xué)習(xí)的過程中能夠得到審美思維的發(fā)散，同時也能夠讓學(xué)生形成良好的繪畫技能基礎(chǔ)。但是，在開展課程教學(xué)的過程中，教師因為在思想和授課方法上缺乏一定的創(chuàng)新性，導(dǎo)致學(xué)生的實踐能力培養(yǎng)并不理想和樂觀。在開展課堂授課的過程中，未能站在學(xué)生的角度考慮，在實施課堂教學(xué)的過程中通常是為學(xué)生提供一定的模板，然后組織學(xué)生按照特定要求進行繪畫。這樣的授課模式給學(xué)生自由創(chuàng)造的思維帶來了很大的局限性，同時也不利于學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。因此，在接下來開展美術(shù)課教學(xué)的過程中，作為美術(shù)教師需要認識到這一問題的嚴重性，并對具體的教學(xué)舉措進行有效的革新。

二、初中美術(shù)教學(xué)中學(xué)生實踐能力培養(yǎng)對策分析

（一）創(chuàng)設(shè)動態(tài)情景，啟發(fā)實踐思維

在美術(shù)課具體實施教學(xué)活動的過程中，教師為了強化學(xué)生實踐能力建設(shè)，需要重點加強對教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)新。也就是說要通過一系列的教學(xué)載體和渠道，創(chuàng)建動態(tài)的課堂情景。引導(dǎo)學(xué)生在此基礎(chǔ)上進行思維發(fā)散，同時也能夠培養(yǎng)學(xué)生形成對課堂實踐的興趣和思維體驗，讓學(xué)生在接下來的課程實踐探索活動中學(xué)習(xí)目標(biāo)更加端正，所具有的學(xué)習(xí)動力更加充足。

比如說，教師在針對“校園藝術(shù)節(jié)”開展教學(xué)活動的過程中，則可以根據(jù)“設(shè)計制作請柬”這一活動主題對具體的教學(xué)環(huán)境進行優(yōu)化。在課堂上，教師通過多媒體的方式為學(xué)生展示以往的請柬設(shè)計成果，并通過動畫展示的方式對校園藝術(shù)節(jié)的特色以及活動主題進行明確，之后引導(dǎo)學(xué)生在此基礎(chǔ)上進行大膽的想象，并本著自主創(chuàng)新的原則對具體的實踐設(shè)計思路進行有效的整合，保證學(xué)生的實踐目標(biāo)更加的明確。

（二）設(shè)置趣味游戲，拓展實踐空間

在開展美術(shù)課教學(xué)的過程中，教師需要積極踐行游戲思想。也就是說為了讓初中生對美術(shù)實踐活動產(chǎn)生主動參與的興趣，教師需要做的是要對具體的實踐活動形式和環(huán)境進行創(chuàng)新，通過游戲活動的組織讓學(xué)生擁有更加自由和廣泛的實踐空間。讓學(xué)生在自主實踐和深入探究的過程中實現(xiàn)對美術(shù)技能的有效掌握和理解，同時也能夠進一步夯實學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

比如說，教師在講解“讓我們的生活更美好”這一主題內(nèi)容的過程中，則可以合理的設(shè)置游戲活動。積極踐行環(huán)境保護的原則，設(shè)置“舊物改造”的游戲活動。在活動中為學(xué)生準備豐富的生活材料，比如說空的塑料瓶、環(huán)保袋等其它舊物資源，之后，組織學(xué)生在此基礎(chǔ)上進行實踐探索，讓學(xué)生形成良好的創(chuàng)新意識，同時也能夠讓學(xué)生在動手操作的過程中形成良好的實踐能力。

（三）設(shè)置探究討論，規(guī)范任務(wù)驅(qū)動

在開展美術(shù)課教學(xué)的過程中，教師為了保證學(xué)生在實踐操作過程中所呈現(xiàn)的思路更加的清晰，并全面提高學(xué)生的實踐能力，教師需要注重在課堂上組織開放性的討論活動。引導(dǎo)學(xué)生通過合作討論的方式對相關(guān)的課程內(nèi)容進行深入的探索、交流，讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的氛圍下對具體的實踐思路進行有效的梳理，從而保證學(xué)生的設(shè)計思路更加清晰，進一步規(guī)范和明確具體的實踐步驟，從而強化學(xué)生的實踐能力建設(shè)。

比如說，教師在組織“室內(nèi)裝飾品的設(shè)計與制作？”活動時，則可以引導(dǎo)學(xué)生通過小組互動對設(shè)計思路進行明確。之后，踐行任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)原則，根據(jù)具體的課程目標(biāo)設(shè)置實踐操作任務(wù)。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)事先梳理的設(shè)計思路，通過小組合作，密切分工的方式完成相關(guān)的實踐任務(wù)。

（四）踐行以賽促學(xué)，提升實踐素養(yǎng)

在開展美術(shù)課教學(xué)的過程中，美術(shù)教師為了讓學(xué)生在實踐探究領(lǐng)域獲得良好的能力和品質(zhì)素養(yǎng)，教師需要積極踐行以賽促學(xué)的發(fā)展理念，本著實踐創(chuàng)新的原則對具體的教學(xué)舉措進行創(chuàng)新。組織趣味的比賽活動，讓學(xué)生在比賽的過程中形成良好的創(chuàng)新意識。同時也能夠激發(fā)學(xué)生自主實踐和創(chuàng)新的動力。比如說，教師可以圍繞“變廢為寶？因材施藝？”設(shè)計創(chuàng)新比賽，引導(dǎo)學(xué)生利用生活資源進行自主創(chuàng)新設(shè)計，通過實踐操作完成成果的制作與展示。

依前所述，在初中階段，美術(shù)課對于學(xué)生來講有著重要的美育功能，同時也是一門相對來講實踐性較強的課程。在組織課程教學(xué)的過程中，教師需要重點培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，并對具體的授課模式進行創(chuàng)新，通過動態(tài)情景合理創(chuàng)建、趣味游戲發(fā)掘、探究討論、任務(wù)驅(qū)動以及以賽促學(xué)等多種教學(xué)模式，為學(xué)生提供豐富的實踐體驗空間，讓學(xué)生在實踐的過程中對美術(shù)課程中的基礎(chǔ)內(nèi)容進行有效的內(nèi)化和吸收，全面提高學(xué)生在美術(shù)課領(lǐng)域的實踐與創(chuàng)新能力