尹金鳳
[摘? 要:近年來,隨著我國高等教育的蓬勃發(fā)展,民辦高職院校已經(jīng)成為為國家培養(yǎng)高質(zhì)量人才的重要場所之一。但是,民辦高職院校統(tǒng)招的生源水平等多種因素卻給學(xué)生管理工作增加了一定難度。如果這些問題不能得到妥善解決,就會影響民辦高職院校培養(yǎng)的人才質(zhì)量,最終也會影響到民辦高職院校甚至是整個高職院校的正常發(fā)展。因此,文章結(jié)合民辦高職院校的學(xué)生管理工作現(xiàn)狀與作者自身的學(xué)生管理工作經(jīng)驗,深入剖析了學(xué)生管理工作主要負責(zé)人和主要管理人輔導(dǎo)員在學(xué)生管理工作中存在的問題,并在此基礎(chǔ)上進一步探究了民辦高職院校輔導(dǎo)員學(xué)生管理工作的對策。
關(guān)鍵詞:民辦高職院校;輔導(dǎo)員;學(xué)生管理;問題;對策]
一、加強民辦高職院校輔導(dǎo)員學(xué)生管理工作的重要性
(一)民辦高職院校
民辦高等院校是指除國家機關(guān)和國有企、事業(yè)組織以外的各種社會組織以及公民個人、自籌資金,依照民辦高等學(xué)校設(shè)置暫行規(guī)定設(shè)立的實施高等學(xué)歷教育,并冠以“職業(yè)”、“職業(yè)科技”等校名的專科層次的民辦高職學(xué)院。從本世紀80年代初到如今,民辦教育的發(fā)展已經(jīng)取得了階段性的成就,但發(fā)展的過程中也存在一些問題,比如社會上仍然存在對民辦教育認識還不到位,甚至歧視的現(xiàn)象,一些民辦教育政策得不到落實,所以2003年《民辦教育促進法》的實施有助于將民辦教育的發(fā)展和政府部門的管理行為等都納入規(guī)范化的道路,以便推動民辦教育能夠健康有序的發(fā)展,并為緩解我國教育資源不足起到積極地促進作用。
(二)民辦高職院校的學(xué)生管理工作
在信息全球化、文化多元化的大環(huán)境下,高校大學(xué)生的人生觀、價值觀以及世界觀都受到了或大或小的影響。與此同時,高等教育普及化也使大學(xué)生數(shù)量不斷攀升,但大學(xué)生的生源質(zhì)量卻呈現(xiàn)了整體下滑的態(tài)勢。相對來說,民辦高職院校的學(xué)生表現(xiàn)更加明顯,生源整體質(zhì)量偏低,“00后”的大學(xué)生主體也出現(xiàn)了新的特點。再者,學(xué)校的人才培養(yǎng)質(zhì)量將會關(guān)系著國家、社會、企業(yè)以及家庭的未來。因而,如何應(yīng)對這諸多挑戰(zhàn)將是未來很長一段時間內(nèi)民辦高職院校學(xué)生管理工作的重點之一。
輔導(dǎo)員作為高職學(xué)生在校的主要負責(zé)人和主要管理人,是聯(lián)系學(xué)校和學(xué)生的橋梁與紐帶。高職院校輔導(dǎo)員的管理工作不僅影響著學(xué)生的成長、成才,而且也影響著高職院校教育事業(yè)的發(fā)展。因此,只有結(jié)合民辦高職院校輔導(dǎo)員的工作現(xiàn)狀,深入剖析輔導(dǎo)員學(xué)生管理工作中遇到的挑戰(zhàn),著重探討輔導(dǎo)員學(xué)生管理工作的方法,才有可能做好民辦高職院校輔導(dǎo)員學(xué)生管理工作,切實推進民辦高職院校教育事業(yè)的發(fā)展。
二、民辦高職院校輔導(dǎo)員學(xué)生管理中存在的問題
為了強化輔導(dǎo)員的學(xué)生管理工作,各民辦高職院校都做了不同程度上的努力。然而,在民辦高職院校輔導(dǎo)員的具體工作中,或多或少的出現(xiàn)了一些不足?,F(xiàn)以自身在民辦高職院校的學(xué)生管理經(jīng)驗為例,總結(jié)了一些民辦高職院校輔導(dǎo)員工作中存在的問題,具體為以下幾個方面。
(一)學(xué)生管理能力不夠
我國教育部在2006年頒布的《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)規(guī)定》中指出,輔導(dǎo)員是高校學(xué)生日常管理工作中政治思想教育的實施者、指導(dǎo)者和組織者,是開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量。[3]因此高校輔導(dǎo)員需要掌握心理學(xué)、管理學(xué)、政治學(xué)、教育學(xué)、哲學(xué)等多種學(xué)科的知識,并要在協(xié)調(diào)溝通、組織管理、人際交往等方面具備一定的能力。但從本人所在高職院校輔導(dǎo)員隊伍的實際情況來看,目前大多數(shù)現(xiàn)任輔導(dǎo)員中,所學(xué)專業(yè)與思想政治教育相關(guān)的人寥寥無幾。并且,很多輔導(dǎo)員沒有系統(tǒng)專業(yè)的學(xué)習(xí)過相關(guān)的學(xué)生管理知識,也缺乏一些專業(yè)的指導(dǎo)與培訓(xùn)。可想而知,沒有專業(yè)知識作為依托的民辦高職院校輔導(dǎo)員學(xué)生管理工作隊伍,在開展日常學(xué)生管理工作中一定會面對不少挑戰(zhàn)。
(二)學(xué)生管理經(jīng)驗不足
民辦高職院校的輔導(dǎo)員隊伍越來越年輕化,大部分輔導(dǎo)員都是剛剛步入工作崗位的年輕教師。從現(xiàn)在大多民辦高職院校的輔導(dǎo)員隊伍來看,大多數(shù)人都是剛畢業(yè)的學(xué)生或者是還未畢業(yè)的實習(xí)生,很少有工作經(jīng)驗超過三年的輔導(dǎo)員。雖然說年輕輔導(dǎo)員有朝氣、有活力、有干勁,但是卻在經(jīng)驗上顯現(xiàn)出了年輕的短板。除此之外,由于大多數(shù)的時間都被日常的管理工作占據(jù),高職院校輔導(dǎo)員很少有時間學(xué)習(xí)學(xué)生管理的相關(guān)知識,也缺少機會武裝自己、提升自己。因此,當(dāng)工作中出現(xiàn)各種各樣的難題時,輔導(dǎo)員經(jīng)常會分身乏術(shù)、不知所措,從而影響了學(xué)生管理工作的質(zhì)量。
(三)學(xué)生管理方式不當(dāng)
隨著近些年高等教育迅速發(fā)展,越來越多的高校都在連年擴大招生數(shù)量。這樣一來,成績稍高的學(xué)生進入了本科院校,分數(shù)較低的學(xué)生進入了擴大招生的公辦高職院校中,而民辦高職院統(tǒng)招到的生源質(zhì)量則明顯稍遜于前兩者,且數(shù)量高于前兩者。面對數(shù)量較多,問題頻發(fā)的學(xué)生,民辦高職院校的輔導(dǎo)員很難在心理和行動上兼顧到每一位學(xué)生。為了更好的管理學(xué)生,做好學(xué)生管理工作,大多數(shù)的民辦高職院校輔導(dǎo)員只能依據(jù)學(xué)生手冊要求來管理學(xué)生,缺乏對學(xué)生的人文關(guān)懷。當(dāng)學(xué)生犯錯誤時,有些高職院校輔導(dǎo)員甚至不問原因就直接批評懲罰學(xué)生,很有可能導(dǎo)致師生關(guān)系惡化。然而,這樣做不僅無法達到引導(dǎo)教育的初心,也給自己后續(xù)的學(xué)生管理工作增加了阻礙。
(四)學(xué)生管理精力有限
教育部要求高校每兩百個學(xué)生就要配備一個輔導(dǎo)員。很多民辦高職院校輔導(dǎo)員與學(xué)生的比例遠遠低于教育部要求的比例,并且民辦高職院校的學(xué)生管理難度明顯高于高校。此外,由于民辦高職院校人力資源分配不足,許多輔導(dǎo)員還擔(dān)任課任教師,這也就意味著輔導(dǎo)員在兼顧學(xué)生管理工作的基礎(chǔ)上還要完成大量的授課任務(wù),參加教研組活動。這這種情況下,民辦高職院校的輔導(dǎo)員就容易出現(xiàn)分身乏術(shù)的情況,非常不利于學(xué)生管理工作和教育工作的開展。
三、完善民辦高職院校輔導(dǎo)員學(xué)生管理工作的對策
民辦高職院校輔導(dǎo)員在學(xué)生管理工作中占據(jù)著舉足輕重的位置,從某種程度上來說,他們的管理理念、管理方式以及管理能力都將影響著民辦高職院校學(xué)生管理工作的質(zhì)量。
(一)明確崗位職責(zé),理清工作內(nèi)容
民辦高職院校輔導(dǎo)員要提升學(xué)生管理工作的效率與質(zhì)量,就要明確自身的崗位職責(zé),理清各項學(xué)生工作的內(nèi)容。輔導(dǎo)員的主要職責(zé)是思想理論教育和價值引領(lǐng)、黨團和班級建設(shè)、學(xué)風(fēng)建設(shè)、學(xué)生日常事務(wù)管理、心理健康教育與咨詢工作、網(wǎng)絡(luò)思想政治教育、校園危機事件應(yīng)對、職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)以及理論和實踐研究。民辦高職院校輔導(dǎo)員在做學(xué)生管理工作之前需要將這些工作職責(zé)與工作內(nèi)容理順、理清楚,結(jié)合自己所在學(xué)校的實際,針對合適的對象選擇合適的時機來開展工作,這樣就不至于一團亂麻,無從下手。以自身的工作經(jīng)歷為例,由于我的專業(yè)跟思想教育關(guān)聯(lián)不大,所以在開展輔導(dǎo)員的工作之前,我首先明晰了該高職院校輔導(dǎo)員的工作職責(zé),其次理順了該學(xué)校學(xué)生工作部門與其他職能部門之間的工作關(guān)系,接著了解熟悉了自己所接手的學(xué)生特征,最后根據(jù)學(xué)生的特點,結(jié)合學(xué)校的實際來開展自己的工作,實踐結(jié)果證明這樣做確實在一定程度上提高了工作效率與工作質(zhì)量。只有提高了工作效率,民辦高職院校的輔導(dǎo)員才能獲得更多的時間學(xué)習(xí)學(xué)生管理知識,才能有更多的精力總結(jié)和研究學(xué)生管理工作,從而更好地發(fā)揮其教育的職能。
(二)轉(zhuǎn)變學(xué)生管理理念
民辦高職院校輔導(dǎo)員要提升學(xué)生管理工作的效率與質(zhì)量,就要及時轉(zhuǎn)變學(xué)生管理理念。民辦高職院校的學(xué)生具有學(xué)習(xí)能力稍弱、環(huán)境適應(yīng)能力薄弱、個性化突出、幸福感偏低以及心理承受能力較低的特征。只有結(jié)合這些民辦高職院校學(xué)生的特征,正確認識他們的“奇思妙想”,尊重他們的主體感受,認同他們的思想行為,才有可能從他們的角度出發(fā),逐漸引導(dǎo)他們形成正確的思維方式。此外,民辦高職院校輔導(dǎo)員自身要形成正確的德育教育觀念,輔導(dǎo)員切忌使用“強制性”的管理方法,而是要從時代特點的角度出發(fā),帶領(lǐng)學(xué)生形成正確的道德品質(zhì),引導(dǎo)學(xué)生辯證的看待不同的思想、言論及文化。我做過一段時間藝術(shù)生的輔導(dǎo)員,大多數(shù)人談到學(xué)藝術(shù)的學(xué)生,對他們的印象大多都是個性十分突出,自信心“爆棚”,并且“不服管理”。然而,在跟他們的相處過程中,我發(fā)現(xiàn)自己帶的這些藝術(shù)生除了具有藝術(shù)生的一部分共性之外,更多的是敏感、膽怯、缺少愛與被愛,所以在日常的管理過程中我更多的是表揚、肯定和鼓勵,讓他們感受到被尊重、被認同。只有民辦高職院校輔導(dǎo)員真正地站在學(xué)生的角度,以生為本,認真思考學(xué)生的言論,正確認識學(xué)生的思想與行為,降低學(xué)生的抵觸心理,才能促使學(xué)生主動跟他們交流并傾聽他們的意見,思考他們的建議,跟隨他們的引導(dǎo)。
(三)改善學(xué)生管理方式
民辦高職院校輔導(dǎo)員要提升學(xué)生管理工作的效率與質(zhì)量,就要汲取經(jīng)驗,改善學(xué)生管理方式,引進學(xué)生管理工作信息應(yīng)用技術(shù),建立相對健全的學(xué)生管理工作信息化系統(tǒng)。首先,民辦高職院校輔導(dǎo)員要樹立終身學(xué)習(xí)理念,積極學(xué)習(xí)學(xué)生管理知識和信息技術(shù)知識,學(xué)習(xí)管理和信息技術(shù)系統(tǒng)的應(yīng)用方法,汲取先進的信息化學(xué)生管理理念,熟練掌握學(xué)生管理信息化系統(tǒng)。其次,要正確看待網(wǎng)絡(luò)平臺對學(xué)生生活的影響,并建立微信群組、建立網(wǎng)絡(luò)交流論壇,鼓勵學(xué)生通過微信群組與之進行專業(yè)內(nèi)的師生溝通,鼓勵學(xué)生在論壇上表達自己的想法,促使自身能夠更好的融入學(xué)生、了解學(xué)生。此外,要不斷地學(xué)習(xí)高效用的管理方式,還要經(jīng)常跟其他的輔導(dǎo)員交流管理工作的經(jīng)驗,學(xué)習(xí)他人在學(xué)生管理上的好方法,然后吸收應(yīng)用,這樣才能更好地提高學(xué)生管理工作效率與質(zhì)量。
(四)加強學(xué)生干部隊伍建設(shè)
民辦高職院校輔導(dǎo)員要提升學(xué)生管理工作的效率與質(zhì)量,就要充分發(fā)揮學(xué)生干部在學(xué)生管理工作中的積極帶頭作用。加強學(xué)生干部隊伍建設(shè)可以從三個方面著手:首先民辦高職院校輔導(dǎo)員要注重對學(xué)生干部的選拔與培養(yǎng),以公開選舉的方式選出德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生干部之后,可以對他們進行集中的培訓(xùn),然后通過相關(guān)的工作來鍛煉學(xué)生干部各方面的能力。其次,民辦高職院校輔導(dǎo)員要加強引導(dǎo)學(xué)生干部的工作,指導(dǎo)他們策劃、組織和實施相關(guān)活動,培養(yǎng)和提高他們的綜合素質(zhì)。最后,嚴抓學(xué)生干部的生活學(xué)習(xí)。因為學(xué)生干部在學(xué)生隊伍中具有榜樣的作用,所以要在日常的學(xué)習(xí)工作中更加嚴格要求,并且建立完善的獎懲措施。只有這樣,民辦高職院校輔導(dǎo)員才有可能打造一支集體意識強、綜合素質(zhì)高以及工作能力強的學(xué)生干部隊伍。并且筆者的輔導(dǎo)員工作經(jīng)驗證明,在師資相對短缺的民辦高校中,一支訓(xùn)練有素、能力過硬學(xué)生干部隊伍在學(xué)生管理工作中發(fā)揮著極其重要的作用。民辦高職院校輔導(dǎo)員要提高工作成效,就要培養(yǎng)起自己的“左膀右臂”,注重學(xué)生干部隊伍的培養(yǎng)。
四、小結(jié)
綜上所述,民辦高職院校輔導(dǎo)員要想提高學(xué)生管理工作效率,強化工作效果,就要在了解現(xiàn)階段民辦高職院校學(xué)生特征的基礎(chǔ)上正確面對現(xiàn)階段的學(xué)生管理工作形式,革新傳統(tǒng)的學(xué)生管理理念,尊重高職學(xué)生的主體感受,認同學(xué)生的個性化發(fā)展,引導(dǎo)學(xué)生主動配合輔導(dǎo)員工作,從而提高管理效用。同時,輔導(dǎo)員要結(jié)合自身實際情況,明確崗位職責(zé),理清工作細節(jié);改善學(xué)生管理方式,落實具體的管理制度;加強學(xué)生干部隊伍建設(shè),切實做好學(xué)生的管理工作。此外,輔導(dǎo)員還要加強自身學(xué)習(xí),注重個人的全面發(fā)展,提高自身的業(yè)務(wù)能力。只有這樣,才能不斷推進高校教育事業(yè)的發(fā)展。
參考文獻
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廣州華立科技職業(yè)學(xué)院? 電力與智能制造學(xué)院? 廣東? 廣州? 511325