何惠英

◆摘? 要：隨著社會的發(fā)展，人們生活水平的提升，對教育的關(guān)注度越來越高，而在人們生活質(zhì)量提升下對體育鍛煉也越來越關(guān)注。在新課改的大環(huán)境下初中體育有了很大的變化，快樂體育理念有效的滲透進(jìn)初中體育課堂教學(xué)活動中具有非常重要的意義，鑒于此，本文深入分析了快樂體育理念在初中體育課堂中的滲透策略，以供參考。

◆關(guān)鍵詞：“快樂體育”;初中;體育教學(xué);滲透

在新時期下促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展是重中之重，在這樣的大環(huán)境下在初中體育教學(xué)中加入了快樂體育的理念，從而使學(xué)生在鍛煉身體的過程中還能夠充分體會體育所帶來的樂趣，從而積極參與體育運(yùn)動，讓整個體育課堂充滿歡聲笑語，有助于激發(fā)學(xué)生體育鍛煉的興趣，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，并通過體育運(yùn)動緩解學(xué)生文化課所帶來的壓力，從而更好的展開學(xué)習(xí)。

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍

學(xué)習(xí)環(huán)境與學(xué)習(xí)氛圍對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為以及心理發(fā)展具有非常重要的影響，所以，作為一名新時期下的初中體育從教學(xué)者來說我們要注重創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，并借助趣味十足的情境將學(xué)生體育鍛煉的興趣徹底激發(fā)出來。[1]在實(shí)際教學(xué)中要想有效的滲透快樂體育理念，那我們不但要為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，同時還要將體育知識通過故事方式傳達(dá)給學(xué)生，促使學(xué)生在這樣的氛圍下充分體會體育鍛煉的樂趣，從而帶著飽滿的熱情積極主動的參與進(jìn)體育教學(xué)活動之中，在初中體育教學(xué)中一些難度較高的動作學(xué)生在理解的時候具有一定的困難，那我們完全可以利用象形直觀的情境降低學(xué)生的理解難度，從而使學(xué)生深入體會體育的樂趣，以此調(diào)動學(xué)生的參與性。另外，我們也可以將一些體育理論知識融入進(jìn)問題情境之中，借助提問的方式幫助學(xué)生思考與學(xué)習(xí)，以此激發(fā)學(xué)生的探究欲。比如，在教學(xué)前滾翻這節(jié)體育內(nèi)容的時候，為了能夠使學(xué)生更好的理解和掌握團(tuán)身抱緊這項(xiàng)復(fù)雜的動作，那我們在進(jìn)行示范之前可以提出這樣的問題，同學(xué)們，你們覺得圓形物體和方形物體哪個更容易滾動呢？這樣的教學(xué)非常貼近學(xué)生的實(shí)際生活，那自然能夠引起學(xué)生的思考與實(shí)踐，從而使學(xué)生積極參與進(jìn)體育教學(xué)活動之中。

二、導(dǎo)入游戲活動，形成成功的快樂體驗(yàn)

在開展初中體育教學(xué)活動的時候我們要充分考慮學(xué)生的年齡特征，并根據(jù)學(xué)生的興趣愛好通過游戲的方式展開課堂導(dǎo)入，促使學(xué)生在游戲中充分活動身體。學(xué)生在實(shí)際生活中會接觸到很多的民間體育游戲，而我們將其運(yùn)用進(jìn)體育課堂中更容易使學(xué)生接受。比如，踢毽子或者是老鷹捉小雞的游戲，這些游戲?qū)W生在小學(xué)階段都有接觸過，我們將其運(yùn)用進(jìn)初中體育教學(xué)活動中一定能夠活躍課堂教學(xué)氛圍，從而使學(xué)生置身于輕松自由的課堂教學(xué)環(huán)境之中，但是值得注意的是我們在運(yùn)用這些體育游戲的時候需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容作出改變，從而使體育活動不在枯燥無味，同時還能夠體現(xiàn)快樂體育的教育理念。比如，在進(jìn)行籃球教學(xué)的時候，由于初中階段的學(xué)生身體還未完全成熟，在籃球基礎(chǔ)動作上還有所欠缺，因此投籃效果不是很理想，對于這種情況，我們完全可以改變傳統(tǒng)的投籃方式，在進(jìn)行投籃教學(xué)活動之前，我們可以組織學(xué)生進(jìn)行一個小游戲，首先擺放一些塑料瓶，然后要求學(xué)生用手中的籃球來投擲這些擺放的塑料瓶，通過這樣的方式將原本枯燥的投籃訓(xùn)練變成簡單有趣的游戲環(huán)節(jié)，在這樣的氛圍下不但能夠順利完成投擲教學(xué)任務(wù)，同時還能夠通過這樣的游戲激發(fā)學(xué)生體育鍛煉的興趣，以此使學(xué)生收獲快樂體驗(yàn)。

三、進(jìn)行常識鼓勵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能

體育活動具有一定的競爭性，所以在開展體育教學(xué)中很容易出現(xiàn)一些難以預(yù)知的危險，再加上初中階段的學(xué)生身心并沒有發(fā)育完善，他們對抗挫折的能力非常有限，一旦遇到困難很容易產(chǎn)生畏難心理，這對于學(xué)生以后的成長是非常不利的。那作為一名新時期下的初中體育教師來說，我們需要將自身的引導(dǎo)作用充分發(fā)揮出來，幫助學(xué)生渡過難關(guān)，并在實(shí)際教學(xué)中積極給予學(xué)生肯定和鼓勵，并通過激勵性評價為學(xué)生樹立起體育鍛煉的自信心，為他們消除負(fù)面心理。所以，我們在實(shí)際教學(xué)中要隨時關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，不要吝嗇自己的鼓勵和表揚(yáng)語言，當(dāng)學(xué)生迷?；蛘哂龅嚼щy的時候我們要及時給予幫助和指導(dǎo)。這樣才能夠使學(xué)生獲得成功的喜悅，從而形成布局困難的勇氣，并積極參與進(jìn)體育鍛煉活動之中。但是值得注意的是，每個學(xué)生之間具有一定的差異性，我們要尊重學(xué)生之間的差異，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況才會用科學(xué)合理的評價策略，這樣才能夠使學(xué)生在這樣的氛圍下得到個性化發(fā)展，從而使學(xué)生在原基礎(chǔ)上都有所提升。

四、結(jié)束語

總之，將快樂體育有效的滲透進(jìn)初中體育教學(xué)活動中需要我們尊重每個學(xué)生，并深入挖掘快樂體育的內(nèi)涵，重視快樂體驗(yàn)，這樣才能夠?yàn)閷W(xué)生營造良好的體育學(xué)習(xí)氛圍，豐富個體與教學(xué)內(nèi)容，從而使學(xué)生積極主動的參與進(jìn)體育教學(xué)活動之中。

參考文獻(xiàn)

[1]王占波.快樂體育在中學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用分析[J].赤子.2016（17）：217.

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[3]潘亞亞.當(dāng)前我國快樂體育教學(xué)存在的問題及其對策探析[J].內(nèi)蒙古教育.2018（16）：34-36.