蔡亞花
摘要:道德與法治教學(xué)能為初中生樹立良好的道德意識,教師應(yīng)當(dāng)以新課標(biāo)的教學(xué)理念為導(dǎo)向,在開展道德與法治教學(xué)的過程中結(jié)合學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況,采取針對性的教學(xué)手段,提升道德與法治教學(xué)的有效性。通過提高學(xué)生的道德思想覺悟使學(xué)生的核心素質(zhì)得到進步,提升道德與法治課程的教學(xué)質(zhì)量。
關(guān)鍵詞:思想政治;道德與法治;理論性;實踐性
初中生的道德思想意識較為薄弱,并且部分教師的教學(xué)理念陳舊,不符合新課標(biāo)的教育精神,這令學(xué)生的道德意識得不到培養(yǎng)和提升。教師應(yīng)當(dāng)革新自身的教育理念,優(yōu)化教學(xué)手法以提升學(xué)生的核心素養(yǎng)為教學(xué)導(dǎo)向。教師要開創(chuàng)多元化的教學(xué)模式,加強學(xué)生對知識的理解能力和應(yīng)用能力,使學(xué)生的道德素養(yǎng)得到有效地提升。
一、利用多媒體輔助教學(xué),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
由于道德與法治課程具有極強的思想觀念意識,課本中的知識內(nèi)容擁有較強的理論性,這令學(xué)生認為道德與法治課程是一門死板的學(xué)科,加之道德與法治課程的考核方式簡單,教師忽略了該課程的教育意義。想要踐行道德與法治課程的教育意義,使其理論性與實踐性相統(tǒng)一,教師需要革新自身的教學(xué)觀念,重視道德與法治課程的教育地位,幫助學(xué)生樹立健全的人格意識,使學(xué)生具備正確的社會主義核心價值觀念[1]。授課的過程中教師可以借助多媒體輔助教學(xué),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,通過有效地引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生對道德與法治課程的學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)的同時,提升自身的道德意識水準(zhǔn)。以《師生之間》該課知識點內(nèi)容為例,該課知識是為了幫助師生建立良好的溝通模式,讓學(xué)生了解教師并與教師建立深厚的情誼,教師可以通過為學(xué)生播放師生情的影視作品吸引學(xué)生的課堂注意力,讓學(xué)生通過電影了解教師的用心良苦,這能有效地激發(fā)學(xué)生對教師的感恩之心,還能拉近師生之間的距離這有助于師生形成良好的溝通模式。利用多媒體進行輔助教學(xué),在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時,還能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,這為提升學(xué)生的思想道德意識建立了穩(wěn)定的基礎(chǔ)。
二、結(jié)合理論知識進行教學(xué),采用因材施教的教學(xué)手法
對于初中生而言,與青春期相伴而來的還有叛逆期,叛逆期是學(xué)生自我意識猛烈增長的時期,這個時期的學(xué)生擁有較強的反叛心理。首先,對于學(xué)生思想行為的轉(zhuǎn)變教師要給予充分的尊重,以學(xué)生為班級中的主體進行課程的開展。其次,由于不同學(xué)生身處不同的生長環(huán)境,因此學(xué)生的個性也擁有十分鮮明的對比,在這個過程中教師要尊重學(xué)生的行為意識。以《青春的邀約》該課知識點內(nèi)容為例,教師借助課本知識讓學(xué)生了解自己身體的變化,引導(dǎo)學(xué)生運用正確的方法度過叛逆期[2]。最后,面對叛逆行為嚴(yán)重的學(xué)生群體,教師要循序漸進地引導(dǎo)學(xué)生,使學(xué)生擁有正確的行為價值觀;對于性格較為內(nèi)向的學(xué)生,教師也要給予足夠的關(guān)注,時刻了解學(xué)生的內(nèi)心動態(tài),這能令教師掌握各學(xué)生的真實想法,這是保證學(xué)生健康成長的有力舉措。
三、注重課程的有效實踐性
教師要幫助學(xué)生實現(xiàn)在生活中靈活地運用課本知識的能力,幫助學(xué)生將理論知識轉(zhuǎn)換為有效的實踐經(jīng)驗,這對學(xué)生的成長和生活都具有極大的幫助。以《揭開情緒的面紗》該課知識點內(nèi)容為例,該課知識點是為了讓學(xué)生理解人類情感的豐富多彩,理解情緒的積極作用和消極作用[3]。教師要讓學(xué)生學(xué)會接納自己的情緒,并以理性的方式對待自己的情緒,不讓喜悅的情緒沖昏頭腦,不被消極的情緒打擊信心。教師可以讓學(xué)生進行小組討論讓學(xué)生將讓自己擁有開心、消極情緒的事情進行記錄,通過與學(xué)生一同分析其產(chǎn)生喜悅、消極情緒的原因,引導(dǎo)學(xué)生找到正確對待喜悅情緒、正確處理消極情緒的自我調(diào)節(jié)的辦法,這對學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活都有重要的積極影響。學(xué)生了解了人的情緒才具備識別情緒的能力,進而結(jié)合個人意識進行情緒的合理調(diào)節(jié)。學(xué)生通過學(xué)習(xí)道德與法治課程學(xué)會了調(diào)節(jié)情緒的方法,這為塑造學(xué)生健全的人格意識奠定了堅實的基礎(chǔ)。
四、采取豐富的教學(xué)手法,實現(xiàn)課程的教育意義
教師可組織學(xué)生進行道德與法治的實踐活動,充分地發(fā)揮道德與法治課程的教育意義,以此將立德樹人的教育理念滲透到學(xué)生的思想深處。例如舉行文明行為的演講活動,以新聞熱點為話題進行辯論賽,這些活動都能有效地提升學(xué)生的道德思想水平。除此之外教師還要不斷的優(yōu)化課程的教學(xué)方式,通過有效的延伸課外知識增強學(xué)生的道德意識,通過小組合作的學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)的能力,使學(xué)生感受到道德與法治課程的獨特魅力,進而促進學(xué)生核心素質(zhì)的發(fā)展與進步。
結(jié)束語:
初中階段是培養(yǎng)學(xué)生道德價值觀念的重要時期,這一階段所學(xué)的知識與教師所傳授的思想意識影響著學(xué)生的成長與未來發(fā)展。教師必須要注重教學(xué)理念的革新,以學(xué)生作為班級中的主體,進行知識的授予,通過結(jié)合立德樹人的教育理念實現(xiàn)學(xué)生道德思想覺悟能力的提升,進而提高初中道德與法治教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。
參考文獻:
[1]王芳.思想政治理論課堅持建設(shè)性和批判性相統(tǒng)一的價值意蘊和實踐路徑[J].北京教育:德育,2019,000(011):P.20-25,50.
[2]金國峰.思想政治理論課政治性和學(xué)理性相統(tǒng)一的實現(xiàn)路徑[J].學(xué)校黨建與思想教育,2019,600(09):16-19.
[3]陳進松.提高初中道德與法治教學(xué)有效性的策略研究[J].課程教育研究:外語學(xué)法教法研究,2019,(016):P.72-72.