齊劍

摘要：《辦公自動化高級應(yīng)用》課程是高職院校一門專業(yè)基礎(chǔ)課程。進行《辦公自動化高級應(yīng)用》精品在線開放課程建設(shè)可方便學(xué)生利用智慧職教MOOC平臺的學(xué)習(xí)資源自主學(xué)習(xí);培養(yǎng)學(xué)生熟悉計算機在日常辦公領(lǐng)域中的相關(guān)技能，系統(tǒng)學(xué)習(xí)Office辦公軟件高級應(yīng)用技巧;提高進行日常辦公事務(wù)處理、數(shù)據(jù)處理、信息管理的綜合能力;提升學(xué)生計算機的文化素養(yǎng)和應(yīng)用能力，為將來職業(yè)發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)?！掇k公自動化高級應(yīng)用》精品在線開放課程建設(shè)還可以體現(xiàn)現(xiàn)代化教育技術(shù)水平、先進教學(xué)理念和教學(xué)手段，滿足教與學(xué)需求的優(yōu)質(zhì)在線精品課程，以推進全國高校的“金課”建設(shè)[1]。本文在簡要論述《辦公自動化高級應(yīng)用》精品在線開放課程建設(shè)與教學(xué)改革現(xiàn)狀以及存在問題的基礎(chǔ)之上，分析此精品在線開放課程建設(shè)與教學(xué)改革的重要性，論述其教育原則，并提出一些有效進行《辦公自動化高級應(yīng)用》精品在線開放課程建設(shè)與教學(xué)改革的策略。

關(guān)鍵詞：在線課程建設(shè);教學(xué)改革;實踐

中圖分類號：G434;G712 文獻標(biāo)識碼：A ? 文章編號：1003-2177（2021）05-0064-02

《辦公自動化高級應(yīng)用》課程是高職院校一門專業(yè)基礎(chǔ)課程。該課程以黨的十九大精神為指引，根據(jù)新時代、新征程、新使命對高等教育提出的新要求，以強調(diào)品德德行，呼吁實現(xiàn)理想信念教育，踐行社會主義核心價值觀，培養(yǎng)全方面健康人才。以專業(yè)課育才，思政育人，課程思政將育才與育人目標(biāo)相結(jié)合。為貫徹落實《國家職業(yè)教育改革實施方案》和《河北省職業(yè)教育改革發(fā)展實施方案》要求，促進全省職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展，加強職業(yè)教育在線資源建設(shè)。對加強《辦公自動化高級應(yīng)用》的課程建設(shè)進行了實踐改革。

進行《辦公自動化高級應(yīng)用》精品在線開放課程建設(shè)。方便學(xué)生利用智慧職教[2]MOOC平臺的學(xué)習(xí)資源自主學(xué)習(xí);培養(yǎng)學(xué)生熟悉計算機在日常辦公領(lǐng)域中的相關(guān)技能;系統(tǒng)學(xué)習(xí)Office辦公軟件高級應(yīng)用技巧;提高進行日常辦公事務(wù)處理、數(shù)據(jù)處理、信息管理的綜合能力;提升學(xué)生計算機的文化素養(yǎng)和應(yīng)用能力，為將來職業(yè)發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)?！掇k公自動化高級應(yīng)用》精品在線開放課程建設(shè)還可以體現(xiàn)現(xiàn)代化教育技術(shù)水平、先進教學(xué)理念和教學(xué)手段，滿足教與學(xué)需求的優(yōu)質(zhì)在線精品課程，以推進全國高校的“金課”建設(shè)。

1精品在線開放課程建設(shè)與教學(xué)改革現(xiàn)狀以及存在問題

《辦公自動化高級應(yīng)用》課程作為專業(yè)基礎(chǔ)課，精品在線開放課程建設(shè)需要怎樣進行架構(gòu)？包括此課程的團隊如何進行管理？怎樣正確設(shè)計課程教學(xué)內(nèi)容？怎樣實施才能達到堅持建設(shè)與共享相結(jié)合，系統(tǒng)性、開放性、職業(yè)性、實踐性和體驗性，以提升精品課資源整體質(zhì)量，提高教與學(xué)效率？是目前亟待解決的問題。

精品課程的建設(shè)是為了實現(xiàn)資源的共享，促進資源的實用性，保證資源可以進行最大化的利用。但是在現(xiàn)階段，精品課程的數(shù)量較多，實用性較低，學(xué)習(xí)效率也逐漸降低，更由于一些社會網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)問題以及其他原因涉及到網(wǎng)絡(luò)打開的權(quán)限，這就給學(xué)生和教師帶來了各方面的不便。例如，網(wǎng)絡(luò)新媒體的課件信息較多，知識面涉及較廣，不利于學(xué)生進行深入的學(xué)習(xí)。另外，因為網(wǎng)絡(luò)更新速度較快，瀏覽器的版本不同，此課件不適合該數(shù)據(jù)處理，因此就造成了很大一部分的訪問者不能夠全方面的了解到知識點，這些方面在很大的程度上降低了該網(wǎng)站課程學(xué)習(xí)的效率，減少了網(wǎng)站的實用性增加了推動網(wǎng)站課程發(fā)展的難度。建立優(yōu)秀的教師團隊，構(gòu)建國家、省、校三級在線精品課程建設(shè)體系。要充分發(fā)揮主動性，內(nèi)外協(xié)作，集成創(chuàng)新，強化傳統(tǒng)優(yōu)勢，借鑒國際、國內(nèi)先進經(jīng)驗，加強現(xiàn)代信息化技術(shù)在教學(xué)中的運用，主動適應(yīng)學(xué)習(xí)者個性化發(fā)展和系統(tǒng)化終身學(xué)習(xí)需求。堅持應(yīng)用驅(qū)動、建以致用，集聚優(yōu)勢力量和優(yōu)質(zhì)資源，不斷完善課程運行和共享平臺，建立精品在線課程和平臺融合發(fā)展的長效機制。

2精品在線開放課程建設(shè)與教學(xué)改革的重要性

加強建設(shè)《辦公自動化高級應(yīng)用》精品課程在線資源建設(shè)，以受眾面廣、應(yīng)用量大的專業(yè)基礎(chǔ)知識為重點，構(gòu)建共享的通識課程和專項技能教學(xué)模塊，提高課程供給精準(zhǔn)度。以體現(xiàn)現(xiàn)代化教育技術(shù)水平、先進教學(xué)理念和教學(xué)手段，滿足教與學(xué)的需求。

2.1提高了教育的效率

精品開放課程的建設(shè)在推動教學(xué)計劃改革和教學(xué)方法改革方面做出了巨大的貢獻。在此基礎(chǔ)之上，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)不再受其他一些要素的局限，提高了當(dāng)代教育的效率。開放性的網(wǎng)絡(luò)平臺為學(xué)生提供了優(yōu)質(zhì)的資源，促進了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性，幫助學(xué)生進行討論中學(xué)習(xí)，不僅有利于推動網(wǎng)絡(luò)資源的發(fā)展，還提高了課程學(xué)習(xí)的效率，普及了各方面的文化知識，有效利用了網(wǎng)絡(luò)平臺。建設(shè)過程性評價和結(jié)果性評價有機結(jié)合多方位評階模式，建立在線課程測試，提高教學(xué)質(zhì)量。

2.2節(jié)約學(xué)生學(xué)習(xí)時間

精品在線開放課程建設(shè)會讓學(xué)生避免浪費不必要的時間，將更多的時間精力浪費在尋找資料或者是漫無目的的在網(wǎng)絡(luò)尋找學(xué)習(xí)視頻?！掇k公自動化高級應(yīng)用》精品在線開放課程建設(shè)，是由專業(yè)教師進行講解，簡要敘述其中重要知識點。將知識點以濃縮精華的形式展現(xiàn)給學(xué)生，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生將書本上的理論逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)閷嵺`。

3精品在線開放課程教學(xué)原則

3.1創(chuàng)新性

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的德育教育手段已經(jīng)不適合學(xué)生思想發(fā)展，他們思想較為活躍，對于世界充滿了好奇心，對于德育教育手段的需求也比較強烈。網(wǎng)絡(luò)課程也需要使用創(chuàng)新的教學(xué)模式，選擇創(chuàng)新的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新性的教育手段可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)的效率，從而提升學(xué)生各方面綜合素質(zhì)。因此，創(chuàng)新性是有效進行精品在線開放課程建設(shè)與教學(xué)改革的原則之一。

3.2網(wǎng)絡(luò)共享和開放

在新的網(wǎng)絡(luò)時代下，平臺需要充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進行在線開放精品課程建設(shè)教育，將新興的技術(shù)融入到課程教育當(dāng)中，豐富每一章教學(xué)內(nèi)容。在網(wǎng)絡(luò)媒體的基礎(chǔ)之上，采用線上線下混合式教學(xué)方法更好地進行教育，體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)共享和開放特性，方便教師和學(xué)生教與學(xué)互動。因此，網(wǎng)絡(luò)共享和開放是有效進行精品在線開放課程建設(shè)與教學(xué)改革的原則之一。

3.3系統(tǒng)高效率

進行《辦公自動化高級應(yīng)用》精品在線開放課程建設(shè)與教學(xué)改革不僅僅是為了完成學(xué)校布置的任務(wù)，而是為了幫助學(xué)生提升素養(yǎng)，提高相關(guān)知識點的學(xué)習(xí)效率，真正地達到教育的水平質(zhì)量，給學(xué)生營造良好的在線開放課程教育的氛圍，傳授系統(tǒng)知識，注重職業(yè)特征，幫助學(xué)生接受課程教育，進行實踐和體驗。因此，系統(tǒng)高效率是有效進行精品在線開放課程建設(shè)與教學(xué)改革的原則之一。

4有效進行在線開放精品課程建設(shè)與教學(xué)改革的策略

4.1把握網(wǎng)絡(luò)安全，拓寬平臺發(fā)展渠道

在這個信息時代，個人信息已經(jīng)不再成為時代的秘密，在這里大家公開透明，但是作為在線開放精品課程建設(shè)平臺，必須要保管好學(xué)習(xí)者的信息，防止信息泄露，要把握好網(wǎng)絡(luò)平臺的安全，不能因為一時疏忽造成學(xué)習(xí)者的損失。例如，平臺可以進行密保，讓學(xué)習(xí)者不顯示自己的個人信息，只有授課教師才能查看學(xué)習(xí)者成績。也可以加強平臺安全管理，邀請專業(yè)的安全專家建立網(wǎng)絡(luò)防護墻，確保用戶安全[3]。

《辦公自動化高級應(yīng)用》課程在智慧職教MOOC學(xué)院平臺開課，也可以在職教云中建立班級進行SPOC教學(xué)，兩種不同的平臺為教師和學(xué)習(xí)者提供了不同的教學(xué)方式，學(xué)習(xí)者可以進行自主學(xué)習(xí)，教師也能更方便地管理學(xué)習(xí)者。

4.2課程團隊

課程團隊的建立，除了校內(nèi)主講教師以外，高校思想政治教師要進行課程思政指導(dǎo)。網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)要和教育貼切融合，在網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)當(dāng)中宣傳教育，在教育當(dāng)中運用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)。除此以外，課程團隊必須要結(jié)構(gòu)分明，人員穩(wěn)定進行各個部分的人員分配，合理進行設(shè)計，保證各個部分的效率提高，線上線下活動有序舉行，課程能夠按照原定計劃如期開展，并在規(guī)范的教學(xué)要求之下提供有效的教育服務(wù)，對內(nèi)容也可以進行及時的更新和修改。

4.3專業(yè)化的教學(xué)內(nèi)容

進行高效率的教育，就必須要制定專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容，以學(xué)生為主體展開課程教育組織形式，建立新型的師生教育關(guān)系，根據(jù)課內(nèi)外內(nèi)容結(jié)合性舉辦教學(xué)活動，開展教學(xué)內(nèi)容，另外需要進行合理的資源分配進行線上和線下結(jié)合性的學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)資源包括課程標(biāo)準(zhǔn)、課程團隊、課程大綱、授課視頻（以微課程為主要形式）、教學(xué)視頻，課件測試作業(yè)，考試都是教學(xué)當(dāng)中必要的資源方式，學(xué)習(xí)資源就要滿足學(xué)習(xí)者對于學(xué)習(xí)內(nèi)容的要求又要提高學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的效率。學(xué)習(xí)的目的就是為了形成正確的人生價值觀，在以社會主義核心價值為基礎(chǔ)的方向上，選擇自己適合的人生觀，遵循教育的要求規(guī)律，體現(xiàn)教育的核心思想，以人為本，在推動教育發(fā)展的基礎(chǔ)之上，培養(yǎng)全面的人才?！掇k公自動化高級應(yīng)用》課程屬于專業(yè)基礎(chǔ)課，其中包括很多相關(guān)專業(yè)知識，則需要把握其中的專業(yè)知識，讓學(xué)生信賴課程資源，提高課程信譽度，讓課程為更多人服務(wù)，實現(xiàn)資源共享，資源整合。例如，邀請課程專家進行專業(yè)知識的講解，為學(xué)生答疑解惑，保證課程專業(yè)知識的質(zhì)量。

指導(dǎo)教師為學(xué)習(xí)者提供一些答疑和討論的答案，及時地進行改正，提出自己的看法，選擇另一種合適的解題思路。MOOC平臺上學(xué)習(xí)《辦公自動化高級應(yīng)用》的學(xué)習(xí)者在實訓(xùn)過程碰到的問題，也通過討論區(qū)討論問題來進行解決。如果碰到解決不了的問題，他們可以通過MOOC平臺在相應(yīng)的討論模塊留言，尋求老師和同學(xué)的幫助，共同解決問題，最后完成任務(wù)。作業(yè)、測試和考試可以在平臺上提交?？陀^題直接出成績，主觀題可以生生互評或者主講教師批閱[4]完成，教師也可以在學(xué)習(xí)者完成之后布置調(diào)查問卷，將各種信息綜合之后，對學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)進行綜合評價，得到最終成績，再決定是否給學(xué)習(xí)者發(fā)放課程證書。

5結(jié)語

《辦公自動化高級應(yīng)用》在線開放課程建設(shè)可以有效提升課程知名度，促進課程教學(xué)改革，提高課程建設(shè)質(zhì)量的作用，幫助學(xué)生有效掌握課程專業(yè)知識，為學(xué)生提供了方便的學(xué)習(xí)方式，更有利地服務(wù)于教師和學(xué)生，達到預(yù)期的教學(xué)學(xué)習(xí)效果。

參考文獻

[1]羅群，劉振棟.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下精品在線開放課程的可持續(xù)性建設(shè)與應(yīng)用[J].電腦知識與技術(shù)，2020，16 （31）：185-186.

[2]鄧君.“模擬導(dǎo)游”精品在線開放課程建設(shè)與實踐：以湖北科技職業(yè)學(xué)院為例[J].湖北廣播電視大學(xué)學(xué)報， 2020，40（5）：41-44.

[3]薛山，江文輝，李變花.建設(shè)地域特色精品在線開放課程的探索與實踐[J].食品工業(yè)，2020，41（11）：261-264.

[4]李薇.有機化學(xué)精品在線開放課程的建設(shè)與應(yīng)用研究[J].文化創(chuàng)新比較研究，2020，4（31）：101-103.

（責(zé)編：楊梅）