鄧玲 張杰 廖佳麗

◆摘? 要：紅色文化是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民在革命、建設(shè)和改革過(guò)程中創(chuàng)造出的，以馬克思主義中國(guó)化為核心的優(yōu)秀文化，紅色文化資源是紅色文化的承載者。紅色文化資源的育人功能與“青馬工程”的培養(yǎng)目標(biāo)具有高度相關(guān)性，為“青馬工程”提供了多樣的教育資源，其蘊(yùn)含的核心價(jià)值體系是“青馬工程”的重要內(nèi)容。在“青馬工程”實(shí)踐中，高校要進(jìn)一步挖掘紅色文化資源的精神內(nèi)涵和核心價(jià)值體系，采用多種形式的教育方式、讓紅色文化資源深入大學(xué)生的學(xué)習(xí)和工作，引領(lǐng)大學(xué)生堅(jiān)定理想信念，堅(jiān)定馬克思主義信仰，讓青年學(xué)生成為紅色文化資源的繼承者、創(chuàng)新者和傳播者。

◆關(guān)鍵詞：紅色文化資源;思政教育;“青馬工程”

2007年5月，共青團(tuán)中央啟動(dòng)“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”（以下簡(jiǎn)稱“青馬工程”），通過(guò)理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐鍛煉等形式不斷提高青年群體的思想政治素質(zhì)、理論學(xué)習(xí)素養(yǎng)、辨析能力、實(shí)踐能力和社會(huì)責(zé)任感等，使他們進(jìn)一步堅(jiān)定跟黨走中國(guó)特色社會(huì)主義道路的信念，成長(zhǎng)成為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。在高校中，“青馬工程”以舉辦大學(xué)生骨干培訓(xùn)班作為具體的培訓(xùn)和教育方式。在“青馬工程”的實(shí)踐中，紅色文化資源的應(yīng)用具有十分重要的意義。習(xí)近平總書記曾多次強(qiáng)調(diào)要用好紅色資源，講好紅色故事，搞好紅色教育，讓紅色基因代代相傳。

一、紅色文化與紅色文化資源

十九大報(bào)告中提出，“中國(guó)特色社會(huì)主義文化，源自于中華民族五千多年的文明歷史所孕育的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，熔鑄于黨領(lǐng)導(dǎo)人民在革命、建設(shè)、改革中創(chuàng)造的革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化，植根于中國(guó)特色社會(huì)主義偉大實(shí)踐?！庇纱丝梢钥闯觯t色文化是中國(guó)特色社會(huì)主義文化的重要組成部分，是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民在革命、建設(shè)和改革過(guò)程中創(chuàng)造出的，以馬克思主義中國(guó)化為核心的優(yōu)秀文化。

紅色文化資源是承載著紅色文化的各種資源，如遺址、文物、故事、人物、精神等，是紅色文化的具象和表現(xiàn)，如紅船精神、井岡山精神、長(zhǎng)征精神、“兩彈一星”精神、焦裕祿精神、抗疫精神等。在部分研究和表述中，學(xué)者們認(rèn)為紅色文化、紅色文化資源、紅色資源、紅色基因等概念具有相同的內(nèi)涵，因此不做區(qū)分。

二、“青馬工程”中紅色文化資源的重要意義

實(shí)施“青馬工程”，在大學(xué)生中培養(yǎng)一批用馬克思主義中國(guó)化最新成果武裝的馬克思主義者，是共青團(tuán)的首要政治任務(wù)，事關(guān)黨的事業(yè)后繼有人，事關(guān)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)，事關(guān)青年健康成長(zhǎng)。要“用新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，厚植愛(ài)國(guó)主義情懷，把愛(ài)國(guó)情、強(qiáng)國(guó)志、報(bào)國(guó)情自覺(jué)融入堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)、建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的奮斗之中。”

在“青馬工程”的實(shí)踐中，紅色文化資源具有重要的作用和意義。紅色文化資源的育人作用，與“青馬工程”的培養(yǎng)目標(biāo)具有高度的相關(guān)性;紅色文化資源作為重要的資源，可以為“青馬工程”的開(kāi)展提供豐富多樣的教育內(nèi)容;紅色文化資源的核心價(jià)值觀是“青馬工程”培養(yǎng)目標(biāo)中的重要內(nèi)容。

紅色文化資源的教育意義，是引導(dǎo)廣大人民群眾堅(jiān)定愛(ài)國(guó)主義、集體主義，堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。要利用紅色文化資源培養(yǎng)有理想信念、有高尚情操、有良好行為，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系的人。

“青少年階段是人生的‘拔節(jié)孕穗期，最需要精心引導(dǎo)和栽培”。 “青馬工程”正是在大學(xué)這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，開(kāi)展思想政治教育，引導(dǎo)青年學(xué)生堅(jiān)定對(duì)馬克思主義的信仰，樹(shù)立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，主動(dòng)維護(hù)和宣傳馬克思主義，中國(guó)特色社會(huì)主義，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，投身于社會(huì)主義建設(shè)和中華民族偉大復(fù)興中。由此可見(jiàn)，二者的培養(yǎng)目標(biāo)高度相關(guān)。

紅色文化資源的多樣性，為“青馬工程”的開(kāi)展提供了多種教育資源。革命遺址、紀(jì)念館、博物館等為“青馬工程”教育提供了實(shí)踐教學(xué)基地，通過(guò)參觀學(xué)習(xí)、社會(huì)調(diào)研等多種教學(xué)方式，讓大學(xué)生身臨其境體會(huì)革命和建設(shè)年代的紅色精神。通過(guò)欣賞紅色電影、紀(jì)錄片影視作品，大學(xué)生們可以直觀了解到人物和故事中的愛(ài)國(guó)主義、集體主義精神和堅(jiān)定的革命信仰，達(dá)到育人效果。邀請(qǐng)革命先輩的后代、老戰(zhàn)士等與青年學(xué)生交流，既是一堂生動(dòng)的思想政治理論課程，又能讓青年學(xué)生近距離感受到革命前輩的人格魅力和崇高的理想。

紅色文化資源蘊(yùn)含著中華民族的核心價(jià)值觀，即愛(ài)國(guó)主義、集體主義，高尚的道德情操、堅(jiān)定的理想信念等。2020年，團(tuán)中央聯(lián)合教育部等五部委發(fā)布《<關(guān)于深入實(shí)施青年馬克思主義者培養(yǎng)工程的意見(jiàn)>的通知》，通知中提出要把理想信念教育放在首位，堅(jiān)持用馬克思主義科學(xué)理論武裝青年頭腦。通過(guò)加強(qiáng)青年政治引領(lǐng)，“在各行業(yè)各領(lǐng)域切實(shí)為黨培養(yǎng)和輸送一批具有忠誠(chéng)的政治品格，濃厚的家國(guó)情懷，扎實(shí)的理論功底，突出的能力素質(zhì)，忠恕任事、人品服眾的青年政治骨干?！币_(dá)到此目標(biāo)，就要開(kāi)展紅色教育，加強(qiáng)黨史、新中國(guó)史、改革開(kāi)放史、社會(huì)主義發(fā)展史教育，用紅色文化資源的核心價(jià)值觀影響青年，引導(dǎo)青年，弘揚(yáng)民族精神和時(shí)代精神。

三、紅色文化資源在“青馬工程”中的實(shí)踐探索

培養(yǎng)時(shí)代新人，要堅(jiān)持立德樹(shù)人、以文化人，弘揚(yáng)民族精神和時(shí)代精神，加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義教育。在“青馬工程”實(shí)踐中，要實(shí)現(xiàn)潛移默化的影響，必須要?jiǎng)?chuàng)新紅色文化資源應(yīng)用形式。

（一）營(yíng)造校園紅色文化氛圍

在“青馬工程”實(shí)施過(guò)程中，高校要結(jié)合當(dāng)?shù)靥厣蛯W(xué)校特色，主動(dòng)營(yíng)造紅色文化氛圍。除傳統(tǒng)的宣傳欄、海報(bào)、橫幅、廣播等宣傳外，還可以通過(guò)LED屏幕、墻繪等形式，將無(wú)形的精神化作有形的載體?？梢越柚嗄晗猜剺?lè)見(jiàn)的新媒體宣傳形式進(jìn)行傳播，可以開(kāi)展紅色文化主題活動(dòng)，如青年大學(xué)習(xí)、國(guó)旗下講話、紀(jì)念“一二·九運(yùn)動(dòng)”班班唱、每周紅歌日、主題演講比賽、征文比賽、紅色宣講團(tuán)活動(dòng)等，增加學(xué)生的參與感，有效推動(dòng)紅色文化的傳播。

（二）加強(qiáng)理論與實(shí)踐的交融碰撞

“青馬工程”主要以理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的方式培養(yǎng)學(xué)員，理論與實(shí)踐應(yīng)該是相輔相成，一方面，要設(shè)立培訓(xùn)主題，如江西紅色文化，通過(guò)邀請(qǐng)?jiān)诰畬蕉窢?zhēng)史、蘇區(qū)史等領(lǐng)域有研究的學(xué)者開(kāi)展專題講座，加強(qiáng)江西紅色資源入校力度，增加學(xué)生深入了解江西紅色資源的機(jī)會(huì)。另一方面，通過(guò)實(shí)踐，組織學(xué)生親臨井岡山等革命基地，讓學(xué)生將理論所學(xué)與實(shí)踐所感相結(jié)合，增加對(duì)紅色文化的認(rèn)同感，接受紅色文化的感染和洗禮。

（三）豐富紅色文化資源實(shí)踐應(yīng)用形式

在高?！扒囫R工程”實(shí)踐中，參觀走訪革命舊址、烈士陵園等是紅色文化資源的主要實(shí)踐應(yīng)用形式。除此之外，也可以通過(guò)舉辦紅色運(yùn)動(dòng)會(huì)、紅色家書誦讀、紅色故事舞臺(tái)劇、翻轉(zhuǎn)課堂等形式，深入挖掘紅色文化資源的應(yīng)用形式。如何將理論與實(shí)踐碰撞出火花，讓學(xué)生在實(shí)踐中領(lǐng)會(huì)紅色文化的精神內(nèi)涵，近年來(lái)江西農(nóng)業(yè)大學(xué)南昌商學(xué)院在模擬實(shí)踐課程上做了很多探索。2019年，南昌商學(xué)院“青馬工程”大學(xué)生骨干培訓(xùn)班組織開(kāi)展模擬“重走長(zhǎng)征路”實(shí)踐活動(dòng)，100多名大學(xué)生骨干分三支隊(duì)伍從學(xué)校出發(fā)，徒步幾十里路開(kāi)展重走長(zhǎng)征路，為體驗(yàn)紅軍長(zhǎng)征的艱難，大學(xué)生骨干“紅軍們”在一天只配備一個(gè)饅頭，一瓶水的補(bǔ)給下，在“紅軍路上”要經(jīng)歷于都大集結(jié)（即活動(dòng)啟動(dòng)儀式）、穿越封鎖線、四渡赤水、強(qiáng)渡大渡河、遵義會(huì)議、過(guò)草地、飛奪瀘定橋、三軍會(huì)師等項(xiàng)目，通過(guò)場(chǎng)景再現(xiàn)的方式，讓大學(xué)生骨干學(xué)員們領(lǐng)悟不怕困難、不怕?tīng)奚?、緊密團(tuán)結(jié)、敢于勝利的長(zhǎng)征精神，錘煉了青年學(xué)生的意志品質(zhì)，堅(jiān)定了他們的理想信念，也更好的發(fā)揮了紅色文化資源的育人作用，是一次有意義的嘗試。

對(duì)于生活在和平和幸福年代的新時(shí)代大學(xué)生而言，提高紅色文化資源的影響力和育人作用十分重要，在“青馬工程”實(shí)踐中，高校要進(jìn)一步挖掘紅色文化資源的精神內(nèi)涵和核心價(jià)值體系，采用多種形式的教育方式、讓紅色文化資源深入大學(xué)生的學(xué)習(xí)和工作，引領(lǐng)大學(xué)生堅(jiān)定理想信念，堅(jiān)定馬克思主義信仰，讓青年學(xué)生成為紅色文化資源的繼承者、創(chuàng)新者和傳播者。

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本文系江西農(nóng)業(yè)大學(xué)南昌商學(xué)院思政專項(xiàng)課題成果，課題編號(hào)為：NSKYSZ1901