徐繼華

◆摘? 要：我國(guó)新課程改革計(jì)劃正在如火如荼地推進(jìn)，在此背景下，創(chuàng)新教學(xué)方式，將課堂教學(xué)與實(shí)際生活相關(guān)聯(lián)，可以提高新課改效率，促進(jìn)教學(xué)進(jìn)步。在大多數(shù)學(xué)生和教師的認(rèn)知中，語(yǔ)文、思想政治等性質(zhì)的課程才能與實(shí)際生活相關(guān)聯(lián);但實(shí)際上，小學(xué)數(shù)學(xué)的知識(shí)也是與人類(lèi)生活息息相關(guān)的。本文首先分析小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化過(guò)程中的現(xiàn)存問(wèn)題，進(jìn)而提出新課程改革背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的相關(guān)策略。

◆關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);生活化;新課程改革

我國(guó)新課程改革正如火如荼地進(jìn)行，作為小學(xué)階段重要學(xué)科之一，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)生活化也應(yīng)列入改革行列。因?yàn)樵趯W(xué)生日常生活中，也會(huì)經(jīng)常用到小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)，比如買(mǎi)文具時(shí)可能用到的加減乘除法;買(mǎi)玩具時(shí)可能用到的數(shù)量計(jì)算方法等。除此之外，生活中有許多樸素的生活資源可以運(yùn)用到數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂，為學(xué)生提供寶貴的學(xué)習(xí)資源。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的現(xiàn)存問(wèn)題

我國(guó)新課程改革明確要求創(chuàng)新教育方式，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，但目前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)仍然深受應(yīng)試教育負(fù)面影響，存在教學(xué)方法與現(xiàn)實(shí)生活脫節(jié)，教育觀念較為落后等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

1.受應(yīng)試教育固有影響

當(dāng)教師以順利通過(guò)考試作為最終教學(xué)目標(biāo)時(shí)，教學(xué)模式會(huì)陷入單一的學(xué)習(xí)知識(shí)與做習(xí)題，二者無(wú)限循環(huán)的模式。在學(xué)習(xí)課本知識(shí)時(shí)，教師以羅列本節(jié)公式、定理為主，學(xué)生就會(huì)以記憶公式、定理為主;在講解習(xí)題時(shí)，教師以題目分析為主，學(xué)生就會(huì)以記憶題目為主。長(zhǎng)此以往，數(shù)學(xué)教學(xué)課堂就變成了單一的、枯燥無(wú)味的背誦記憶課堂，應(yīng)用數(shù)學(xué)被真正忽視。

2.教學(xué)方法與現(xiàn)實(shí)生活脫節(jié)

在傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師教學(xué)大多按照自己的教學(xué)方法自行推進(jìn)，并未與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合。首先，教師經(jīng)常采用灌輸式教學(xué)方法，受傳統(tǒng)教育理念的影響，只注重課本內(nèi)容的講授，忽視學(xué)生學(xué)習(xí)情況。其次，很多學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)可能比較吃力，教師卻沒(méi)有及時(shí)針對(duì)性地調(diào)整教學(xué)方法，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，為學(xué)生降低學(xué)習(xí)難度，最終導(dǎo)致學(xué)生失去對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣。

3.教育觀念較為落后

作為新課程改革的核心，教師教學(xué)方法已經(jīng)作為重心部分進(jìn)行變革。但教師教育觀念的落后問(wèn)題，被長(zhǎng)期忽視。在教師傳統(tǒng)教育觀念中，數(shù)學(xué)學(xué)科與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如人文學(xué)科聯(lián)系密切。在教學(xué)過(guò)程中，教師常常將教學(xué)重心放在復(fù)雜公式的講解和疑難習(xí)題的解決之上，忽視數(shù)學(xué)與日常生活的關(guān)聯(lián)。由此，教師教育觀念的落后，也是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化過(guò)程中的現(xiàn)存問(wèn)題之一。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化策略

隨著我國(guó)科技的快速發(fā)展，信息時(shí)代襲來(lái)，大多數(shù)課堂教學(xué)中都已經(jīng)開(kāi)始運(yùn)用多媒體信息技術(shù)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，也應(yīng)促進(jìn)課本講授與多媒體教學(xué)相結(jié)合，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，變革教學(xué)方法，設(shè)置生活化教學(xué)情境，創(chuàng)新教育觀念。

1.課本教學(xué)與多媒體教學(xué)相結(jié)合

將課本教學(xué)與多媒體教學(xué)的結(jié)合運(yùn)用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，可以有效擺脫應(yīng)試教育固有束縛，促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化。雖然課本教學(xué)教師都較為熟練，但課本教學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系仍有待加強(qiáng)。在進(jìn)行課堂教學(xué)之前，教師應(yīng)做好備課工作，熟練掌握課本內(nèi)容，才能將課本內(nèi)容與實(shí)際生活相聯(lián)系。

例如，在學(xué)習(xí)“認(rèn)識(shí)時(shí)間”這節(jié)課時(shí)，可以通過(guò)多媒體展現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活之中不同的時(shí)間點(diǎn)。一方面，可以通過(guò)聲音、圖片相結(jié)合的形式展示出一家人吃晚餐的場(chǎng)景，并提醒學(xué)生注意墻上鐘表的時(shí)間，從而幫助學(xué)生快速高效認(rèn)識(shí)時(shí)間。另一方面，可以向?qū)W生展示學(xué)校整體作息時(shí)間或課程時(shí)間表格，既能幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間，又可以培養(yǎng)學(xué)生時(shí)間意識(shí)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣。

2.變革教學(xué)方法，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)

教學(xué)方法的變革作為新課程改革的核心，教師應(yīng)加倍重視。首先，教師應(yīng)不斷提高自身業(yè)務(wù)能力，保證自己時(shí)刻站在學(xué)術(shù)最前沿。只有教師自身有足夠的知識(shí)儲(chǔ)備量和時(shí)代敏銳度，才能抓住新課改機(jī)遇，變革自己的教學(xué)方法。其次，作為數(shù)學(xué)學(xué)科的教師，教師應(yīng)擺脫傳統(tǒng)教育理念固有之束縛，杜絕單一講授制課堂和灌輸式教學(xué)。新課程改革的最大目標(biāo)就是改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，不再以教師為課堂重心，將課堂還給學(xué)生。

比如，在給學(xué)生講解“100以內(nèi)的加法和減法”時(shí)，教師不應(yīng)固定自身教學(xué)模式，單一地給學(xué)生講授加法和減法規(guī)則。一方面，可以在班級(jí)組織參觀博物館時(shí)，讓學(xué)生計(jì)算本班出游人數(shù)和帶隊(duì)老師的人數(shù)總和;另一方面，為加大學(xué)習(xí)難度，可以設(shè)置有教師因事未出游的情節(jié)，再讓學(xué)生計(jì)算出游人數(shù)總和。如此一來(lái)，學(xué)生不僅可以自己探索基礎(chǔ)加減法的規(guī)律，也可以在日常生活中養(yǎng)成學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣，逐步實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化。

3.創(chuàng)新教育觀念，設(shè)置生活化教學(xué)情境

在教師傳統(tǒng)教育觀念中，數(shù)學(xué)學(xué)科主要解決數(shù)學(xué)應(yīng)用方面的問(wèn)題，與學(xué)生實(shí)際生活中遇到的情境可能差別較大。借著新課程改革背景的契機(jī)，教師應(yīng)主動(dòng)創(chuàng)新自身教育觀念，為數(shù)學(xué)課堂設(shè)置生活化教學(xué)情境。

例如，在與學(xué)生一起學(xué)習(xí)“角的初步認(rèn)識(shí)”時(shí)，教師可以組織學(xué)生到戶外，進(jìn)行觀察教學(xué)。比如足球場(chǎng)存在哪些角？分別是銳角還是鈍角或者直角？通過(guò)觀察教學(xué)，不僅可以完成本節(jié)知識(shí)的相關(guān)教學(xué)，更可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，高效完成課堂任務(wù)。

在新課程改革背景下，小學(xué)教師需不斷地創(chuàng)新自身教育理念，在實(shí)踐教學(xué)中總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活和時(shí)代發(fā)展為學(xué)生創(chuàng)建生活化教學(xué)情境，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，使學(xué)生的數(shù)學(xué)思維更加生活化。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，為學(xué)生奠定良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，必須從小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)開(kāi)始抓緊。在新課程改革的推進(jìn)中，教師應(yīng)抓住時(shí)代機(jī)遇，創(chuàng)新自身教學(xué)方法，將課本知識(shí)與實(shí)際生活緊密聯(lián)系。教師在了解課本內(nèi)容與實(shí)際生活聯(lián)系的基礎(chǔ)之上，將課本內(nèi)容與多媒體技術(shù)教學(xué)相結(jié)合，才能最大限度提高教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化。

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