董肖　董俊

摘 要 在課程中自然地融入思政元素是本科教育教學(xué)過程中需要重視和解決的問題。而學(xué)生能否從課程學(xué)習(xí)中不斷提升個人思想修養(yǎng)，確立正確人生觀和價值觀，并樹立奮發(fā)向上的學(xué)習(xí)態(tài)度則是課程思政的關(guān)鍵。反過來，進(jìn)行思政教育對學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識具有促進(jìn)作用。本文以“大學(xué)物理”課程教學(xué)為例，對課程思政的思想和具體實(shí)施方案進(jìn)行了初步的探索和思考。分析了開展課程思政的必要性和其重要意義。探討在課程教學(xué)過程中融入思政元素的方式方法。

關(guān)鍵詞 大學(xué)物理 課程思政 課程教學(xué)

中圖分類號：G424? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? DOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2021.11.038

Thinking on the Development of

"Curriculum Ideological and Political" of College Physics

DONG Xiao[1]， ? DONG Jun[2]

（[1]College of Physical Science and Technology， Yili Normal University， Yining， Xinjiang 835000;

[2]Department of Preschool Education， International Education College， Wuchang Institute of

Technology， Wuhan， Hubei 430065）

Abstract Naturally Integrating Ideological and political elements into the curriculum is a problem that needs to be paid attention to and solved in the process of undergraduate education and teaching. The key to the ideological and political education of the course is whether the students can continuously improve their personal ideological cultivation， establish a correct outlook on life and values， and establish an enterprising learning attitude. On the contrary， ideological and political education can promote students' learning of professional knowledge. Taking the teaching of college physics as an example， this paper makes a preliminary exploration and reflection on the ideological and political thought and specific implementation plan of the course. This paper analyzes the necessity and significance of carrying out ideological and political education. This paper discusses the methods of Integrating Ideological and political elements into the course teaching.

Keywords college physics; curriculum ideological and political; course teaching

0 引言

習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強(qiáng)調(diào)，要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人。[1]這個時候，就需要教師挖掘所帶課程的思政元素，并思考如何將思政教育融入課堂上來。目前，已有很多關(guān)于課程思政的研究和報道。[2-5]可以看出，思政教育可以貫穿到各門學(xué)科當(dāng)中去，這也是全程育人和全方位育人的一個體現(xiàn)。 ?從社會穩(wěn)定和長治久安總目標(biāo)方面、我校區(qū)域定位和發(fā)展的目標(biāo)來看，辦好本科教育具有舉足輕重的作用。在此情況下，加強(qiáng)對學(xué)生的思想政治教育就顯得尤為重要?！罢n程思政”的有效引入有助于學(xué)生人生觀和價值觀的正確確立，有利于實(shí)現(xiàn)“知識傳授”和“價值引領(lǐng)”的有機(jī)統(tǒng)一，有利于端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和啟發(fā)學(xué)生辯證地看待問題等。而當(dāng)前“課程思政”概念已然清晰，但在實(shí)施方面還處于開始實(shí)踐階段，如何更為有效的開展此項(xiàng)工作事關(guān)學(xué)生成長成才、提升教學(xué)質(zhì)量和學(xué)校的良好發(fā)展等方面，對社會穩(wěn)定發(fā)展具有深遠(yuǎn)影響。

1 大學(xué)物理課程的特點(diǎn)

大學(xué)物理課程主要包括：經(jīng)典力學(xué)、熱學(xué)、電磁學(xué)、光學(xué)和量子物理等內(nèi)容，是一門基礎(chǔ)理論性和實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，與大多數(shù)的自然科學(xué)學(xué)科都有交差。伴隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，學(xué)科之間的交叉現(xiàn)象更為突出。對于理工科學(xué)生來說，對物理基礎(chǔ)知識掌握程度的高低將會影響他們?nèi)蘸蟮倪M(jìn)一步學(xué)習(xí)和工作。可以肯定的是，物理基礎(chǔ)是學(xué)好其他各自然科學(xué)和工程技術(shù)科學(xué)的基礎(chǔ)。此外，由于物理學(xué)科的嚴(yán)謹(jǐn)性、辯證性和實(shí)踐性，使得物理學(xué)科對于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升有巨大促進(jìn)作用。

物理學(xué)科是人們對自然界中物質(zhì)的基本結(jié)構(gòu)及物質(zhì)運(yùn)動做出規(guī)律性總結(jié)的學(xué)科。一方面，物理學(xué)科是嚴(yán)格的、精密的基礎(chǔ)科學(xué);另一方面，又是十分貼近生活的，在物理學(xué)的發(fā)展過程中所產(chǎn)生的新理論和概念，對其他學(xué)科都有深遠(yuǎn)影響，有時會發(fā)展為新的學(xué)科分支，我們?nèi)粘Ｉ钪惺褂玫氖謾C(jī)、電腦等，都是需要物理方面的基礎(chǔ)理論作為支撐的。大學(xué)物理是低年級學(xué)生的一門重要基礎(chǔ)課，可以為學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識打好必要的物理基礎(chǔ)，同時使學(xué)生初步學(xué)習(xí)科學(xué)的思維方法和研究問題方法。大學(xué)物理課程受眾面廣（包括絕大多數(shù)的理工科專業(yè)），影響范圍大，若能夠在此課程中有效開展“課程思政”，產(chǎn)生的效果將具有重要價值。

2 學(xué)生特點(diǎn)

正所謂：“青年興則國家興，青年強(qiáng)則國家強(qiáng)”，廣大青年的全面發(fā)展對祖國的繁榮昌盛有深遠(yuǎn)影響。從我校主要生源和就業(yè)地域來看，集中在新疆地區(qū)，對我區(qū)的發(fā)展和穩(wěn)定都將貢獻(xiàn)一定的力量。就學(xué)生個人而言，能否獲取扎實(shí)的專業(yè)知識和良好的思想品德是至關(guān)重要的，將會對學(xué)生個人及家庭的生活產(chǎn)生很大的積極影響。結(jié)合“大學(xué)物理”課程受眾面及“課程思政”目標(biāo)效果，在大學(xué)物理課程中有效引入思政元素，積極開展課程思政教育，使思想教育和專業(yè)學(xué)習(xí)形成良好呼應(yīng)就顯得十分必要和重要。就學(xué)生總體而言，學(xué)生底子相對較為薄弱。從學(xué)生反映的情況來看，學(xué)生普遍覺得物理的學(xué)習(xí)較為吃力，認(rèn)為物理難學(xué)。在這樣的情況下，就更需要開展好大學(xué)物理課程思政工作，注重引導(dǎo)，使學(xué)生意識到大學(xué)物理課程的學(xué)習(xí)對自己專業(yè)知識的學(xué)習(xí)的重要輔助作用，樹立學(xué)習(xí)好大學(xué)物理的信心，對全面發(fā)展打下基礎(chǔ)。

3 現(xiàn)實(shí)問題

目前我校輔導(dǎo)員力量相對有限，這種情況下，僅僅依靠輔導(dǎo)員來做好學(xué)生思想教育工作顯得不可取，畢竟輔導(dǎo)員的精力也是有限的，即使他工作能力再強(qiáng)，再有效率。這個時候，就需要進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)所有的教師都有育人職責(zé)，所有課程都有育人功能的這一思想。我們應(yīng)該借助廣大教師的有生力量，進(jìn)一步充分做好學(xué)生的思想政治方面的教育和引導(dǎo)。把思政與專業(yè)課有機(jī)結(jié)合起來，充分體現(xiàn)課程的育人功能，體現(xiàn)教師的育人責(zé)任。需針對相關(guān)課程特點(diǎn)，分析對教學(xué)內(nèi)容融入思政的切入點(diǎn)、教學(xué)方法和考核機(jī)制等相關(guān)問題。結(jié)合教師普遍較高的責(zé)任心和相關(guān)制度保障，促進(jìn)全面有效開展思政教育工作，將產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。

4 不斷增強(qiáng)思政教育意識

學(xué)生的學(xué)習(xí)和自身道德修養(yǎng)是需要靠教師慢慢引導(dǎo)的，而教師在授課過程中往往重視的是專業(yè)知識的講授，而對思政教育的重視程度不夠。同時隨著把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人的理念的不斷深入，教師普遍能夠意識到思政教育的重要性，此方面的意識也在不斷增強(qiáng)。在這種情況下，是需要不斷創(chuàng)新思政教育的方式方法，追求思政教育的良好效果，克服生搬硬套的不足，起到自然而然、潤物無聲的效果。在增強(qiáng)思政教育意識的同時，要善于發(fā)掘思政教育元素，如物理學(xué)家克服困難、追求真理的成長經(jīng)歷，讓學(xué)生有充足的代入感，不知不覺升華自身的思想品德修養(yǎng)。再如，天文學(xué)發(fā)展的一個重要推動力竟然是一個理論結(jié)果與觀測結(jié)果之間的八角分的誤差，開普勒抓住這一誤差，同時又堅信天文觀測大家第谷的觀測數(shù)據(jù)的嚴(yán)謹(jǐn)性，于是經(jīng)過努力大膽推翻了傳統(tǒng)的認(rèn)知（認(rèn)為行星運(yùn)轉(zhuǎn)軌道是圓），采用了一種橢圓形軌道來解釋第谷的觀測數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)理論和數(shù)據(jù)符合的很好，最終產(chǎn)生了著名的開普勒三定律。從這一事例當(dāng)中，可以提煉出細(xì)心、嚴(yán)謹(jǐn)、大膽、認(rèn)真等關(guān)鍵詞，也就告訴我們做事情要腳踏實(shí)地實(shí)事求是，既要嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)，也要敢于進(jìn)取。就是說，要善于總結(jié)和提煉便于課堂中開展課程思政的生動事例，使得學(xué)生樂于接受和產(chǎn)生認(rèn)同感，從而對自己的思想言行進(jìn)行規(guī)范，不斷激勵學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)刻苦鉆研的治學(xué)態(tài)度，樹立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動性。

5 具體實(shí)施的幾點(diǎn)思考

大學(xué)物理課程注重學(xué)生物理素養(yǎng)的形成，培養(yǎng)科學(xué)精神，同時促進(jìn)專業(yè)學(xué)習(xí)，課程教育目標(biāo)和思政教育目標(biāo)是吻合的。物理研究的內(nèi)容來源于馬克思主義物質(zhì)觀，是對馬克思主義物質(zhì)觀的具體體現(xiàn)。大學(xué)物理教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程有利于學(xué)生物質(zhì)觀、運(yùn)動觀和世界觀的培養(yǎng)。同時，在教育教學(xué)過程中，領(lǐng)會和把握為黨育人、為國育才的深刻內(nèi)涵。

中華文明源遠(yuǎn)流長，在樹立文化自信方面，結(jié)合我國物理學(xué)發(fā)展的情況也可以充分樹立。如讓我們引以為豪的“四大發(fā)明”;在討論認(rèn)識論、邏輯和自然科學(xué)的著作《墨經(jīng)》中闡述了關(guān)于影子、小孔成像等光學(xué)物理現(xiàn)象，比西方文明發(fā)源地——古希臘的幾何學(xué)家歐幾里得（約公元前330～275）的光學(xué)記載早百余年。在力學(xué)方面的論述也是古代力學(xué)的經(jīng)典。諸如對力的定義、杠桿、滑輪、輪軸、斜面及物體沉浮、平衡和重心都有論述。[6]那么在課程中講到相關(guān)內(nèi)容方面，就可以展開加以說明，中華民族在探索科技方面取得的重大成就，激勵我們應(yīng)該在科技的發(fā)展上不斷發(fā)揮和貢獻(xiàn)自己的力量，一方面增強(qiáng)信心，另一方面要務(wù)實(shí)上進(jìn)。我國古代用“刻漏”計時，北宋時期的沈括想到要設(shè)法減小溫度影響粘性造成的誤差，使計時達(dá)到較高精度。一方面使人贊嘆古人的智慧，另一方面可以引入現(xiàn)實(shí)生活中的例子（酸奶在常溫和冷藏時的粘性有明顯差異，可直觀感受到）順帶說明溫度對液體的粘性是有影響的。在講到碰撞部分時，可以相應(yīng)進(jìn)行拓展：動量守恒和能量守恒是我們經(jīng)常接觸到的內(nèi)容，我們也很熟悉，那么從我們感覺司空見慣的事物當(dāng)中，加入嚴(yán)謹(jǐn)分析，可能會產(chǎn)生意想不到的效果。以此來激發(fā)學(xué)生樹立科學(xué)思維方式，保持積極向上的態(tài)度。再如由于波源與觀察者的相對運(yùn)動而出現(xiàn)觀測頻率與波源頻率不同的現(xiàn)象的多普勒效應(yīng)，還可以用來解釋宇宙的膨脹（觀測到絕大多數(shù)形體的紅移現(xiàn)象）。諸如此類的例子很多，均可以加以擴(kuò)展，并提煉思政教育元素。

6 開展“課程思政”應(yīng)注重的幾個方面

6.1注重專業(yè)講授與思政教育的銜接

思政教育在課程教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)充分體現(xiàn)，而實(shí)施中應(yīng)當(dāng)把握課程特點(diǎn)，有策略講方法的開展思政教育。在制定教學(xué)目標(biāo)時，將思政教育目標(biāo)與專業(yè)知識教育同時確定，思政教育目標(biāo)的確立，有利于教師將思政教育和專業(yè)知識教育有機(jī)結(jié)合。教育教學(xué)過程更加具有計劃性。

6.2注重引入思政元素的方式方法

課程中自然地融入思政元素是本科教育教學(xué)過程中需要重視和解決的問題，而學(xué)生能否從課程學(xué)習(xí)中不斷提升個人思想修養(yǎng)，確立正確人生觀和價值觀，并樹立奮發(fā)向上的學(xué)習(xí)態(tài)度則是課程思政的關(guān)鍵。實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人的過程中克服生搬硬套的不足，起到自然而然、潤物無聲的效果。課程思政的教育實(shí)施過程，注意教學(xué)方式方法的靈活性，善于利用物理學(xué)案例分析討論，啟發(fā)學(xué)生互動討論，課堂上課程思政教學(xué)要以創(chuàng)設(shè)以學(xué)生為中心的課堂，教師注重思想上的引領(lǐng)。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、幫助者、促進(jìn)者。學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，更重要的是學(xué)生主動建構(gòu)知識意義的過程，強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的積極主動性。課程思政的教育過程就是學(xué)生主動建構(gòu)自我思想知識體系的過程，建構(gòu)學(xué)生基本的世界觀、人生觀、價值觀的過程。教師就要創(chuàng)設(shè)相關(guān)的學(xué)習(xí)問題情境，讓學(xué)生在解決問題過程中，獲得思想認(rèn)識上的提升。

6.3引起學(xué)生的思想上的高度重視，注重啟發(fā)

充分引起學(xué)生的重視和興趣，強(qiáng)化能夠辦好“一件事”的信心（從多年來物理科學(xué)與技術(shù)學(xué)院關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生的理念和方針方面來看，經(jīng)過常抓不懈，思想引導(dǎo)和教育，秉承德才兼?zhèn)湟缘聻橄鹊乃枷?，多年來物理科學(xué)與技術(shù)學(xué)院的考研升學(xué)率不斷創(chuàng)造驚人佳績，充分證明了學(xué)生可以實(shí)現(xiàn)自我突破和進(jìn)步），充分調(diào)動學(xué)生參與到“課程思政”當(dāng)中的積極性，增強(qiáng)主人翁意識，始終確立學(xué)生是主題的思想意識。大學(xué)生的成才過程，需要高校教師有計劃有目的系統(tǒng)的培養(yǎng)，那么在制定物理學(xué)專業(yè)各學(xué)科教學(xué)目標(biāo)時，需要系統(tǒng)的考慮教學(xué)目標(biāo)成體系，課程思政教育目標(biāo)的體系性，各個學(xué)科形成合力，促進(jìn)學(xué)生的價值觀、思想認(rèn)識進(jìn)一步的提升。

6.4及時的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和不足，并積極思考下一步的工作計劃

始終關(guān)注學(xué)生自學(xué)能力的提升，使學(xué)生自主和教師引導(dǎo)產(chǎn)生呼應(yīng)，相互促進(jìn)。適時把握“打籃球”激勵作用（籃筐不能太高或者太低，太高和太低均將失去追求目標(biāo)的動力），籃筐的高低對應(yīng)目標(biāo)的高低，只有把握合適目標(biāo)，才能獲得充足的朝目標(biāo)前進(jìn)的動力。另外，還要關(guān)注學(xué)生壓力控制，提升學(xué)生自助力和心理健康。

7 總結(jié)

大學(xué)物理課程有助于培養(yǎng)學(xué)生的物理素養(yǎng)、科學(xué)精神和解決實(shí)際問題的能力，受眾面廣，影響范圍大，若能夠在此課程中有效開展“課程思政”，產(chǎn)生的效果將具有重要價值。隨著把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程的理念的不斷深入，教師思政教育意識的不斷增強(qiáng)，不斷創(chuàng)新思政教育的方式方法，追求思政教育的良好效果，最終會起到潤物無聲的效果，使學(xué)生對自己的思想言行進(jìn)行規(guī)范，不斷激勵學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)刻苦鉆研的治學(xué)態(tài)度，樹立明確的目標(biāo)，更加有利于學(xué)生成長成才，為社會主義建設(shè)做出貢獻(xiàn)。

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