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        小學(xué)班主任如何引導(dǎo)學(xué)生健康成長

        2021-07-23 03:58:14林建女
        速讀·下旬 2021年6期
        關(guān)鍵詞:小學(xué)班主任健康教育教學(xué)策略

        林建女

        ◆摘? 要:小學(xué)生剛剛系統(tǒng)性接受教育,此時學(xué)生的思想、思維和言行舉止都處在不成熟的階段,需要接收帶良好的教育和指引,讓自身能夠更好的獲取知識,擁有良好的心理,使得自身能夠健康成長。小學(xué)班主任在進行班級管理時,自然需要緊緊抓住學(xué)生所處的階段,盡量將健康教育理念融入到自身的班級管理中,使得學(xué)生能夠接收到良好的教育和指引,讓學(xué)生能夠健康成長。

        ◆關(guān)鍵詞:小學(xué)班主任;健康教育;教學(xué)策略

        小學(xué)生需要積極且健康的成長,以促使自身能夠更好的應(yīng)對之后的知識的學(xué)習(xí)、生活和工作。但是,如何在小學(xué)階段,加強對學(xué)生的輔導(dǎo)和教育,讓學(xué)生能夠較好的心理,能夠形成較好的行為習(xí)慣,促使學(xué)生健康成長,成為了當下教師不得不思考的一個問題。小學(xué)班主任在進行班級管理時,自然需要盡量發(fā)揮出教師的引導(dǎo)作用,加強對學(xué)生的教育,促使學(xué)生接收到良好的輔導(dǎo),逐漸地擁有良好的思想,逐漸地開始健康成長?;诖?,本文將結(jié)合本人的班級管理實踐經(jīng)驗,從以下三個方面談一談小學(xué)班主任引導(dǎo)學(xué)生健康成長的方法,希望能夠助力教育的發(fā)展。

        一、發(fā)揮教師表率作用

        學(xué)生在學(xué)校中,經(jīng)常接觸的大人便是班主任,學(xué)生往往會把班主任作為效仿的獨享,班主任的言行舉止會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。因此,小學(xué)班主任在進行班級管理時,要想做好班級管理,首先需要發(fā)揮教師的表率作用,利用自身的言行舉止感染學(xué)生,加強對學(xué)生的教育和指引。

        筆者在進行班級管理時,為了促使學(xué)生展現(xiàn)良好美德,形成良好的行為習(xí)慣,會首先規(guī)范自己的言行舉止,發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用,讓自身展現(xiàn)出良好美德和行為,使得自身能夠影響學(xué)生。如,為了使得學(xué)生能夠禮貌待人,讓學(xué)生文明用語。在進行班級管理時,筆者倘若請求學(xué)生幫自己的忙,會采用“麻煩”“謝謝”等用語,也會避免自己說臟話。這樣的教學(xué)形式,使得能夠充分地關(guān)注自身的言行舉止,讓學(xué)生將自身的言行舉止能夠符合規(guī)范,學(xué)生則能夠在這樣的教學(xué)形式的指引下,使得自身獲得更好的發(fā)展,筆者也因此能夠順利達到教育的目的,有效促進學(xué)生的發(fā)展,讓學(xué)生健康成長。

        總之,小學(xué)班主任需要承擔起屬于教師的職責,盡量關(guān)注班主任的作用,盡量加強對學(xué)生的教育和引導(dǎo),促使班主任能夠?qū)W(xué)生進行良好的教育,讓學(xué)生能夠接收到良好的輔導(dǎo),使得自身能夠獲得更好的發(fā)展。

        二、密切學(xué)校與家長之間的關(guān)系

        家長是學(xué)生的第一人教師,家長的作用不容小覷。因此,小學(xué)班主任在展開對學(xué)生的管理和教育時,應(yīng)當盡量密切與家長的關(guān)系,盡量與家長進行溝通,構(gòu)建出良好的家校關(guān)系,促使家長能夠輔導(dǎo)班主任加強對自己的孩子的教育,促使學(xué)生能夠接收到良好的教育和引導(dǎo)。

        筆者為了促進家長能夠配合著筆者,對自己的孩子進行有效的教育和引導(dǎo),會密切與家長之間的關(guān)系,創(chuàng)建與家長溝通的比較好的渠道。如,筆者會在進行班級管理時,創(chuàng)建微信群,并會引導(dǎo)班級上的家長加入到微信群中。在微信群中,筆者會盡量展現(xiàn)出良好的教育策略,使得家長能夠明確教育自己的孩子的良好的方式,能夠盡量采用比較合理的方式,對自己的孩子進行教育。當然,筆者也會向家長反饋自己的教育內(nèi)容,使得家長能夠積極配合筆者,將同樣的教育內(nèi)容,滲透到家庭教育中。這樣,孩子便能夠接收到來自家長和學(xué)校的雙重教育,能夠使得自身能夠在良好的教育引導(dǎo)下,讓自身獲得更好的發(fā)展,使得筆者的教學(xué)能夠更為順利,讓學(xué)生能夠在良好的教學(xué)形式指引下,獲得更好的發(fā)展。

        總之,小學(xué)班主任需要盡量促使班主任與家長的關(guān)系能夠變得更為密切,應(yīng)當促使學(xué)生在接收到家校合作的指引下,使得自身能夠積極且健康的成長,讓自身能夠獲得更好的發(fā)展。

        三、在教育中融入愛

        小學(xué)班主任在進行班級管理時,應(yīng)當盡量讓自身的教育能夠傾注比較多的愛,促使學(xué)生能夠處在良好的愛的引導(dǎo)和教育下,促使學(xué)生因此獲得更好的發(fā)展,讓班主任能夠順利達到教育的目的。

        為了使得自身的教育能夠融入愛,筆者會盡量關(guān)注學(xué)生,明晰學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中的表現(xiàn),并會以此展開對學(xué)生的教育。如,在對學(xué)生進行教育時,筆者倘若發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)了違背規(guī)則的行為,并不會及時地批評學(xué)生,而是會與學(xué)生進行溝通和交流,以此充分地了解學(xué)生展現(xiàn)出這些行為的原因,并會依據(jù)學(xué)生比較具體化的原因,給與學(xué)生適當教育和引導(dǎo)。此外,在對學(xué)生進行教育時,筆者會盡量避免批評學(xué)生,而是會充分地關(guān)注和了解學(xué)生的優(yōu)點,并會依據(jù)學(xué)生比較具體化的優(yōu)點,對學(xué)生進行一定的贊揚和鼓勵,使得學(xué)生能夠在筆者的教學(xué)指引下,逐漸地樹立起自信心,使得自身能夠有動力進行知識的學(xué)習(xí),并讓自身能夠獲得更好的發(fā)展。當然,在進行班級管理時,筆者也會盡量關(guān)心學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)上的表現(xiàn)情況,會積極與學(xué)生進行溝通和交流,以此充分地明晰當下學(xué)生所出現(xiàn)的在生活和學(xué)習(xí)上所存在的問題。依據(jù)學(xué)生比較具體化的問題,筆者會對學(xué)生進行教育和引導(dǎo),給與學(xué)生充分地愛護,使得學(xué)生能夠在筆者的教學(xué)指引下,逐漸地消除自身的問題,使得自身能夠以比較積極的姿態(tài)進行知識的學(xué)習(xí),讓自身能夠健康成長,促使自身因此能夠獲得更好的發(fā)展。

        綜上,小學(xué)班主任需要盡量承擔起屬于教師的職責,從發(fā)揮教師表率作用、密切學(xué)校與家長之間的關(guān)系和在教育中融入愛這三個方面展開對學(xué)生的教育和引導(dǎo),促使學(xué)生接收到良好的教育,促使自身能夠獲得更好的發(fā)展,使得班主任的管理效率能夠更高。

        參考文獻

        [1]李維東.多元文化對學(xué)校德育的影響和對策[J].教育界:綜合教育研究(上),2016(10):24.

        [2]肖華英.小學(xué)班主任如何做好班級管理工作淺析[J].新教育時代電子雜志(教師版),2019(17):63.

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