沈靜玲

◆摘? 要：目前隨著我國職業(yè)院校的不斷發(fā)展，職業(yè)院校的教育也在不斷面臨著改革。而職業(yè)技能教學(xué)已經(jīng)成為了職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)中最為重點的改革方向。為了能夠快速的提高學(xué)校在實踐教學(xué)方面的能力和水平，職業(yè)技能大賽在學(xué)校教育中的作用越來越明顯。本文主要是闡述了職業(yè)技能大賽對于高職學(xué)校教育的意義，并且對職業(yè)技能大賽融入到高職院校教育教學(xué)中進行了探究，希望為日后高職學(xué)院不斷提高實踐教學(xué)能力和水平，提供參考意見。

◆關(guān)鍵詞：職業(yè)技能大賽;常規(guī)教學(xué);具體方法

職業(yè)技能大賽的發(fā)展正在受到社會各界的廣泛關(guān)注，目前在世界職業(yè)大賽中，我國也不斷取得了突破性的進展。職業(yè)技能大賽作為一種常規(guī)的制度，可以有效地促進學(xué)校的教育教學(xué)，讓學(xué)校的教育能與企業(yè)的人才需求緊密結(jié)合。除此之外，職業(yè)院校不斷結(jié)合現(xiàn)代化的教育制度，還可以改善學(xué)校的教育教學(xué)方式，不斷加強學(xué)生的實踐動手操作能力。與此同時，將職業(yè)技能大賽不斷融入常規(guī)教學(xué)中，還能為教師提供新的教學(xué)視角，讓學(xué)生不再僅限于理論知識的學(xué)習(xí)。因此，職業(yè)技能大賽不斷融入我國的常規(guī)教學(xué)中，對高職院校的教育教學(xué)具有重要意義。

一、職業(yè)技能大賽對教育教學(xué)改革的意義

目前社會各界人士在職業(yè)技能大賽方面已經(jīng)形成共識，職業(yè)技能大賽中，每個層面的目標都是我國現(xiàn)在企業(yè)發(fā)展所需要的，并且對于比賽項目的設(shè)計，也能體現(xiàn)出我國新興技術(shù)的運用。因此，職業(yè)技能大賽能夠不斷促進我國高職院校新的教育方式誕生。

首先，這些內(nèi)容被設(shè)置到比賽項目中，可以不斷促使我國高職院校在課程實訓(xùn)方面不斷加強投入力度，從而促進我國高職院校課程模式的改革，實現(xiàn)市場對新興產(chǎn)業(yè)的一定需求，能夠讓高職院校的教育發(fā)展方向更加符合目前市場發(fā)展的需求，從而為市場培育出更多具有實踐技術(shù)操作能力的人才。

其次，全國職業(yè)院校技能大賽的作品必須需要根據(jù)市場的需求來制定，而參賽的學(xué)生對于產(chǎn)品的設(shè)計以及生產(chǎn)的每一個環(huán)節(jié)，也必須要親自動手實踐模擬，在進行實踐模擬的過程中，學(xué)生可以更加熟悉，產(chǎn)品生產(chǎn)的每一個環(huán)節(jié)，并且還能將所學(xué)知識運用到比賽成果中，這不僅能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還能夠有效地提高學(xué)生實踐動手操作能力，不斷推動教育方式的優(yōu)化。

最后職業(yè)技能大賽中，團隊協(xié)作具有非常重要的意義，很多比賽方式都是以團隊比賽為主，在每個參賽隊伍中，都是由指導(dǎo)教師帶領(lǐng)學(xué)生共同完成比賽項目，這與傳統(tǒng)的個人比賽相比更能夠培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作意識和能力，更加符合我國新課改中的教學(xué)教育目標，對提高職業(yè)院校的教育成果具有至關(guān)重要的作用。

二、職業(yè)技能大賽融入常規(guī)教育中的具體方法

（一）建立領(lǐng)導(dǎo)工作組，促進教育機制優(yōu)化

為了讓職業(yè)技能大賽能夠更好地與常規(guī)教學(xué)進行融合，我國高校應(yīng)該根據(jù)相關(guān)部門的具體要求，對職業(yè)大賽的工作小組隊伍的建立加以重視，不斷優(yōu)化教育機制的改革。我國高職院校應(yīng)該不斷的積累，參加職業(yè)大賽比賽的經(jīng)驗，讓學(xué)生和教師對各級技能職業(yè)大賽進行充分的準備工作。在職業(yè)大賽工作領(lǐng)導(dǎo)隊伍的不斷帶領(lǐng)下，將技能大賽的準備工作落實到教育教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)中，同時還要建立相應(yīng)的責(zé)任機制和獎懲制度，不斷規(guī)范職業(yè)技能大賽的培訓(xùn)計劃工作，職業(yè)技能大賽的工作流程設(shè)立詳細的規(guī)范標準，讓職業(yè)技能大賽能夠更好地與常規(guī)教學(xué)融合。

（二）舉辦校內(nèi)職業(yè)技能大賽，做好賽前準備

高職院校可以在校內(nèi)針對不同年級以及學(xué)科設(shè)置相應(yīng)的職業(yè)技能競賽，并且讓職業(yè)技能競賽成為教學(xué)中的一個環(huán)節(jié)。例如在日常的課程教學(xué)中，可以讓每個學(xué)生都參與到分組競賽中，并且可以將職業(yè)競賽融入到教學(xué)的階段，測評考核項目中，從而能夠進一步對學(xué)生階段學(xué)習(xí)的成果、實際情況做出考察。與此同時，也可以在整個校園內(nèi)開展校級的職業(yè)技能大賽，然后再對優(yōu)秀的選手進行加賽，通過選拔可以推薦選手參加省級的職業(yè)競賽等等方式。除此之外，學(xué)校對于職業(yè)技能競賽中被淘汰的選手也不能夠忽略，對于這部分學(xué)生，學(xué)校應(yīng)該給予鼓勵，不斷加強學(xué)生與教師在日常教學(xué)中的默契程度，帶動不同等級的學(xué)生共同進步，將職業(yè)技能大賽作為展示學(xué)生學(xué)習(xí)成果的重要平臺。

（三）加強校企合作

加強校企合作，不僅能夠更好地促進學(xué)校有針對性地進行教學(xué)，還可以為市場培養(yǎng)出所需要的人才。在開展職業(yè)技能大賽的比賽過程中，高職院校也可以對當?shù)氐钠髽I(yè)家進行邀請，讓企業(yè)家一同參與到職業(yè)技能大賽的評選環(huán)節(jié)，不斷加深企業(yè)與高職院校的溝通機制，促進校企合作，同時還可以為比賽增加競爭性，讓學(xué)生能夠更加積極的參與到比賽項目中，不斷強化學(xué)校的教學(xué)實踐性。

三、結(jié)語

綜上所述，職業(yè)技能大賽不斷在我國高職院校的常規(guī)教學(xué)中進行，融入這一內(nèi)容不僅能夠促進教育教學(xué)機制的優(yōu)化，還可以不斷提高學(xué)生的實踐動手能力，拓寬學(xué)生的就業(yè)市場，對于高職院校的教育教學(xué)長遠發(fā)展具有至關(guān)重要的作用。

參考文獻

[1]王揚南.新時代職業(yè)院校教師教學(xué)能力提升的重要引擎——2019年全國職業(yè)院校技能大賽教學(xué)能力比賽述評[J].中國職業(yè)技術(shù)教育，2019，34：18-22.

[2]白桂銀，劉解放，劉艷平.職業(yè)技能大賽促推人才培養(yǎng)模式改革的實踐探索[J].教育與職業(yè)，2019，14：105-108.

[3]王亞蘭.職業(yè)技能大賽背景下高職院校高技能人才培養(yǎng)的探索與實踐[J].西北成人教育學(xué)院學(xué)報，2018，04：42-46.