劉長(zhǎng)征

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)，要積極倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。要想真正做到這一點(diǎn)，使學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)的過(guò)程中，提高自主探究的效果，就要關(guān)注學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，不是一蹴而就的，需要教師的恰當(dāng)引導(dǎo)。

一、注重能力培養(yǎng)，激發(fā)自學(xué)興趣

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師。”教學(xué)實(shí)踐也充分證明：凡是學(xué)生感興趣的學(xué)科，也是他們學(xué)習(xí)成績(jī)較好的學(xué)科。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有了濃厚的興趣，才會(huì)去認(rèn)真地觀察并積極地探索。例如我在教學(xué)“長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)”時(shí)，先讓學(xué)生看課本自學(xué)，然后再指導(dǎo)學(xué)生親自動(dòng)手量一量、數(shù)一數(shù)，搞清楚什么是長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)，最后匯報(bào)交流，教師點(diǎn)撥、總結(jié)。讓學(xué)生在動(dòng)手操作、交流探究中獲得學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

二、教給學(xué)生自學(xué)的方法

達(dá)爾文有一句格言：“最有價(jià)值的知識(shí)是關(guān)于方法的知識(shí)?！边@也是我在近三十年的教學(xué)中感受最深的一點(diǎn)。

課前告訴學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)應(yīng)做到四想。首先，信息窗中講了一件什么事;其次它要求我們做什么;再次，這道題應(yīng)分幾步解答;最后，每步的算理是什么。上課時(shí)讓學(xué)生根據(jù)教師的提問(wèn)看書(shū)自學(xué)，允許同學(xué)間互相討論、交流，教師適時(shí)指導(dǎo)。通過(guò)這四步，學(xué)生不僅要自己看書(shū)，思考問(wèn)題，試著解決問(wèn)題，而且還要試著用自己的語(yǔ)言說(shuō)出來(lái)。對(duì)于自學(xué)、探究過(guò)程中一些自己解決不了、理解不了的問(wèn)題，教師再去指導(dǎo)、點(diǎn)撥。這樣訓(xùn)練的時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生既會(huì)算又能講，學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中加強(qiáng)了語(yǔ)言表達(dá)的訓(xùn)練，真正掌握了學(xué)習(xí)的方法。

三、注意因材施教，提高自學(xué)效果

面向全體學(xué)生，對(duì)教材中基本知識(shí)要求全班學(xué)生通過(guò)自學(xué)解決。

自學(xué)的收獲不強(qiáng)求一致。對(duì)于中等程度以下的學(xué)生，要求他們?cè)谧詫W(xué)中記下不懂的問(wèn)題，認(rèn)真聽(tīng)同學(xué)們討論時(shí)的發(fā)言和教師的講解。對(duì)程度較好的學(xué)生，則要求他們做好討論、發(fā)言準(zhǔn)備，并做些隨堂習(xí)題。

根據(jù)教材的難易程度，適時(shí)調(diào)整教與學(xué)的時(shí)間比例，對(duì)于一些自學(xué)難以解決的問(wèn)題，可以多用時(shí)間重點(diǎn)啟發(fā)、講解，但盡量不要直接告訴他們答案。

布置作業(yè)時(shí)不統(tǒng)一要求，中等程度以下的學(xué)生做基本題，完成一節(jié)課的主要作業(yè)。程度較好的學(xué)生，可以在完成基礎(chǔ)題后，適當(dāng)做些拓展練習(xí)。這樣在一節(jié)課里使不同層次的學(xué)生都能得到提升。

四、改進(jìn)教學(xué)方法，提高自學(xué)能力

指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀數(shù)學(xué)課本，自學(xué)時(shí)要能夠標(biāo)記出教材的重點(diǎn)、關(guān)鍵和自己解決不了的問(wèn)題。

精心為學(xué)生設(shè)計(jì)自主學(xué)習(xí)單，讓學(xué)生在自學(xué)時(shí)目標(biāo)明確。小學(xué)生讀書(shū)往往浮于表面，因此學(xué)生自學(xué)時(shí)教師要“扶一扶”，先提出學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生自學(xué)時(shí)有目標(biāo)、有依據(jù)、邊讀邊思考，更好地達(dá)到自學(xué)的目的。

改進(jìn)教學(xué)方法，使教與學(xué)融為一體。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，應(yīng)放在課內(nèi)，課外只布置預(yù)習(xí)任務(wù)，以便課內(nèi)指導(dǎo)。這就需要改變以往教學(xué)模式，使課堂結(jié)構(gòu)適應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力的需要。教授新課時(shí)可以這樣做：

1.舊知識(shí)導(dǎo)入：舊知識(shí)導(dǎo)入新課，為學(xué)習(xí)新課作好鋪墊，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.探索新知：以自主學(xué)習(xí)單為依據(jù)自學(xué)—質(zhì)疑—討論—釋疑—教師精講、點(diǎn)撥—?dú)w納總結(jié)。

3.鞏固運(yùn)用：嘗試基本練習(xí)（課內(nèi)解決問(wèn)題）;發(fā)展練習(xí)（精心設(shè)計(jì)多層次練習(xí)題，照顧中下生）。這樣的課堂結(jié)構(gòu)在教師點(diǎn)撥、引導(dǎo)下，把學(xué)生當(dāng)作課堂主體，能夠激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

總之，自學(xué)能力是學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷形成和發(fā)展的，作為一名教師，一定要更新觀念，積極進(jìn)行教學(xué)改革。越來(lái)越多的事實(shí)證明，自學(xué)是成才的重要途徑。

（作者單位：聊城市在平區(qū)馮官屯鎮(zhèn)聯(lián)合校）