羅惠鵬

中共中央總書(shū)記、國(guó)家主席、中央軍委主席習(xí)近平在2020年9月1日出版的第17期《求是》雜志發(fā)表重要文章《思政課是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程》，其中明確強(qiáng)調(diào)：思政課是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，思政課的作用不可替代，思政課教師隊(duì)伍責(zé)任重大;辦好思政課，最根本的是要全面貫徹黨的教育方針，解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人這些根本問(wèn)題。為此，全國(guó)各級(jí)各類學(xué)校應(yīng)當(dāng)積極地響應(yīng)國(guó)家政策號(hào)召，一絲不茍地依托一切可能平臺(tái)，貫徹執(zhí)行并且書(shū)寫(xiě)好“教書(shū)育人立德樹(shù)人”這篇文章。特別是作為基礎(chǔ)教育中的農(nóng)村義務(wù)教育階段的中小學(xué)校，必須通過(guò)“明德、養(yǎng)德、護(hù)德、成德、立德”五大行動(dòng)，緊扣立德樹(shù)人主題組織實(shí)施，努力探索出一條師德師風(fēng)建設(shè)的“校本模式”，不斷提高本校、本區(qū)域良好師德師風(fēng)典范。

一是實(shí)施“明德”行動(dòng)。各級(jí)各類學(xué)校應(yīng)遵循師德修養(yǎng)、師風(fēng)形成規(guī)律，以信念引領(lǐng)師德。通過(guò)政治學(xué)習(xí)引導(dǎo)方向，實(shí)施黨建帶頭人、業(yè)務(wù)帶頭人“雙帶頭人”培育工程，健全把骨干教師培養(yǎng)成黨員，把黨員教師培養(yǎng)成教學(xué)、科研、管理骨干的“雙培養(yǎng)”工作機(jī)制，引導(dǎo)廣大教師“鑄魂”。同時(shí)，各學(xué)校還應(yīng)該在每年的9月舉行師德師風(fēng)建設(shè)主題教育月活動(dòng)、教師節(jié)慶祝宣傳活動(dòng)以及師德師風(fēng)主題征文比賽等活動(dòng)，引導(dǎo)教師時(shí)刻牢記“為黨育人、為國(guó)育才”的使命。通過(guò)此類活動(dòng)，夯實(shí)教者“不忘立德樹(shù)人初心，牢記為黨育人為國(guó)育才使命”的思想觀念，加強(qiáng)基礎(chǔ)教育工作者的職業(yè)自豪感，預(yù)防職業(yè)倦怠。

二是實(shí)施“養(yǎng)德”行動(dòng)。師德的形成不是一蹴而就的，特別是新教師，更應(yīng)該注重師德的培養(yǎng)。學(xué)校應(yīng)該在新任教師簽署落實(shí)“立德樹(shù)人”根本任務(wù)承諾書(shū)的基礎(chǔ)上，本著讓他們快速成長(zhǎng)的原則，讓其與老教師一道，加強(qiáng)對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)用文化滋養(yǎng)師德。學(xué)校應(yīng)通過(guò)組織教師學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經(jīng)典《論語(yǔ)》《道德經(jīng)》等書(shū)籍，增強(qiáng)教師對(duì)“師道”的認(rèn)識(shí)與體悟，從而達(dá)到既為新教師“養(yǎng)德”，又給老教師“溫故”的效果。

三是實(shí)施“護(hù)德”行動(dòng)，用制度保障師德。學(xué)校應(yīng)成立師德師風(fēng)監(jiān)察組，學(xué)校、教師、家長(zhǎng)、學(xué)生、社會(huì)“五位一體”，對(duì)師德師風(fēng)進(jìn)行監(jiān)督;應(yīng)建立全校教師師德師風(fēng)個(gè)人檔案，在職務(wù)晉升晉級(jí)、職稱評(píng)定、評(píng)優(yōu)評(píng)先、年度考核中作為衡量的主要標(biāo)尺，為教師“護(hù)德”保駕護(hù)航。在國(guó)家層面，必須敦促省級(jí)及以下逐級(jí)政府落實(shí)公辦中小學(xué)教師作為國(guó)家公職人員特殊的法律地位，要保障權(quán)益、保護(hù)尊嚴(yán)，健全教師工資聯(lián)動(dòng)機(jī)制，著實(shí)確保中小學(xué)教師平均工資收入水平不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員的收入水平，讓教師有職業(yè)幸福感和獲得感。

四是實(shí)施“成德”行動(dòng)。在加強(qiáng)思政課教師隊(duì)伍建設(shè)中，要不斷強(qiáng)化課堂育德做法，讓教師在教育教學(xué)過(guò)程中不斷提升自身師德修養(yǎng)，盡可能讓教師在積極開(kāi)展家校聯(lián)動(dòng)、家校共育活動(dòng)中彰顯師風(fēng);同時(shí)，可以通過(guò)創(chuàng)建“立德樹(shù)人”名師工作室，對(duì)“六類學(xué)生”特別是留守兒童進(jìn)行一對(duì)一結(jié)對(duì)幫扶工作，在“三關(guān)”（關(guān)心、關(guān)愛(ài)、關(guān)注）中體現(xiàn)教師的高尚品格與情懷。

五是實(shí)施“立德”行動(dòng)。學(xué)校在“立德樹(shù)人”方面應(yīng)該樹(shù)立本校教師典型，喚醒和激發(fā)教師“愛(ài)教樂(lè)教、潛心育人、愛(ài)生如子”的工作熱情及其帶動(dòng)作用。通過(guò)開(kāi)展師德師風(fēng)征文、評(píng)選先進(jìn)等活動(dòng)，在學(xué)校營(yíng)造良好的師德師風(fēng)氛圍和社會(huì)輿論，共同監(jiān)督師德師風(fēng)培育工作的開(kāi)展。

一所學(xué)校要書(shū)寫(xiě)好“立德樹(shù)人”這篇文章，確實(shí)不易，這不僅有賴于學(xué)校管理者費(fèi)盡心思、絞盡腦汁，更需要全體教師的積極配合，全校教師應(yīng)擰成一股繩，勁往一處使，為學(xué)校和教師的發(fā)展共同努力。