琚正直

摘? 要：小學(xué)班主任德育就是對(duì)學(xué)生的政治素養(yǎng)、道德品質(zhì)以及精神思想做出積極引導(dǎo)的教育。小學(xué)班主任教師在教育實(shí)踐中要對(duì)自身德育職責(zé)進(jìn)行明確，從學(xué)生政治思想的培養(yǎng)角度對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行改革創(chuàng)新，促進(jìn)小學(xué)生身心健康發(fā)展。本文選取小學(xué)班主任德育作為切入點(diǎn)，針對(duì)學(xué)生政治思想的培養(yǎng)措施進(jìn)行了細(xì)化的探究，力求能為小學(xué)班主任教師合理化開展德育提供理論支持。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育;班主任;德育;政治思想

【中圖分類號(hào)】G621??? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A?????? 【文章編號(hào)】1005-8877（2021）18-0153-02

A Brief Talk on Moral Education of the Teacher in Charge of Primary School to Cultivate Students' Political Thought

JU Zhengzhi（Old Town School District，Heshui County，Qingyang City，Gansu Province，China）

【Abstract】The moral education of the primary school headteacher is the education that actively guides the students' political literacy，moral quality and spiritual thinking. Primary school head teachers must clarify their own moral education responsibilities in educational practice，reform and innovate teaching activities from the perspective of cultivating students' political thoughts，and promote the physical and mental health of primary students. This article selects the moral education of the primary school headteacher as the entry point，and conducts a detailed exploration of the training measures of students' political thoughts，and strives to provide theoretical support for the rationalization of the primary school head teacher's moral education.

【Keywords】： Elementary education; Head teacher; Moral education; Political thought

小學(xué)班主任德育與學(xué)生政治思想的培養(yǎng)存在緊密的聯(lián)系，教師有效對(duì)德育工作進(jìn)行創(chuàng)新，把握新時(shí)代背景下小學(xué)生德育工作的現(xiàn)實(shí)需求對(duì)學(xué)生實(shí)施相應(yīng)的政治思想培養(yǎng)，能借助德育理念的滲透聯(lián)系學(xué)生的思想實(shí)際情況對(duì)他們實(shí)施積極的引導(dǎo)，為小學(xué)生政治思想的強(qiáng)化訓(xùn)練奠定基礎(chǔ)，從而循序漸進(jìn)的提高小學(xué)班主任教育教學(xué)活動(dòng)的綜合效果，使小學(xué)生政治思想培養(yǎng)效果得到逐步的提高。

1.小學(xué)班主任德育對(duì)學(xué)生政治思想進(jìn)行培養(yǎng)的要點(diǎn)

小學(xué)班主任德育工作能對(duì)學(xué)生政治思想的培養(yǎng)產(chǎn)生積極的影響，在全面促進(jìn)立德樹人根本任務(wù)得到貫徹落實(shí)的教育背景下，要想發(fā)揮德育的作用，為學(xué)生政治思想的培養(yǎng)做出正確的指引，展現(xiàn)德育支持作用，就要對(duì)德育教學(xué)的要點(diǎn)進(jìn)行明確，使其在促進(jìn)小學(xué)生政治思想培養(yǎng)方面的作用得到進(jìn)一步彰顯。一方面，在開展班級(jí)德育工作的過(guò)程中要對(duì)德育目標(biāo)進(jìn)行明確，從小學(xué)生政治思想培養(yǎng)要求角度設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，并且教學(xué)目標(biāo)制定過(guò)程中要對(duì)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)發(fā)展情況進(jìn)行系統(tǒng)的調(diào)研和分析，突出目標(biāo)的針對(duì)性和指向性，能將德育與政治思想的培養(yǎng)有機(jī)聯(lián)系在一起，方便小學(xué)班主任教師合理化的組織開展各項(xiàng)教育工作，確保能提高德育工作的綜合影響力，展現(xiàn)在提高學(xué)生政治思想水平方面的價(jià)值和作用。另一方面，德育工作的選材要貼近學(xué)生的生活，要從小處著眼，與學(xué)生的生活實(shí)際和思想實(shí)際緊密聯(lián)系在一起，能對(duì)學(xué)生實(shí)施積極的引導(dǎo)，使學(xué)生的政治思想素養(yǎng)能受到積極的影響，確保學(xué)生在實(shí)踐、認(rèn)識(shí)、再實(shí)踐、再認(rèn)識(shí)中思想高度得到提升，學(xué)生的政治素養(yǎng)水平也能得到高效化的培養(yǎng)。唯有如此才能發(fā)揮小學(xué)班主任德育的重要作用，為學(xué)生政治思想的培養(yǎng)提供良好的支持，使小學(xué)階段素質(zhì)教育的實(shí)施能取得良好的成效。

2.基于小學(xué)班主任德育提升學(xué)生政治思想水平措施

小學(xué)班主任教師開展德育工作能對(duì)學(xué)生思想政治水平的提升產(chǎn)生積極的影響，因此在教育實(shí)踐中，要注意對(duì)小學(xué)班主任教師德育工作的開展進(jìn)行分析，有意識(shí)的對(duì)學(xué)生實(shí)施積極的引導(dǎo)，為學(xué)生政治思想的培養(yǎng)創(chuàng)造良好的條件。下面就結(jié)合小學(xué)班主任教師德育工作的開展，針對(duì)學(xué)生政治思想的培養(yǎng)進(jìn)行細(xì)化分析：

（1）落實(shí)愛(ài)國(guó)情感教育，堅(jiān)定理想信念

愛(ài)國(guó)主義情感教育是小學(xué)班主任教師德育工作中重要組成部分，教師在對(duì)學(xué)生實(shí)施教學(xué)管理的過(guò)程中對(duì)愛(ài)國(guó)思想進(jìn)行深入系統(tǒng)的挖掘，并借助具體的愛(ài)國(guó)主義教育事跡對(duì)學(xué)生實(shí)施積極的思想引導(dǎo)，能在政治思想教育方面幫助學(xué)生堅(jiān)定理想信念，形成為國(guó)家的富強(qiáng)而奮斗的決心，有效促進(jìn)政治思想水平的提升。

如在班主任工作中可以組織開展以“我和我的祖國(guó)”為主題的班會(huì)活動(dòng)，導(dǎo)入一些為國(guó)家和人民貢獻(xiàn)自己力量的事跡，并引導(dǎo)學(xué)生分享發(fā)生在自己身邊的故事，讓學(xué)生以此為基礎(chǔ)討論自己對(duì)愛(ài)國(guó)思想的認(rèn)識(shí)，借助學(xué)生感興趣的內(nèi)容引發(fā)學(xué)生的情感共鳴，從而激活學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感，使他們能對(duì)國(guó)家建設(shè)以及為祖國(guó)獻(xiàn)身的精神形成全新的認(rèn)識(shí)，能樹立為國(guó)家富強(qiáng)和人民幸福不斷學(xué)習(xí)奮斗的理想信念，從而循序漸進(jìn)的提高政治思想教育效果，對(duì)學(xué)生實(shí)施積極的引導(dǎo)，使小學(xué)班主任教師開展的德育工作能展現(xiàn)其特殊的價(jià)值和作用，為學(xué)生政治思想的高效化培養(yǎng)做出積極的指引。

（2）滲透敬業(yè)樂(lè)業(yè)教育，激活奉獻(xiàn)意識(shí)

對(duì)于小學(xué)階段學(xué)生而言，政治思想的培養(yǎng)具有一定的難度，教師只有能對(duì)德育教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行充分的分析和解讀，并選取有效的措施對(duì)學(xué)生實(shí)施教育指導(dǎo)，才能從不同的角度對(duì)學(xué)生政治思想的培養(yǎng)產(chǎn)生積極的影響，促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的目標(biāo)。因此班主任教師把握新時(shí)代背景下人才培養(yǎng)需求的變化，可以在班級(jí)德育工作中嘗試滲透敬業(yè)樂(lè)業(yè)方面的教育教學(xué)內(nèi)容，有意識(shí)的在德育引導(dǎo)方面激活學(xué)生的奉獻(xiàn)意識(shí)，提高學(xué)生的思想高度，使學(xué)生能形成正確的人生觀和高水平的政治思想修養(yǎng)，彰顯小學(xué)德育工作的價(jià)值和作用。

如小學(xué)班主任教師在對(duì)學(xué)生實(shí)施教育引導(dǎo)的過(guò)程中，可以嘗試結(jié)合學(xué)生的成長(zhǎng)需求以及新時(shí)代背景下對(duì)學(xué)生敬業(yè)樂(lè)業(yè)精神的現(xiàn)實(shí)需要，在教學(xué)實(shí)踐中導(dǎo)入“敬業(yè)樂(lè)業(yè)模范評(píng)選活動(dòng)”，在活動(dòng)中教師結(jié)合敬業(yè)樂(lè)業(yè)精神方面的內(nèi)容向?qū)W生講解評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)，然后教師在網(wǎng)絡(luò)上搜集敬業(yè)樂(lè)業(yè)方面的典型人物事跡，導(dǎo)入到課堂教學(xué)活動(dòng)中，讓學(xué)生結(jié)合教師提供的信息，把握敬業(yè)樂(lè)業(yè)奉獻(xiàn)精神的影響，參與到評(píng)選活動(dòng)中，評(píng)選出敬業(yè)樂(lè)業(yè)方面的典型代表。在此過(guò)程中，學(xué)生參與活動(dòng)不僅能學(xué)習(xí)敬業(yè)奉獻(xiàn)事跡中蘊(yùn)含的先進(jìn)教育思想，提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)水平，還能借助具體的教學(xué)案例激活學(xué)生的奉獻(xiàn)意識(shí)，使學(xué)生能保持積極的政治思想狀態(tài)，能深化思想理解，對(duì)自身未來(lái)發(fā)展方向形成更加準(zhǔn)確客觀的認(rèn)識(shí)，保持積極的生活態(tài)度等。唯有如此才能發(fā)揮小學(xué)班主任教師德育工作的重要影響作用，通過(guò)奉獻(xiàn)意識(shí)方面教育和培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生的政治思想認(rèn)知進(jìn)行合理化的鍛煉，從而展現(xiàn)班主任德育工作的價(jià)值和作用，為小學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)身心健康發(fā)展做出正確的指引。

（3）落實(shí)誠(chéng)實(shí)信用教育，強(qiáng)化道德規(guī)范

對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生而言，政治思想的提升與學(xué)生道德規(guī)范的強(qiáng)化存在緊密的聯(lián)系，班主任教師在對(duì)學(xué)生實(shí)施德育引導(dǎo)的過(guò)程中，可以嘗試將誠(chéng)信教育作為切入點(diǎn)，向?qū)W生講解誠(chéng)信方面的具體內(nèi)容，并滲透我國(guó)傳統(tǒng)文化中關(guān)于誠(chéng)信教育的內(nèi)容，有效促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，強(qiáng)化小學(xué)生的道德規(guī)范意識(shí)，使學(xué)生能養(yǎng)成自覺(jué)規(guī)范和約束自身行為的良好習(xí)慣，循序漸進(jìn)提升誠(chéng)信教育的影響力，彰顯德育工作在提升學(xué)生政治思想教育方面的價(jià)值和作用。

如教師在開展誠(chéng)信教育的過(guò)程中，可以組織學(xué)生參與以誠(chéng)信教育為主題思想的角色扮演活動(dòng)、小品活動(dòng)等，從部分學(xué)生虛榮心過(guò)強(qiáng)做出不誠(chéng)信行為、部分學(xué)生為了完成作業(yè)做出不誠(chéng)信行為等角度，開展教育類型的角色扮演活動(dòng)和小品演繹活動(dòng)，深化學(xué)生對(duì)誠(chéng)實(shí)信用的認(rèn)識(shí)，促使他們能在誠(chéng)實(shí)信用教育的引導(dǎo)下能形成正確的價(jià)值觀，從而做出正確的行為選擇，對(duì)自身道德規(guī)范意識(shí)進(jìn)行有效的強(qiáng)化。唯有如此，才能有效展現(xiàn)小學(xué)班主任教師的重要作用，促進(jìn)學(xué)生政治思想的良好教育和培養(yǎng)，在德育工作的支撐下為小學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)高水平發(fā)展做出積極的教育引導(dǎo)，真正做到為小學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的目標(biāo)奠定堅(jiān)實(shí)的德育基礎(chǔ)。

（4）發(fā)揚(yáng)學(xué)習(xí)實(shí)踐精神，提高政治覺(jué)悟

小學(xué)階段學(xué)生的主要使命就是學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)世界，并掌握改造世界的能力，從而為特色社會(huì)主義現(xiàn)代化教育事業(yè)的發(fā)展服務(wù)。因此在小學(xué)班主任教育工作中，為了提高德育教學(xué)效果，促進(jìn)小學(xué)生政治思想的良好培養(yǎng)，就可以嘗試從學(xué)習(xí)實(shí)踐精神的發(fā)展入手，逐步提高學(xué)生的政治覺(jué)悟，在學(xué)生心中播撒愛(ài)的種子，確保學(xué)生在未來(lái)成長(zhǎng)過(guò)程中能堅(jiān)持愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)和愛(ài)人民的理想信念，能自覺(jué)為社會(huì)建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量。

在教學(xué)實(shí)踐中，教師要注意以身作則，也要注意觀察學(xué)生的生活狀態(tài)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況開展教學(xué)活動(dòng)，確保能將學(xué)習(xí)實(shí)踐精神教育與學(xué)生的生活融合在一起，引導(dǎo)學(xué)生深入思考學(xué)習(xí)實(shí)踐方面的問(wèn)題，從而為學(xué)生政治覺(jué)悟的培養(yǎng)提供良好的支持。例如教師發(fā)現(xiàn)班級(jí)中一個(gè)學(xué)生為了使自己獲得好成績(jī)，在考試過(guò)程中出現(xiàn)了作弊的情況，班主任教師針對(duì)這一現(xiàn)象沒(méi)有直接的批評(píng)學(xué)生，而是單獨(dú)與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到不勞而獲是可恥的，要想真正提高自己的能力，就要在學(xué)習(xí)實(shí)踐中不斷的充實(shí)自己和完善自己，在刻苦學(xué)習(xí)和認(rèn)真鉆研的過(guò)程中，學(xué)生必然會(huì)成長(zhǎng)，也會(huì)收獲快樂(lè)。同時(shí)教師要注意定期觀察學(xué)生的狀態(tài)，在每次學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)和刻苦鉆研后，教師要及時(shí)在班級(jí)學(xué)生面前鼓勵(lì)他和表?yè)P(yáng)他，使他感受到他人的重視和尊重，能循序漸進(jìn)的轉(zhuǎn)變自身思想認(rèn)識(shí)，能主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，通過(guò)學(xué)習(xí)不斷的完善自己和強(qiáng)化自身綜合素質(zhì)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)提供良好的支持。在此過(guò)程中，教師主動(dòng)發(fā)揚(yáng)學(xué)習(xí)實(shí)踐精神，能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)，有效強(qiáng)化學(xué)生的政治覺(jué)悟，使學(xué)生能養(yǎng)成反思自身的良好習(xí)慣，對(duì)于小學(xué)生政治思想的培養(yǎng)也會(huì)產(chǎn)生積極的影響，能有效引導(dǎo)學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)技能進(jìn)行深入系統(tǒng)的探究。

3.結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在全面促進(jìn)小學(xué)教育改革的過(guò)程中，對(duì)班主任德育工作進(jìn)行系統(tǒng)的挖掘，從學(xué)生政治思想的培養(yǎng)入手對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行設(shè)計(jì)和規(guī)劃，從多角度制定對(duì)學(xué)生政治思想進(jìn)行培養(yǎng)的方法，能最大限度的展現(xiàn)班主任德育工作的價(jià)值，借助愛(ài)國(guó)教育、誠(chéng)信教育、友善教育等對(duì)學(xué)生實(shí)施積極的政治思想引導(dǎo)，使他們能樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，能保持積極健康的心態(tài)參與學(xué)習(xí)生活，維護(hù)小學(xué)生的身心健康發(fā)展，將小學(xué)生逐步培養(yǎng)成為社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

參考文獻(xiàn)

[1]王世曉.淺談德育教育在班主任工作中的重要性[J].文學(xué)教育（下），2020，16（09）：161-162.

[2]李娟娟.淺析小學(xué)班主任開展德育的有效策略[J].科學(xué)咨詢（科技·管理），2020，21（09）：178.

[3]武斌.新時(shí)期小學(xué)班主任德育教育活動(dòng)的開展[J].文學(xué)教育（下），2020，16（08）：178-179.

[4]何君霞.新時(shí)代小學(xué)班主任班級(jí)管理德育教育的思考[J].文學(xué)教育（下），2020，16（08）：128-129.

[5]李琳.小學(xué)班主任德育工作行為研究綜述[J].內(nèi)江科技，2020，41（03）：89-90.

[6]楊蕊. 基于教師專業(yè)發(fā)展的小學(xué)班主任培訓(xùn)需求分析研究[D].四川師范大學(xué)，2019.

[7]劉新梅.素質(zhì)教育下小學(xué)班主任班級(jí)管理中的德育教育研究[J].科學(xué)咨詢（科技·管理），2020（08）：35.

[8]王財(cái)兒.小學(xué)班主任班級(jí)管理過(guò)程中德育教育的滲透方法分析[J].考試周刊，2020（87）：20-21.

[9]孟具彥.淺論幸福教育之小學(xué)班主任德育工作的方法與策略[J].考試周刊，2020（74）：155-156.