林建女

◆摘? 要：小學(xué)生剛剛系統(tǒng)性接受教育，此時學(xué)生的思想、思維和言行舉止都處在不成熟的階段，需要接收帶良好的教育和指引，讓自身能夠更好的獲取知識，擁有良好的心理，使得自身能夠健康成長。小學(xué)班主任在進行班級管理時，自然需要緊緊抓住學(xué)生所處的階段，盡量將健康教育理念融入到自身的班級管理中，使得學(xué)生能夠接收到良好的教育和指引，讓學(xué)生能夠健康成長。

◆關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任;健康教育;教學(xué)策略

小學(xué)生需要積極且健康的成長，以促使自身能夠更好的應(yīng)對之后的知識的學(xué)習(xí)、生活和工作。但是，如何在小學(xué)階段，加強對學(xué)生的輔導(dǎo)和教育，讓學(xué)生能夠較好的心理，能夠形成較好的行為習(xí)慣，促使學(xué)生健康成長，成為了當下教師不得不思考的一個問題。小學(xué)班主任在進行班級管理時，自然需要盡量發(fā)揮出教師的引導(dǎo)作用，加強對學(xué)生的教育，促使學(xué)生接收到良好的輔導(dǎo)，逐漸地擁有良好的思想，逐漸地開始健康成長?；诖?，本文將結(jié)合本人的班級管理實踐經(jīng)驗，從以下三個方面談一談小學(xué)班主任引導(dǎo)學(xué)生健康成長的方法，希望能夠助力教育的發(fā)展。

一、發(fā)揮教師表率作用

學(xué)生在學(xué)校中，經(jīng)常接觸的大人便是班主任，學(xué)生往往會把班主任作為效仿的獨享，班主任的言行舉止會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。因此，小學(xué)班主任在進行班級管理時，要想做好班級管理，首先需要發(fā)揮教師的表率作用，利用自身的言行舉止感染學(xué)生，加強對學(xué)生的教育和指引。

筆者在進行班級管理時，為了促使學(xué)生展現(xiàn)良好美德，形成良好的行為習(xí)慣，會首先規(guī)范自己的言行舉止，發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，讓自身展現(xiàn)出良好美德和行為，使得自身能夠影響學(xué)生。如，為了使得學(xué)生能夠禮貌待人，讓學(xué)生文明用語。在進行班級管理時，筆者倘若請求學(xué)生幫自己的忙，會采用“麻煩”“謝謝”等用語，也會避免自己說臟話。這樣的教學(xué)形式，使得能夠充分地關(guān)注自身的言行舉止，讓學(xué)生將自身的言行舉止能夠符合規(guī)范，學(xué)生則能夠在這樣的教學(xué)形式的指引下，使得自身獲得更好的發(fā)展，筆者也因此能夠順利達到教育的目的，有效促進學(xué)生的發(fā)展，讓學(xué)生健康成長。

總之，小學(xué)班主任需要承擔起屬于教師的職責，盡量關(guān)注班主任的作用，盡量加強對學(xué)生的教育和引導(dǎo)，促使班主任能夠?qū)W(xué)生進行良好的教育，讓學(xué)生能夠接收到良好的輔導(dǎo)，使得自身能夠獲得更好的發(fā)展。

二、密切學(xué)校與家長之間的關(guān)系

家長是學(xué)生的第一人教師，家長的作用不容小覷。因此，小學(xué)班主任在展開對學(xué)生的管理和教育時，應(yīng)當盡量密切與家長的關(guān)系，盡量與家長進行溝通，構(gòu)建出良好的家校關(guān)系，促使家長能夠輔導(dǎo)班主任加強對自己的孩子的教育，促使學(xué)生能夠接收到良好的教育和引導(dǎo)。

筆者為了促進家長能夠配合著筆者，對自己的孩子進行有效的教育和引導(dǎo)，會密切與家長之間的關(guān)系，創(chuàng)建與家長溝通的比較好的渠道。如，筆者會在進行班級管理時，創(chuàng)建微信群，并會引導(dǎo)班級上的家長加入到微信群中。在微信群中，筆者會盡量展現(xiàn)出良好的教育策略，使得家長能夠明確教育自己的孩子的良好的方式，能夠盡量采用比較合理的方式，對自己的孩子進行教育。當然，筆者也會向家長反饋自己的教育內(nèi)容，使得家長能夠積極配合筆者，將同樣的教育內(nèi)容，滲透到家庭教育中。這樣，孩子便能夠接收到來自家長和學(xué)校的雙重教育，能夠使得自身能夠在良好的教育引導(dǎo)下，讓自身獲得更好的發(fā)展，使得筆者的教學(xué)能夠更為順利，讓學(xué)生能夠在良好的教學(xué)形式指引下，獲得更好的發(fā)展。

總之，小學(xué)班主任需要盡量促使班主任與家長的關(guān)系能夠變得更為密切，應(yīng)當促使學(xué)生在接收到家校合作的指引下，使得自身能夠積極且健康的成長，讓自身能夠獲得更好的發(fā)展。

三、在教育中融入愛

小學(xué)班主任在進行班級管理時，應(yīng)當盡量讓自身的教育能夠傾注比較多的愛，促使學(xué)生能夠處在良好的愛的引導(dǎo)和教育下，促使學(xué)生因此獲得更好的發(fā)展，讓班主任能夠順利達到教育的目的。

為了使得自身的教育能夠融入愛，筆者會盡量關(guān)注學(xué)生，明晰學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中的表現(xiàn)，并會以此展開對學(xué)生的教育。如，在對學(xué)生進行教育時，筆者倘若發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)了違背規(guī)則的行為，并不會及時地批評學(xué)生，而是會與學(xué)生進行溝通和交流，以此充分地了解學(xué)生展現(xiàn)出這些行為的原因，并會依據(jù)學(xué)生比較具體化的原因，給與學(xué)生適當教育和引導(dǎo)。此外，在對學(xué)生進行教育時，筆者會盡量避免批評學(xué)生，而是會充分地關(guān)注和了解學(xué)生的優(yōu)點，并會依據(jù)學(xué)生比較具體化的優(yōu)點，對學(xué)生進行一定的贊揚和鼓勵，使得學(xué)生能夠在筆者的教學(xué)指引下，逐漸地樹立起自信心，使得自身能夠有動力進行知識的學(xué)習(xí)，并讓自身能夠獲得更好的發(fā)展。當然，在進行班級管理時，筆者也會盡量關(guān)心學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)上的表現(xiàn)情況，會積極與學(xué)生進行溝通和交流，以此充分地明晰當下學(xué)生所出現(xiàn)的在生活和學(xué)習(xí)上所存在的問題。依據(jù)學(xué)生比較具體化的問題，筆者會對學(xué)生進行教育和引導(dǎo)，給與學(xué)生充分地愛護，使得學(xué)生能夠在筆者的教學(xué)指引下，逐漸地消除自身的問題，使得自身能夠以比較積極的姿態(tài)進行知識的學(xué)習(xí)，讓自身能夠健康成長，促使自身因此能夠獲得更好的發(fā)展。

綜上，小學(xué)班主任需要盡量承擔起屬于教師的職責，從發(fā)揮教師表率作用、密切學(xué)校與家長之間的關(guān)系和在教育中融入愛這三個方面展開對學(xué)生的教育和引導(dǎo)，促使學(xué)生接收到良好的教育，促使自身能夠獲得更好的發(fā)展，使得班主任的管理效率能夠更高。

參考文獻

[1]李維東.多元文化對學(xué)校德育的影響和對策[J].教育界：綜合教育研究（上），2016（10）：24.

[2]肖華英.小學(xué)班主任如何做好班級管理工作淺析[J].新教育時代電子雜志（教師版），2019（17）：63.