德吉曲珍

摘要：校園文學(xué)社團(tuán)建設(shè)是語文教育的重要補(bǔ)充，近年來，在課程思政建設(shè)的背景下，素質(zhì)教育被提到新的高度，不少教育先行者都開始格外重視校園文學(xué)社團(tuán)的建設(shè)。本文分析了目前校園文學(xué)社團(tuán)的現(xiàn)狀，特別是存在的問題，提出了其建設(shè)的重要性，并試圖給出了完善校園文學(xué)社團(tuán)管理模式、將思政教育和專業(yè)指導(dǎo)相結(jié)合、利用互聯(lián)網(wǎng)做好相關(guān)宣傳工作、加強(qiáng)與語文教學(xué)的互聯(lián)等建設(shè)意見。

關(guān)鍵詞：課程思政，校園文學(xué)社團(tuán)，建設(shè)策略

校園文學(xué)社團(tuán)是語文學(xué)習(xí)的重要補(bǔ)充，是素質(zhì)教育的重要一環(huán)。校園文學(xué)社團(tuán)的建設(shè)不僅是一個(gè)學(xué)校思政教育的一方面，也是提高學(xué)生素養(yǎng)、激發(fā)文學(xué)熱情的途徑。普遍來說，校園文學(xué)社團(tuán)開展得好的學(xué)校，往往校園文化也如春風(fēng)細(xì)雨般沁潤人心。

一、校園文學(xué)社團(tuán)的現(xiàn)狀

就目前普遍情況來看，校園文學(xué)社團(tuán)相關(guān)工作還未得到社會(huì)廣泛的認(rèn)同，其建設(shè)的重要性被嚴(yán)重低估了，許多學(xué)校甚至還沒有開展這項(xiàng)工作，學(xué)生素質(zhì)教育被當(dāng)成口號不斷提出，但卻忽略了校園文學(xué)社團(tuán)這一素質(zhì)教育培養(yǎng)重要部分。有些學(xué)校雖然開展了校園文學(xué)社團(tuán)建設(shè)工作，但對其內(nèi)涵和建設(shè)目標(biāo)認(rèn)知不清晰，定位不夠準(zhǔn)確，僅僅看成是一個(gè)普通的學(xué)生自發(fā)組織的文學(xué)交流平臺，沒有意識到校園文學(xué)社團(tuán)也發(fā)揮著文化滋養(yǎng)、人文關(guān)懷的重要作用。另外，校園文學(xué)社團(tuán)建設(shè)的質(zhì)量不高，不少學(xué)校還停留在興趣小組的階段，沒有專門的老師負(fù)責(zé)，在學(xué)校影響力也不大，也沒有充分的和同行交流，經(jīng)費(fèi)支持也很少，校園文學(xué)社團(tuán)流于形式，沒有實(shí)際的相關(guān)的活動(dòng)。以上問題在很多學(xué)校都有突顯，只是程度不同。其實(shí)校園文學(xué)社團(tuán)的建設(shè)是學(xué)校素質(zhì)教育、校園文化教育的重要部分，應(yīng)該得到充分的重視。

二、課程思政背景下校園文學(xué)社團(tuán)的建設(shè)意義

自2004年開始，黨中央不斷強(qiáng)調(diào)思政課程和課程思政的建設(shè)，旨在加強(qiáng)學(xué)校的“三全育人”格局，即全員、全過程、全課程的育人，并致力于把“立德樹人”放在教育的根本位置上。課程思政的重要理念就是育人要先育德，要始終堅(jiān)持德育為先，培養(yǎng)社會(huì)主義德智體美勞全面發(fā)展的人才。在倡導(dǎo)課程思政建設(shè)的大背景下，作為校園文化建設(shè)重要方面的校園文學(xué)社團(tuán)的建設(shè)的意義就凸顯出來了。校園文學(xué)社團(tuán)的開展是素質(zhì)教育的重要方面，切實(shí)提高文學(xué)素養(yǎng)和寫作能力。所謂育人和育德，離不開人文教育，而人文教育往往是校園文化建設(shè)的重要部分。建設(shè)良好的校園文學(xué)社團(tuán)，往往對提高學(xué)生文學(xué)興趣和熱情、提高學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作能力、推進(jìn)素質(zhì)教育大有裨益。在采訪中，學(xué)生普遍提到，參加了校園文學(xué)社團(tuán)的活動(dòng)，給自己提供了發(fā)展自身特長、展示自身優(yōu)勢的廣闊平臺，自己的寫作能力、文學(xué)審美能力都得到了一定程度的提升，作為語文課程的重要補(bǔ)充，對語文的學(xué)習(xí)也大有幫助。另外，校園文學(xué)社團(tuán)也是順應(yīng)素質(zhì)教育的重要一環(huán)。不論是高中生還是大學(xué)生，校園文學(xué)社團(tuán)都是課堂外實(shí)踐鍛煉的重要補(bǔ)充，學(xué)生的身心發(fā)展、素質(zhì)教育、人文教育都會(huì)得到鍛煉和發(fā)展。

在課程思政的指導(dǎo)下，校園文學(xué)社團(tuán)始終貫穿著立德樹人理念，不是將文學(xué)學(xué)習(xí)作為目的，而是把拓展學(xué)生素質(zhì)作為重要目標(biāo)，學(xué)生通過參加校園文學(xué)社團(tuán)，往往會(huì)體驗(yàn)到不同于課堂學(xué)習(xí)的樂趣，在社團(tuán)中找到歸屬感，自由發(fā)揮自己的才干，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，在活動(dòng)的開展中，不斷塑造自身的個(gè)性，完善自己的人格。

三、課程思政背景下校園文學(xué)社團(tuán)的建設(shè)策略

課程思政的核心理念即以學(xué)生為本，以立德樹人為核心根本目標(biāo)。校園文學(xué)社團(tuán)作為校園文化建設(shè)的重要一部分，不僅僅是學(xué)校內(nèi)部的課外活動(dòng)，也與社會(huì)密不可分。語文的學(xué)習(xí)是沒有邊界的，社會(huì)就是最好的學(xué)習(xí)平臺，事實(shí)證明，把學(xué)生作為主體，較好地開展各類校園文學(xué)社團(tuán)活動(dòng)，創(chuàng)造輕松愉快的文學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，對學(xué)生各方面的素質(zhì)提高大有裨益。對于如何建設(shè)校園文學(xué)社團(tuán)，筆者嘗試提出以下幾點(diǎn)建議。

1.不斷完善校園文學(xué)社團(tuán)管理模式。要堅(jiān)持做到以學(xué)生為本，把知識傳授和價(jià)值塑造、能力提升統(tǒng)一起來，這就需要在校園文學(xué)社團(tuán)建設(shè)過程中，不斷完善一套成熟的、科學(xué)的、適應(yīng)學(xué)生成長發(fā)展的管理制度和體系，尋找負(fù)責(zé)任、有使命感的負(fù)責(zé)人，不要一味的只強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的結(jié)果，而要回歸重視學(xué)生本身，包括學(xué)生的語言表達(dá)、人際交往、對文學(xué)的感悟等，回應(yīng)學(xué)生的需求和困惑，關(guān)注學(xué)生的實(shí)踐和認(rèn)知，多元化的塑造學(xué)生的身心，在此基礎(chǔ)上不斷完善校園文學(xué)社團(tuán)的建設(shè)。

2.將校園文學(xué)社團(tuán)的思政教育和專業(yè)指導(dǎo)相結(jié)合。正如課程思政所提到的，要著力于“培養(yǎng)什么人”和“如何培養(yǎng)人”的問題上，要堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，傳承中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)和傳統(tǒng)文化，要達(dá)到這一目標(biāo)，就離不開在校園文學(xué)社團(tuán)建設(shè)中把思政教育和專業(yè)指導(dǎo)相結(jié)合，既要重視協(xié)同育人，把思想政治理論相關(guān)學(xué)習(xí)融入社團(tuán)中，又要給予學(xué)生一定的文學(xué)專業(yè)指導(dǎo)，切實(shí)提高學(xué)生的寫作能力和專業(yè)技能，只有同時(shí)重視兩方面，文學(xué)社團(tuán)的建設(shè)才能充分達(dá)到“三全育人”的目標(biāo)。

3.利用互聯(lián)網(wǎng)做好相關(guān)溝通、宣傳工作。校園文學(xué)社團(tuán)不同于其他社團(tuán)，具有自主性、創(chuàng)新性、生成性的特征，需要有專業(yè)的老師在活動(dòng)開展過程中給予全程性的、有效的專業(yè)的指導(dǎo)、評價(jià)和反饋，學(xué)生在其中才能被激發(fā)對于文學(xué)充分的熱情和興趣。筆者建議，校園文學(xué)社團(tuán)可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)各類平臺完善老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的交流反饋工作，提高學(xué)習(xí)的效率。另外，通過互聯(lián)網(wǎng)也可以充分利用已有的資源多渠道的吸引更多的文學(xué)愛好者參與到社團(tuán)當(dāng)中，做到資源共享和學(xué)生之間的互通有無，在溝通交流中充分發(fā)揮示范引領(lǐng)、聯(lián)系的作用，這對學(xué)生文學(xué)修養(yǎng)、素質(zhì)教育大有裨益。具體來說，可以建立校園文學(xué)社團(tuán)的專門微信或qq群，實(shí)現(xiàn)隨時(shí)隨地分享資料和互動(dòng)交流，學(xué)生通過與他人的交流得到更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，發(fā)掘自身的潛力，培養(yǎng)獨(dú)立完善的個(gè)人和文學(xué)修養(yǎng)。通過這些社交平臺也可以分享除了文字外的視頻、語音等信息，展示自己的文學(xué)作品，匯報(bào)自己的文學(xué)成果，老師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)完善自己的教學(xué)模式，這十分有利于學(xué)生的培養(yǎng)，讓校園文學(xué)社團(tuán)真正活起來，這是對語文教學(xué)的重要補(bǔ)充。

4.加強(qiáng)與語文教學(xué)的互聯(lián)。校園文學(xué)社團(tuán)應(yīng)該被看作是語文教學(xué)的重要實(shí)踐園地，校園文學(xué)社團(tuán)是開放的、包容的、多元的，不僅僅是寫作，還應(yīng)該有表達(dá)，它應(yīng)該著力關(guān)注學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)、身心健康等，將日常教育融入社團(tuán)中，把社團(tuán)的建設(shè)和校園文化建設(shè)、語文教育結(jié)合起來，把校園文學(xué)社團(tuán)的建設(shè)特征顯現(xiàn)出來。具體來說，可以多組織學(xué)生閱讀中外名著并嘗試自己把生活中的所思所想、所見所聞?dòng)酶鞣N體裁寫出來，鼓勵(lì)學(xué)生之間交流寫作心得、參加各類文學(xué)比賽，或者走進(jìn)基層、走進(jìn)生活采寫任何自己感興趣的人和事，把生活和寫作連接起來，做一個(gè)生活的有心人，這已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容和范疇，學(xué)生通過這樣的訓(xùn)練往往會(huì)學(xué)會(huì)如何觀察生活、感悟人生、思考社會(huì)，久而久之就會(huì)積累豐富的寫作素材，人的眼界也開闊了，身心得到了充分的釋放。

（作者簡介：徳吉曲珍，西藏山南曲松縣，大學(xué)本科，講師。主要從事漢語言文學(xué)方向的研究）