許桂芳

【摘? 要】隨著新課改的不斷推進(jìn)，如何高質(zhì)量地完成課堂教學(xué)任務(wù)，成為每位教師所面臨的問題。本文論述了幾種優(yōu)化初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的方法，從學(xué)生的個性出發(fā)，營造趣味教學(xué)氛圍，完善教學(xué)策略，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用能力，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，為廣大數(shù)學(xué)教師提供一定參考。

【關(guān)鍵詞】初中;數(shù)學(xué);優(yōu)化方法

中圖分類號：G633.6? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? 文章編號：0493-2099（2021）09-0018-02

【Abstract】With the continuous advancement of the new curriculum reform， how to complete classroom teaching tasks with high quality has become a problem faced by every teacher. This paper discusses several methods of optimizing junior high school mathematics classroom teaching， starting from the students' personality， creating interesting teaching atmosphere， improving teaching strategies， improving students' comprehensive ability of using mathematics， stimulating their interest in learning， and providing certain reference for the majority of mathematics teachers.

【Keywords】Junior high school; Mathematics; Optimization method

受到應(yīng)試教育的影響，初中數(shù)學(xué)運(yùn)用單一的課堂教學(xué)方法，不僅難以全面培養(yǎng)學(xué)生，還打消了其學(xué)習(xí)積極性，初中階段是培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維和鍛煉綜合能力的關(guān)鍵時期，實(shí)踐中應(yīng)調(diào)整數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方法，使學(xué)生擁有良好的數(shù)學(xué)思維，養(yǎng)成自主探究習(xí)慣，進(jìn)一步提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

一、創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情境

興趣是學(xué)習(xí)的源泉，擁有數(shù)學(xué)興趣能夠有效促進(jìn)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，反之，則會對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡情緒，導(dǎo)致數(shù)學(xué)成績下滑，所以，在教學(xué)過程中，教師要根據(jù)學(xué)生的自身情況，增強(qiáng)師生互動，打造積極、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使其集中注意力，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。例如，學(xué)習(xí)“一元一次方程”，教師可從平常的逛商場處入手，營造數(shù)學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在課堂中，利用多媒體為學(xué)生放映商場做促銷活動的視頻，比如“買一送一”“全場八折”“滿三百減一百”。隨后可提出問題：商場的折扣力度如此大，商家會不會因此而賠錢。借助問題引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，再引導(dǎo)其進(jìn)行一元一次方程的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生擁有足夠的好奇心進(jìn)行接下來的學(xué)習(xí)。

二、增加有效提問

教師是學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的主要引導(dǎo)者，受到傳統(tǒng)教育理念的影響，教學(xué)過程中一般以教師講授為主要教學(xué)方式，部分教師即便要改變教學(xué)模式，會有力不從心的感覺。學(xué)生喪失在課堂中的主動性，甚至不敢進(jìn)行提問與交流，大大減少了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。因此，教師在教學(xué)過程中要轉(zhuǎn)變觀念，盡可能讓學(xué)生體會到“主人翁”的感覺。例如，學(xué)習(xí)“有理數(shù)的加減法”，教師在教學(xué)過程中要適宜調(diào)節(jié)課堂氣氛，為學(xué)生預(yù)留出10～15分鐘時間，讓學(xué)生自學(xué)，并布置好相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)與任務(wù)。一段時間后，教師隨便挑選幾位學(xué)生進(jìn)行檢查，將難點(diǎn)和不理解的知識點(diǎn)總結(jié)歸納然后進(jìn)行提問，不但加強(qiáng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，還能深入了解班內(nèi)學(xué)生的具體情況。不僅如此，教師要培養(yǎng)學(xué)習(xí)主動性，增強(qiáng)師生間的溝通，使學(xué)生養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，提升學(xué)習(xí)積極性，充分發(fā)揮出課堂提問的有效性。

三、做好備課工作

教師在每次上課之前，要做好備課工作，假設(shè)在課堂中可能出現(xiàn)的問題，提前設(shè)計有效的教學(xué)策略，根據(jù)當(dāng)前教學(xué)進(jìn)度、學(xué)習(xí)情況和教學(xué)內(nèi)容做好準(zhǔn)備工作。例如，講授“直線、射線、線段”等內(nèi)容，教師可根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律進(jìn)行教案的設(shè)計，精心設(shè)計相關(guān)內(nèi)容的課堂習(xí)題，鍛煉學(xué)生觀察分析問題的能力，由淺入深、循序漸進(jìn)地進(jìn)行講解，通過課前的充分準(zhǔn)備，讓學(xué)生更好地進(jìn)入節(jié)奏之中，更好理解所學(xué)內(nèi)容。

四、優(yōu)化教學(xué)工具

由于科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，迎來了互聯(lián)網(wǎng)時代，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不斷更新優(yōu)化，學(xué)生可通過多種方式得到各種教育和學(xué)習(xí)資料。當(dāng)前，多媒體技術(shù)被廣泛應(yīng)用在教學(xué)中，在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，教師可通過多媒體技術(shù)，不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，使數(shù)學(xué)教學(xué)課堂更為充實(shí)，幫助學(xué)生在良好的環(huán)境中學(xué)習(xí)。例如，學(xué)習(xí)“幾何圖形”的相關(guān)內(nèi)容，部分學(xué)生還未對基礎(chǔ)圖形的特點(diǎn)有足夠的了解，因此，要從全局出發(fā)，對于未理解的知識點(diǎn)進(jìn)行收集與整理，運(yùn)用多媒體技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)，協(xié)助學(xué)生掌握相關(guān)知識點(diǎn)。不但可以幫助學(xué)生加深對知識點(diǎn)的理解，還可以為學(xué)習(xí)新的知識打下基礎(chǔ)，能夠使其感受到數(shù)學(xué)教學(xué)的多樣性，提升初中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，打造高效課堂。

五、巧妙設(shè)計問題

數(shù)學(xué)思維的養(yǎng)成對提升數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量是非常重要的，教師要按照教學(xué)的具體情況，運(yùn)用多種教學(xué)方式，有利于學(xué)生進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)、研究，強(qiáng)化知識的理解，體會數(shù)學(xué)魅力，建立邏輯思維能力，初中數(shù)學(xué)教師按照教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，巧妙地設(shè)計問題，引導(dǎo)其積極思考，進(jìn)行有計劃的研討，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維能力，提高課堂教學(xué)效率。例如，學(xué)習(xí)“角”的有關(guān)內(nèi)容，教師可提出“平常生活中的物體都呈現(xiàn)什么角度”引起學(xué)生的熱烈討論。引導(dǎo)其進(jìn)行主動學(xué)習(xí)，促進(jìn)其對于銳角、鈍角、直角性質(zhì)的掌握，訓(xùn)練學(xué)生的歸納分析與觀察能力，提高學(xué)習(xí)效率。

六、將難點(diǎn)知識化繁為簡

提高初中課堂教學(xué)效率的重要方法是將重點(diǎn)、難點(diǎn)知識化繁為簡，在學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)知識的過程中，每堂課都有難以理解的知識，教師的任務(wù)是圍繞重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行講解。教師要引導(dǎo)學(xué)生樹立自信，指導(dǎo)其集中注意力聽講，解決疑難問題。值得注意的是，不要給學(xué)生過大的壓力，造成其有較大的心理負(fù)擔(dān)，會對教學(xué)效果產(chǎn)生影響。例如，在進(jìn)行算式到方程的過渡時，為使學(xué)生更好地理解內(nèi)容，教師能夠運(yùn)用實(shí)際問題強(qiáng)化對概念的理解。教師可以做出如下提問：已知某地有一塊長方形草地，長為25米，面積為900平方米，問寬為多少米。利用已知條件可列出相應(yīng)方程[25x=900]，按照以往的算法會直接用900÷25，但通過列出方程，求出未知數(shù)，可完成到方程的過渡。教師可以循序漸進(jìn)，運(yùn)用相似方法進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中條理清晰，加深對方程的理解和認(rèn)識，這種教學(xué)方式使學(xué)生適應(yīng)了新的認(rèn)知模式，開發(fā)了數(shù)學(xué)思維，有利于提高課堂教學(xué)效果。

七、構(gòu)建良好師生關(guān)系

初中階段是學(xué)生的重要時期，可以讓其對問題進(jìn)行自主處理與分析，在這個過程中，學(xué)生具有一定的自主性，所以在具體教學(xué)中，教師要允許學(xué)生有著獨(dú)立的個性，多與學(xué)生互動，建立優(yōu)質(zhì)的師生關(guān)系，使學(xué)生在教師的正確指導(dǎo)下持續(xù)進(jìn)步。在此過程中，學(xué)生可以配合完成教師的教學(xué)任務(wù)，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果。在具體教學(xué)過程中，要對其學(xué)習(xí)進(jìn)展給予足夠的重視，數(shù)學(xué)課堂上的教學(xué)模式要符合學(xué)生的興趣方向，可與學(xué)生保持朋友般的關(guān)系，平等看待每一名學(xué)生，理解學(xué)生之間的差異性，經(jīng)常溝通。

八、平等對待學(xué)生

由于學(xué)生存在個體差異，因此會展現(xiàn)出不一樣的教學(xué)效果，部分學(xué)生的反應(yīng)能力較快，學(xué)習(xí)速度較快。為使在學(xué)習(xí)過程中不傷害每位學(xué)生的自尊心，教師要做到一視同仁，不對學(xué)生進(jìn)行評頭論足。讓優(yōu)等生不驕傲，學(xué)困生不氣餒，維護(hù)每位學(xué)生的自尊心，在濃厚的學(xué)習(xí)環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)。例如，教師在進(jìn)行學(xué)習(xí)效果測驗(yàn)的時候，需要對班級內(nèi)每位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分析與整理，在教學(xué)時多鼓勵數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差的同學(xué)，經(jīng)常對其進(jìn)行提問，也可經(jīng)常以談話的形式，給予學(xué)生更多的關(guān)愛與鼓勵，使學(xué)生主動學(xué)習(xí)。對于進(jìn)步較為明顯的同學(xué)，要進(jìn)行表彰與嘉獎，激發(fā)學(xué)習(xí)潛能，從而提升教學(xué)效果。

九、結(jié)語

實(shí)踐中應(yīng)不斷更新教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建問題情境，建立良好的師生關(guān)系，使數(shù)學(xué)課堂更具價值和意義，要不斷對數(shù)學(xué)知識進(jìn)行適當(dāng)延伸，開發(fā)數(shù)學(xué)思維，為今后的繼續(xù)學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張帆.合理運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)化初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2020（11）.

（責(zé)任編輯? 范娛艷）