早在20世紀(jì)90年代，我就聽說過于漪老師。因?yàn)槲业闹袑W(xué)語文老師一直用于漪老師的教育思想教育我們，而且還經(jīng)常向我們推薦于漪老師的文章。于是，我在懵懵懂懂之中逐漸知道語文界有一個(gè)于漪。記得那個(gè)時(shí)候，于漪老師在《語文報(bào)》經(jīng)常發(fā)一些師長寄語、和中學(xué)生談?wù)Z文學(xué)習(xí)之類的文字。我一直訂閱《語文報(bào)》，就是為了能夠讀到更多于漪老師的文章。那個(gè)時(shí)候，我只知道于漪也是一位語文老師，但只限于知道她的名字。

后來，在大學(xué)語文教法課上學(xué)習(xí)當(dāng)代語文教育名家時(shí)，我才逐漸認(rèn)識(shí)到于漪老師的深邃與偉大。但是，對于漪老師，我仍然停留在對她名字的熟悉。

大學(xué)畢業(yè)后，我來到上海工作。工作前幾年，一切都在熟悉中，忙于備課，疲于應(yīng)付，也少有機(jī)會(huì)“開眼看世界”。直到2006年10月15日，有幸到華東師范大學(xué)參加“名師的風(fēng)采，教學(xué)的智慧———上海市中學(xué)語文研討會(huì)”，我第一次看到了于漪老師。第一次看到于漪老師，我甚是興奮；但是，因從偏遠(yuǎn)的郊區(qū)趕往華師大，路遠(yuǎn)道阻去得晚，從全國各地前來與會(huì)的人又太多，我只能在后面遙望，又甚是遺憾。

2007年4月20日，在朱家角中學(xué)我第二次聽于漪老師的報(bào)告。那是于漪老師專門為全區(qū)青年教師開設(shè)的“一輩子學(xué)做教師”的專題講座。這一次，我?guī)е业膸讉€(gè)學(xué)生早早地來到會(huì)場以期找一個(gè)靠前的座位細(xì)心聆聽。但是，到了會(huì)場才發(fā)現(xiàn)座位是固定的，我的座位在后三排。怎么辦？只能再次在后面遙望。

于漪老師在煩躁悶熱的環(huán)境下一講就是兩個(gè)多小時(shí)。她從自身說起，娓娓道來，但是話語間如“與其說我做了一輩子教師，不如說我一輩子學(xué)做教師”“我當(dāng)了一輩子教師，教了一輩子語文，上了一輩子深感遺憾的課”“目中有人，心中有書”等名言金句頻出。猶記得于漪老師在講到中學(xué)校訓(xùn)“一切為民族”時(shí)的激動(dòng)，猶記得于漪老師出口成章妙語連珠的瀟灑。雖然座位靠后，但是這兩個(gè)小時(shí)是在學(xué)習(xí)收獲中過去的，我甚是享受。當(dāng)看到于漪老師在相關(guān)人員的導(dǎo)引下走出會(huì)場，我按捺不住內(nèi)心的激動(dòng)，沖出了會(huì)場。

我直言，作為一名青年語文教師，聽了于漪老師的講座后非常希望于老師能夠給自己寫幾個(gè)字予以激勵(lì)。于漪老師聽后，沒有因?yàn)槲业奶仆幻懊炼憩F(xiàn)出一絲不悅，而是和顏悅色地問了我的名字后提筆在我的筆記本上寫下了“一輩子學(xué)做教師！與王友老師共勉”的寄語。看著于漪老師邁步走出會(huì)場，上車，離去，再看著于漪老師寫給我的寄語，我的內(nèi)心久久不能平靜。于漪，全國著名特級教師，智如泉涌行為世范的師者楷模；王友，剛剛參加工作沒幾年還沒入門的無名后生。我究竟有何德何能讓敬愛的于漪老師與我共勉呢！思索良久，我想唯有用一顆師心追隨于漪老師的腳步讀書做人，教書育人，唯有用行動(dòng)像于漪老師那樣一輩子學(xué)做教師，學(xué)為人師。于漪老師給我的寄語給了我堅(jiān)守教育扎根課堂“一輩子學(xué)做教師”的決心和信心。我一直將于漪老師的寄語置于桌前。每每疲憊懈怠之時(shí)，懶惰欲來之際，我就捧起于漪老師的寄語，端詳再三后繼續(xù)前行。

此后，我加入上海市青年語文教師研究會(huì)。在“當(dāng)代教師成長與發(fā)展”論文征文比賽中我將于漪老師贈(zèng)予我寄語激勵(lì)我前行的感受寫了下來，僥幸獲獎(jiǎng)。2008年12月19日，我作為獲獎(jiǎng)代表到上海市教委教研室參加“當(dāng)代教師成長與發(fā)展”優(yōu)秀論文交流與授獎(jiǎng)大會(huì)。在這次活動(dòng)中，我又一次見到了于漪老師，而且是第一次在臺(tái)上與于漪老師面對面。說起2007年的事，于漪老師握著我的手瞇著眼睛笑了。

在和于漪老師的幾次交往中，我用心品讀于漪這本大書；在于漪老師的激勵(lì)下，我仔細(xì)找尋語文教學(xué)之門，一點(diǎn)一滴學(xué)做教師；在于漪老師的啟發(fā)下，我精心備課上課，讀書做人，教文育人。在學(xué)做教師的路上，也收獲了一點(diǎn)成果。2009年獲得長三角“語文課堂教學(xué)內(nèi)容的確定”論文征文一等獎(jiǎng)，2010年獲得上海市語文大講堂“語文教學(xué)之星”，2010年還出版了第一本稚嫩的專著。

歲序更迭，華章日新。轉(zhuǎn)眼到了2011年。2011年，正逢“上海市中小學(xué)骨干教師德育實(shí)訓(xùn)基地”之年，我毅然報(bào)名參加于漪語文德育實(shí)訓(xùn)基地的考試。經(jīng)層層選拔考試面試后，我有幸成為于漪語文德育實(shí)訓(xùn)基地的一名學(xué)員。2011年6月22日，我到上海市圖書館參加“上海市中小學(xué)骨干教師德育實(shí)訓(xùn)基地”開班儀式。剛一進(jìn)門，于漪老師就喊著我的名字朝我招手。于漪老師竟然記得我的名字！我激動(dòng)萬分，趨步向前?！拔耶?dāng)然知道你是誰！”于漪老師握著我的手瞇著眼睛笑了。

從這天開始，我成為一名正式的于門弟子。我暗暗對自己說，一定要向于老師好好學(xué)，用心學(xué)，學(xué)習(xí)語文教學(xué)，學(xué)習(xí)學(xué)科育德，學(xué)做教師，學(xué)為人師。

作為于漪語文德育實(shí)訓(xùn)基地的一名學(xué)員，我每兩周到楊浦高級中學(xué)參加學(xué)習(xí)活動(dòng)，近距離聆聽于漪老師，學(xué)習(xí)于漪老師。從2011年到2014年，我和基地學(xué)員們幸福地聽著于老師講學(xué)科育德，并且在于老師的悉心指導(dǎo)下一步步學(xué)習(xí)學(xué)科育德，學(xué)做教師。

其間，我有幸參與了于漪老師主編的“青青子衿傳統(tǒng)文化書系”的編寫。在“多元文化與拿來主義”基地輻射活動(dòng)中，我被選為代表外出公開執(zhí)教《拿來主義》；在“我和中國夢：筑夢人的前行路”基地聯(lián)動(dòng)中，我又作為代表和我的學(xué)生同臺(tái)做“書香作伴，激揚(yáng)夢想”主題發(fā)言。在基地研修畢業(yè)時(shí)，我被評為“德育實(shí)訓(xùn)基地優(yōu)秀學(xué)員”。忘不了，到外校輻射活動(dòng)執(zhí)教前一天，于老師專門打來電話告訴我專門為我準(zhǔn)備了上課用的“小蜜蜂”。于老師還說：“外出上課不用緊張，就是上自己的課，按自己的想法上，上出自己的特點(diǎn)。”

忘不了，公開執(zhí)教結(jié)束后，于老師又專門打來電話給我信心和鼓勵(lì)。于老師又說：“課沒有十全十美的。不要被別人的看法左右了自己，你要相信你自己?！甭犃擞诶蠋煹脑挘倚睦锱鹾醯?。

2014年5月22日，于漪德育實(shí)訓(xùn)基地展示活動(dòng)在楊浦高級中學(xué)進(jìn)行。我參加了高中組“語言價(jià)值本真的發(fā)現(xiàn)與回歸”論壇。論壇結(jié)束后，由于漪老師和導(dǎo)師為我們學(xué)員發(fā)畢業(yè)證書。因?yàn)檎搲瘯r(shí)間比較緊，主持人提前跟我們打好招呼，說屆時(shí)臺(tái)上隨機(jī)發(fā)放證書，過后再各自交換。終于，到了發(fā)畢業(yè)證書的時(shí)刻，我們基地學(xué)員一字排開上臺(tái)領(lǐng)取畢業(yè)證書。當(dāng)我站定腳步，轉(zhuǎn)身，發(fā)現(xiàn)于老師剛好站在我面前。這時(shí)，于老師又一次握著我的手瞇著眼睛笑了。

走下臺(tái)后，我順手打開了手中的畢業(yè)證書。天哪，這是我本人的證書！看著還在忙著交換著各自證書的其他老師，我激動(dòng)萬分。這是巧合嗎？還是于老師的刻意安排？我一定要把這個(gè)消息告訴于老師！“是嗎？”于老師瞇著眼睛看著我笑。

三年里，我們的活動(dòng)是密集頻繁的，我們的身影印在我們研討過的每一個(gè)地方，也深深印在了我的腦海里。我知道，那是在楊高，在華一，在交附，在松江，在無錫，在合肥，在山東，在山西，在浙江……

在于漪德育實(shí)訓(xùn)基地學(xué)習(xí)期間，我將自己教學(xué)之余所思考的文字歸類整理。于老師看后，親自寫序推介。但是，幾經(jīng)修訂也沒有得以出版。幾次和于老師提起此事，于老師總是開導(dǎo)我說：“沒關(guān)系，不是你的水平不夠，而是機(jī)會(huì)沒到，機(jī)會(huì)來了，一切都會(huì)水到渠成?！被禺厴I(yè)后，于老師還多次約我們這些已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)員去參加一些重要的活動(dòng)。于老師一直關(guān)心我個(gè)人的發(fā)展。有一次，于老師問我的近況。我說：“還好?！?/p>

“還好就好。還要越來越好。好好發(fā)展，發(fā)展自己就是捍衛(wèi)人格尊嚴(yán)！”于老師握著我的手語重心長地對我說。

好，還好，還要越來越好。我要努力向前，我要砥礪前行，我要在教書育人的路上好好發(fā)展自己，捍衛(wèi)自己的人格尊嚴(yán)！

在于老師一次又一次的激勵(lì)鼓勵(lì)下，我一直用心思考，學(xué)做教師。2017年，在于老師給我題下寄語十年后，我被評為上海市特級教師，于老師親筆題序的《文體透視》也由上海教育出版社出版。2019年3月，《文體透視》再版印刷。10月，我被推薦到湖北宜昌參加第八屆全國高中語文教師教學(xué)基本功展評大賽獲得了全國一等獎(jiǎng)和最佳板書獎(jiǎng)。我將獲獎(jiǎng)的消息告訴于老師，于老師開心地向我祝賀。從話語中我已感受到于老師在電話那頭瞇著眼睛笑的樣子。

近年來，于漪老師載譽(yù)無數(shù)。2018年，于漪老師被授予“改革先鋒”稱號。2019年，于漪老師又被授予“人民教育家”國家榮譽(yù)稱號。但是，于漪老師不為名利所羈絆，不因年老而懈怠。她淡然地說：“榮耀意味著責(zé)任，意味著義務(wù)，意味著更要艱苦奮斗，更要持之以恒，更要對黨對祖國無限忠誠?！?019年4月，于漪老師又邀我加入到“德智融合”大課題的研究當(dāng)中，期望我能夠在語文教學(xué)中“德智融合”，找到路子，做出樣子，為學(xué)生的發(fā)展打下精神的底子。我頓感責(zé)任在肩。但我會(huì)在于漪老師的指導(dǎo)下，不斷探索，砥礪前行，“以自己的青春和智慧，啟迪、滴灌學(xué)生德性和智性成長。”

“士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)?！痹谝惠呑訉W(xué)做教師的路上，我會(huì)牢記于漪老師的話，“在筆耕中成長，在筆耕中走向成熟，成為優(yōu)秀教師，恩澤莘莘學(xué)子”，我也一定會(huì)“繼續(xù)努力，撒播勤奮與智慧，一路風(fēng)景一路歌”。